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初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。
尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。
抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。
观察的内容是:
年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。
观察的时间是四个星期。
对观察的要求是:
第一,要抓住人物的特征。
人物的外貌、性格、感情各不相同。
只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。
第二,观察要细致。
所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。
不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。
人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。
所以,观察必须细致入微。
观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象.第三,比较观察。
有比较才有鉴别。
比较的目的是求异。
在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。
这样,才能使人物形象跃然纸上.四个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。
写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。
在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会,中学生作文《初中记叙文作文》。
王瑞琦同学总结道:
“我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每一次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。
他给我的主要感受就是提问时很有趣。
所以上课时,我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。
如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
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”通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作,我还要求学生写自己熟悉的人和事。
因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量.日常生活中,学生接触最多的是父母、老师和同学。
因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。
但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以具体的指导。
我的具体做法是:
第一,写人物说了什么,做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。
但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。
然而人物说的话、做的事必须要写,而且还要写得具体、真切。
否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二,写人物怎样说的,怎样做的。
写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。
写人物做事,要一步步地写出人物的动作,或处理问题的方式方法等。
不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。
第三,让人物自我表演。
学生写作前,我强调指出写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。
作者要像故事片中的.导演,在幕后指挥,让人物自我表演。
而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。
这样,笔下的人物才富有立体感,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
第一,要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。
这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略其中的一两个。
学生在叙事时,一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛,不能给人留下什么印象。
为解决这一难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内,达到一定的效果。
第二,写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师、同学发生矛盾冲突,即使自己,也会在思想上产生矛盾冲突。
经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。
我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使__曲折动人,富有吸引力。
三、片断写作训练写整篇作文固然重要,但费时较多。
因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。
记叙文作文篇2
我想长大,虽然我知道大人的世界十分复杂,但我依然想做一个大人。
每当我看到妈妈把双手放在冰凉的水里干活的时候,我的心就很痛,当提出想要为她分担一些家务时,妈妈总是慈祥地说:
“你现在的主要任务是学习,长大了再帮妈妈干吧!
”我只好伤心地盼望自己快快长大!
长大后,就替妈妈干活。
每当看见爸爸为这个家的生活种地挣钱,我就更想快点长大!
但遗憾的是,现在我还是一个不成熟的孩子呀!
想长大的念头越来越强烈了,看到好多事情都让我想长大。
当我去医院看病时,看到穿着白大褂的医生认真地了解病人的病情,我就想长大,长大做一名医生,一名只求奉献,不求回报的医生。
穿着白大褂,拿着手术刀,在手术台上勇敢的与病魔搏斗,挽救那些在死亡线上挣扎的病人。
当老师辛辛苦苦地上课时,我就更想长大,长大做一名优秀的教师,拿着粉笔在黑板上潇洒的写字。
我想我一定能教育一批国家的栋梁之才!
虽然童年很美丽,长大的感觉也有草莓般的酸,但美好的未来更令我着迷。
我想长大!
记叙文作文篇3
一年四季春夏秋冬里,我最喜欢的就是冬天。
在这个季节里,怕热的我敢做任何事,甚至去肯德基买脆皮甜筒吃。
不过,有一件事情在冬天让我害怕至极,烦恼透顶,却又不得不做,那就是——洗澡。
其实在其他三个季节,我还是每隔一段时间正常地洗澡,就是到冬天,一切都改变!
现在,你就来看一下我冬天洗澡的反应。
“什么?
又洗澡?
前几天不是刚刚洗过的吗?
别洗好不,冷死个人啊!
”我如临大敌,海杂夹着小小的央求味道。
“叶叶呀,你已经一个星期半没洗澡,今天有空又有太阳,赶紧的!
”妈妈一边调温热水一边说,“明天又要冷,再不洗你就成小泥人!
