各年级过度话术Word格式文档下载.docx

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4，1对1学管师后期全程跟踪孩子的学习情况及时监督孩子好的习惯的执行情况。

2厌学问题（不喜欢老师）

基础没打好，知识点都不会，对这门功课产生厌恶。

2）与老师有矛盾，不喜欢这个老师上课，或者不适应这个老师的上课风格。

3）意识不到的学习的重要性，认为读书太苦太累，还是喜欢把时间花在玩上面。

4）通过自己的努力，但成绩长期没有提升，自信心受打击，给自己下定义，从而放弃这门课的学习

1，与孩子彻底沟通一次，了解孩子的真实想法，解开孩子的心结。

2，授课老师帮助孩子梳理清知识点，补上知识漏洞，想完整的知识网络。

3，学管师通过对孩子现阶段学习方法的观察，纠正孩子的不良学习习惯，给孩子一个好的学习方法，提高孩子的学习效率，与学习主动性。

每月给孩子进行一个月测，让孩子看到自己的进步与不足，增强自信心。

4，给孩子选派一个适合他的老师，根据孩子的性格特点，找到适合孩子的老师。

3写作业拖拉

原因：

1本身写作业节奏比较慢

2知识点掌握的不扎实，难题做不出，一直卡在那里

3注意力不集中，写一会作业，然后再玩一会

4家庭环境的影响

陪读老师结合孩子平时的做题的节奏，控制孩子的做题时间，解决孩子不懂的难题，授课老师解决孩子的知识点问题。

4计算错误

1.感知不准确2.已有知识和思维定式造成的负迁移3.情感不稳定4.注意品质差5.较强成分因素的思维干扰6.不良的学习习惯的影响。

1引发学生对提高计算正确率的愿望2.强化感知3.加强口算训练4.进行必要的记忆训练5.加强计算环节的指导6.培养良好的习惯7.重视错题的分析

见附表1：

三年级到四年级：

知识点变化：

语文：

阅读难度加深。

英语：

加入一部分语法知识点，难度加深，需要记忆的东西增多。

数学：

四则运算学习完了，开始接触混合个运算，对孩子的计算能力是一个很大的考验。

习惯要求：

一到三年级学习习惯不好，成绩上面看不出来，到四年级以后，学习压力增大，非常容易出现两极分化。

然后一方面又要改正学习习惯，一方面又要补充知识点，压力明显增大，再想把成绩提上来，孩子要话很大的努力。

四年级到五年级：

语法知识点增多，难度加深，需要记忆的东西增多。

开始学习简易方程，小升初考试最难的工程，路程，浓度，百分比问题，就是在这个阶段学习的。

五年级到六年级：

各科成绩开始综合学习，前面的几个年级段的知识点都开始复习，数学学到简单图形的面积计算，也是小升初考试的重点。

英语开始接触音标，单词量增大，考验的是孩子一个整体素质。

四五六年级主要是从小升初的考试开始引导，小升初考试的知识点都是从四五六年级的书本当中来的，针对这个年级段的孩子：

1分析学生的现阶段的知识点漏洞

2平时的学习方法上面有什么不足，与正确的学习方法有什么区别，哪方面需要加强。

3规划接下来的学习内容，怎么去安排自己的每天的学习，落实到每个细节因素。

4现在题目的难度加大，教孩子怎么灵活的去运用解体方法和解体技巧。

然后小升初考试又涉及到现在杭州小学教学的问题，目前学校里面做的试题难度都是比较简单的，主要是针对直升考试，而很多家长都是想考民办中学的，但是考试难度往往比学校的难度大很多，从而形成一个难度脱节，很多孩子在学校里面能考到90多分，但一到小升初考试往往成绩不是很理想，所以我们这边还要针对考试，给孩子进行一个知识点难度的提升和思维方式拓展。

六年级到初一

知识点：

一，运算方式从4种到6种，新加入了乘方和开方的运算方式，对孩子的混合运算又是一个很大的考验。

二，图形难度加深，从简单认识图形的面积，公式，扩展到图像的性质，特性分析。

例如三角形引入了角平分线，中线，高线的概念。

并且学生第一次接触到集合证明的题目，着重考察学生的逻辑思维能力，以及答题的缜密型。

三，代数这一块从简单的设方程，拓展到一元一次方程，二元一次方程组等，并且引入了函数的概念，数学学习开始规范，系统化。

四，数学思想上面的转变：

1，方程的思想2，数形结合的思想3，对应的思想4，转化的思想5，函数的思想6，分类讨论的思想，其中第二种和第六种是初中的重中之重。

一，语言学习更加系统，各个句子的的成分学的更加细，包括：

主语，谓语，宾语，介词，冠词，长短句等知识点的具体化。

二，需要识记与区别的语法知识点更加的多，同义词的用法和区别，在不同语境当中的运用。

时态从3种扩展成8种，这个是初中语法知识点的重点和难点，

三，单词的词汇量加大很多，小学阶段总共只有300-400的生单词，初中阶段，书上要求的单词达到3000个，并且阅读理解还会出现20%的生单词，对孩子的词汇量积累与背单词的方式方法是一个很大的考验，不仅是要记住这部分单词，更正要的学会应用。

四，题型更加的规范化，对每类大题的做法要求有一定的认识。

一，考试题型的系统化和规范化，每种题型基本上都固定了下来。

基础10题，阅读，现代文，文言文，诗歌，作文。

二，文章的分析难度加深很多，对孩子的思考和归纳能力要求很大，生字方面初中的要求是2000多个，常考成语150-250，都是要学生平时慢慢积累的，并且自己慢慢整理下来。

文言文常见的18个虚词常用用法，120个实词的意思，要求孩子背出来。

三，写作的要求提高，不论是字数上，文体上面，还是从分析命题方面都是要考察孩子的语文知识沉淀。

环境和习惯：

小学里的学习环境比较宽松，小孩子的学习比较被动，老师说什么学生就干什么，升到初中之后，学生开始面临中考的压力，并且课程从三门变成四门，对学生的自主学习要求非常高，学生除了平时老师课堂布置的作业，同时学生在课外也要主动的去准备两到三本课外练习去巩固和复习新学的知识点。

小学阶段，对学生的各个学习环节没有做明确的要求和规范，初中后学习的各个环节，预习，复习，笔记，错题本，课外练习，都必须有计划的落实到每天的学习当中去。

对学生衔接的安排：

第一阶段，简单梳理小学阶段的知识点，对初中仍然要运用到的内容进行一个巩固。

第二阶段，针对新初一要学到的内容，包括重难点，学生经常会出现问题的知识点作一个转项的提升和过度。

第三阶段，学科分析老师帮助孩子规划整个初中的学习，着重要注意哪些学习环节，整个初中段的重难点分布有一个大致的了解，使学生以后的学习不再盲目。

平时：

班主任针对孩子的学习习惯慢慢的进行纠正，逐步改变原有的不良的学习习惯，适应初中新的习惯要求。

不衔接所可能导致的后果（危机渗透）：

1部分学校要分班考试，不衔接导致学生整个学习状态下降，分班考试成绩不理想，从而不能进入一个比较好的班级，输在起跑线上。

2，初中的知识点难度较大，并且课程增多，孩子可能要花费半个月或者更长的时间去适应初中的学习生活。

3，学生可能以前在小学里成绩都比较好，班级里都排的比较靠前，一进初中以后大家都在同一起跑线上，暑假孩子学习放松了，可能在班级里就排在中游或者更加靠后的名次，学生如果接受不了，对整个自信心都是一个很大的打击。

初一到初二

初一的知识点是整个初中的基础内容，占中考比重的10%，有很多知识点和初二都是有联系的。

初二是核心，每门学科的主要知识点都是在初二学的，中考中初二的比重要占到60%，，初二学的好不好往往决定着你整个初中在年级里会处在一个怎么样的水平。

一，初二第一个学期的期中考试是整个初中数学的分界点，考察的是学生的数学思维能力，因为这个学期要接触到数学当中最难的知识点数形结合，学生这块学的好不好，往往决定着学生数学能不能考到100分以上，历年来都是中考的压轴题。

很多孩子初二数学出现问题都是在这一块。

二，学生第一次接触到函数，这块知识点相对比较抽象，学生有时候难以理解，也是整个初中代数线的基础。

三，特殊三角形，直棱柱，一元一次不等式都是历年来的重要考点。

科学：

一，初二是初中科学的重点阶段，初一学的知识点基本上是以生物为主，重点内容只有一块运动和力，而初二的科学几乎囊括了初中80%的重要知识点。

以物理和化学为主，下个学期要学到的电路这块是中考物理最重要的知识点。

二，科学当中的大部分公式，和相关的化学计算都是初二开始接触的，学生需要理解记忆的东西增多。

三，初一一般只要把课内的知识内容消化吸收掉，就能取得一个比较不错的成绩。

而初二除了老师上课为了巩固布置的作业意外，平时需要做大量的联系，并且及时整理这部分的知识内容。

对孩子的理解吸收知识点的要求非常高。

一，初一英语大部分是对小学里的知识内容进行一个系统的讲解和梳理，例如，重点系统的学习音标，都是一些基础性的内容，再新添加一部分新的语法知识。

而初二开始完全的进行英语重难点语法的教学，重要的八种时态要学完，句子成分都进行细分，例如主语，宾语，状语，形容词，副词等等都分部开始学习。

二，要记忆的单词量增大，对孩子的背单词的方法也是一个很大的考验，如果没有一个好的方法，学生只能把背单词停留在被上面，而不能真正的做到应用。

心理：

初二处于学生的叛逆期，孩子如果这个阶段成绩掉下来，并且知识点难度加大，很难再把成绩跟上去，学生容易产生厌学情绪，各种青春期的问题都可能会出现。

所以这个阶段不管怎么样必须把孩子的成绩跟上去，把孩子的整个重心都放到学习上面去，从而无暇顾及其他的事。

习惯：

学科难度加深，考验孩子学习的各个环节，尤其是作业量增大，要求孩子平时对所学的知识内容和错题经常的去进行整理和归纳。

分班考试：

初二部分学校要再进行一次分班考试，考试的结果直接影响到孩子的学习心态，考的好的学生直接能进入好的班级，接受好的老师来进行教学，而考的不好的学生可能一蹶不振，自信心受到打击。

初二到初三

目标规划：

到初三之后，课程压力会很大，为了避免学生盲目的进行学习，必须帮助孩子规划一个学习目标，想考哪所高中，分析与目标之间的差距，从而在以后的学习过程中有侧重点。

孩子现在还有一年的时间，不管孩子以前的基础怎么样，只要孩子能配合老师的授课，认真的去落实每个环节，每个孩子都能在现在的基础上面都有大幅度的提升。

不要因为以前的学的不好而放弃整个初三学习。

学习方法：

下个学期基本上要把整个初三的知识内容学完，有两本书的内容，所以量非常的大，对孩子的学习方法是一个很大的考验。

学生要能自主去选择部分题目去进行练习，要学会删选，提高自己的解题效率。

很多孩子一下子适应不了这么高强度的学习，从而产生畏难情绪，放弃整个初三的学习。

师资：

现在中考高刚结束，很多带毕业班的老师都空出来了，师资储备很充足，但是过一段时间老师会安排的很满，孩子所能选择的空间就比较小了。

家长想给孩子报的话要趁现在空的时候过来。

抢分计划：

我们针对初三学生有一本抢分计划，是我们请部分阅题组老师做出来的，主要内容包括，近三年来各科重难点的分析，考试的方向，重要的知识点分布，怎么去学，对学生的帮助非常的大。

初三到高一

一，初中的数学学习是有明显的知识点联系的，例如方程这条线，函数这条线，学生是在一个循序渐进的环境中去学习数学。

难度相对而言比较小，而高中的数学知识章节一般都是独立的知识模块，每个章节之间的联系不是很大，然后每个章节之间可能有很大的差别，孩子必须迅速的去适应这方面的转变。

二，初中孩子只要课上认真听，平时的作业基本上都能写出来，但是到高中之后，经常会出现上课的内容都能听懂，但是课后做练习会出现很多问题，这就要求孩子必须有良好的解体思路和解体方法，多去看例题，了解思路和方法，自己针对平时的练习和试卷要及时的去整理和总结，归纳方法，不要认为题目做的多就是好。

理综：

科学进一步细分，物理，化学，生物都变成独立的学科，知识内容更加的抽象。

很多孩子一时还不能把这些学科都分清楚，这就需要我们去帮孩子梳理高中的学科知识。

物理：

初中学习的是经典物理，也就是什么问题都是在理想条件下进行的，不计摩擦力，空气阻力，并且能结合生活当中的例子去理解。

而高中的物理更加的抽象，难以理解，孩子如果光凭自己看书，而不去听课，基本上是理解不了的，要考虑的问题和环节非常的多，识记的公式也增加了很多，很多时候还涉及到公试变形，如果学生不能适应，成绩经常会在及格线以下。

化学：

初中学习的物质都是简单的物质，化学反应和计算都非常的简单，而高中的化学学习的内容更加的深入，学习的物质和化学反应更加的复杂。

所以必须提前给学生在暑假作一个衔接，对高中化学有一个大致的概念和了解。

生物：

初中的生物知识只是一些表面现象，读读背背就行了，而高中生物内容上面深化很多，还涉及到一部分的计算。

文综：

地理，历史，政治转为主科，学生的压力一下子增大。

历史：

学习的历史知识范围更加的广，对历史当中的各个事件意义，内容，经过等都有大量的叙述，需要记忆的东西非常的多，而且很多需要孩子去理解记忆，框架记忆，时间轴记忆。

地理：

初中的地理主要就是地球运动这一块，而到高中之后，学生需要多每个知识点都有明确的定位。

像地球运动影响洋流和气候，从而影响植被分布，降水，一环扣一环，每个知识点孩子都必须掌握。

并且要有完善的学习地理的方法，例如经纬网定位。

政治：

初中的政治学的比较杂，而高中的政治更加的系统和完善，包括经济学，哲学，政治学等，答题要求更加的规范和有条理。

有些知识点会比较难以理解，需要学生不停的借助事例去学习，并且反过来去分析实际生活当中遇到的问题。

高中学习环境管理的更加严格，课程一下子从四门课扩充到九门课，对学生自主安排学习时间，提高学习效率有很高的要求。

每天都大量的作业要做，学习的各个环节都要落实下去，对过往学习的知识要点要及时的整理，这点很重要，烂做十道题，不如精做一类题目。

一般的高中生睡觉基本都在晚上11点左右。

比中考那段时期的学习压力孩子要大，而且学生刚结束中考，马上又面临高考的的考验。

如果刚开始不能适应过来，成绩会下降的很快，即使平均分在及格线左右在高中里也是一个非常常见的现象，学生必须时不时的调整好学习的心态，学会放松自己。

很多家长会存在一个误区，高一学完后再来决定孩子学文科还是理科，其实一般第一个学期结束后就必须决定了，学生的精力毕竟有限，不可能把门功课都分配的很到位，这是不科学的，也是没必要的，早早的决定文理学习方向，能使学生学习有侧重点，学习精力也不用过于分散。

衔接安排：

第一阶段：

梳理高中学习过程中要用到的初中知识点，授课老师对每门课的学习环节加以规范，避免盲目的自主的去学习，提前给孩子进行高中的基础内容教学，逐步适应高中的知识难度变化。

第二阶段：

内容的拓展和加深，强调孩子的解题方法和解体思路，把题目进行归类和整理，了解一类题，会做一类题，老师会给学生布置大量的习题，不管怎么样题量的积累还是必要的。

通过练习反映出来的问题再来强化和弥补漏洞。

第三阶段：

帮孩子规划高中的学习生活，大致的了解高中的学习要求，经常会出现的问题，以及各科的重难点分布。

2，高中的知识点难度非常大，并且课程增多，不提前接触基本上孩子要花费半个月或者更长的时间去适应高中的学习生活。

3，学生可能以前在初中里成绩都比较好，班级里都排的比较靠前，一进高中以后大家都在同一起跑线上，暑假孩子学习放松了，可能在班级里就排在中游或者更加靠后的名次，学生如果接受不了，对整个自信心都是一个很大的打击。

高一到高二

文理分班之后，学生的课程虽然有所减少，但是难度要加深很多，高二的整个知识点在高考中的比列要占到60%。

一，几何这一块，学生要从平面几何扩展到立体几何，学习点，直线，面的位置关系这块，这个章节能和许多章节联系起来考，像向量和函数等。

二，学习高中数学当中最难的一块圆锥曲线，历年来都是高考的的压轴题，这章学的好不好往往能决定着孩子能不能取得高分。

三，文理分班后，理科班的在原有的数学基础知识点上面，还要进行深化和拓展，研究的问题更加的深入，对学生的数学思想有很高的要求，数形结合，函数，分类讨论都是比较重要的几类思想。

高考中物理在理综占120分，而下个学期的内容要占到50%。

静电场，恒定电流，磁场，电磁感应是整个高中物理的重难点。

高一学的是无机化学，学生只要背背元素周期表就行了，没多大的难点。

而高二是个分水岭，高二学的是有机化学，学生不管高一学的怎么样，高二是从头开始学，但是难度要加深很多。

高二新增生物这门课，与初中生物相比，加入生物计算，差别很大，学生必须迅速的去找到正确的学习方法。

高一主要学习的是经济学，能从生活当中找到很多列子去理解这部分内容，而高二开始学习哲学，以前基本上都没基础到这部分的内容过，可能一下字答题找不到思路，不知道怎么去理解这部分的内容，这就需要老师在前期及时的去引导，帮助孩子进行理解。

高二到高三

到高三之后，课程压力会很大，为了避免学生盲目的进行学习，必须帮助孩子规划一个学习目标，想考哪所大学，分析与目标之间的差距，从而在以后的学习过程中有侧重点。

不要因为以前的学的不好而放弃整个高三学习。

我们针对高三学生有一本抢分计划，是我们请部分阅题组老师做出来的，主要内容包括，近三年来各科重难点的分析，考试的方向，重要的知识点分布，怎么去学，对学生的帮助非常的大。

高三的正常的复习安排：

文化班：

第一轮复习两个月

第二轮复习到第一个期末考试结束

第三轮复习是整个高三下半个学期。

艺考生：

第一轮复习3月份

第二轮复习4月份

第三轮复习5月份

第一轮复习内容：

以梳理书上的基础知识点为主，解决孩子的知识漏洞。

第二轮复习内容：

英语以梳理语法知识点为主

理科以专题训练为主，形成完整的知识漏洞

文综以知识模块训练为主，历史方面把中外历史联系起来考虑，地理着重区域地理分析，政治从三方面考虑问题。

第三轮复习：

以整理考试题型为主，针对试卷，查漏补缺。

衔接话术：

针对这个暑假，第一阶段，我们要帮助孩子梳理基础的知识点，弥补知识漏洞。

第二阶段，我们要针对重难点要给孩子进行教学，形成完整的知识网络，让孩子明确今后的复习方向。

第三阶段，帮孩子规划整个高三的复习计划，把每门课的内容，落实到每天的计划中去，避免高强度的复习，孩子疲于应付，而收效甚微。