”
我看妈妈态度那么坚决,转身瞧瞧暖人的阳光,无奈又不愿地进浴室。
妈妈唠叨一番着好好洗、哪儿好好搓后忙出去,怕打扰我。
我深呼一口气,脱下衣裤打开喷头,忙不迭地调试好热度。
浴霸也在上头开得暖暖的,是最高温度,可我还是冷得发抖。
我蹲在喷头下,双手环肩,感受着宜人的热度,生怕一出这保护圈就会被冷空气偷袭到。
因为就算在这样小,有着浴霸喷头的浴室里,空气中仍然带着不可改变的冷因子,让人受不。
蹲着赖一会儿,我小心地挪出保护圈,瞬地站起来,用双手捧起浴盆里的水往自己身上浇去,然后又重复一遍这个动作。
淋几遍,我赶忙一步跨回去,揉揉搓搓,把脚踝、脖子、手臂等几个妈妈要检查的部位洗个干净。
按些沐浴露后,我在冷空气的围攻下慢慢涂满全身,牙齿打架的声音清晰可闻。
鸡皮疙瘩附上手臂,我涂好沐浴乳,刹那跳回保护圈。
可是,就连这么一会儿来回跳的时间,冷因子也没放过我,过程里又给我冰一般的冷感。
牙齿打架的声音一直持续不断,我淋干净沐浴乳,手臂颤抖着关喷头,心里呼道:
终于要逃脱这个‘监狱’啦!
迅速拿下挂在挂钩上的袋子,抢一样拿去毛巾,立刻蹲下,拭去水珠,擦干身子。
老人一样,我又颤颤巍巍地拿下衣裤套好,温暖像春天赶走冬天一样来临。
呼,好轻松。
就这样,度过妈妈的“检测”后,我高兴地跑去玩。
在我的概念里,冬天洗澡就像受罪一样,热我虽讨厌,但级冷,又有谁受得?
记叙文作文篇4
记得是暑假的一个夏天,爸爸买回来一个大西瓜,正要动手切,我和妹妹的两只手就伸了过去,心情就像篮球场上运动员准备投球时那样的兴奋,爸爸手上的刮刀刚落,我们的四只小手就伸了过去,还不停的叫着;
‘我要大的’‘我要大的’‘我先讲的’‘不,我先讲的’,弄得爸爸慌了手脚,只是一个劲的喊别争别争两块一样大。
这时妈妈走了进来,严肃的说‘都给我把西瓜放下’。
我们望着妈妈那严肃而带怒色的面孔有些畏惧了,两人都把西瓜放下,妈妈接着又说‘都这么大的人了吃东西还老是争,尤其是做姐姐的更不像话,都读中学了,我以前和你大姨小姨一起吃东西而是我让你你让我
记得有次吃晚饭眼看饭不够吃,大家都自觉的少吃一点,争着先放下碗筷,不像你们。
妈妈是不是和大姨小姨一起争东西我没见过,但爸爸妈妈吃东西是从来不争的,妈妈总是把好吃的留给爸爸吃,有时妈妈还会因为爸爸不肯多吃还生他的气哩。
我和妹妹都羞愧地低下了头,爸爸说‘还站着干什么,还不快吃’。
我先拿了一块最小的,妹妹也拿了一块小的,瓜吃到嘴里这时比任何一次的都甜,它告诉了我们要学会谦让。
记叙文作文篇5
冬银装素裹,春百花争艳,夏骄阳似火,而我却独爱静谧的秋,爱它的美丽、喜悦,跟那一丝丝淡淡的韵味。
轻轻地,秋天来临。
她是穿着金色的华尔兹舞裙迈入这个世界的,轻盈而柔跟,没有喧嚣,没有纷扰,有的只是无边无际的宁静。
我站在天地遗留给我的角落,守护紫丁香花开的梦幻,看着这个落叶纷纷的世界,忽然觉得很干净,很温柔。
秋也充满丰收的喜悦,充满孩子笑声的喜悦。
稻田上,谷场边,是成堆的黄豆、花生、玉米,闪耀着斑驳的阳光的颜色,嘻嘻哈哈地挤成一团,笑着,闹着,它们的嘴里唱的可是丰收的赞歌?
忽又想起五年极体育课跟同学们一起捉蚂蚱的情景。
那黄绿色,深深浅浅的草丛中,隐匿多少秋的精灵?
我们悄悄的拨开草,细细的寻找着,有时会看到几只小蚂蚱,便伸手以迅雷不及掩耳之势猛地将它盖住,然后,小心翼翼地翻开手察看,同学们在互相比着谁的蚂蚱多,谁的蚂蚱大,每当有人又喊道:
“我捉到一只!
”其他人便投来羡慕的目光。
这样的秋的生活,何尝不是最快乐的呢?
秋留下的唯一的信物,便是那一片一片,形态各异的秋叶。
这当然也是我喜欢秋天的主要原因。
我走在铺满黄叶的林荫小路上,打开一本厚重的书,取出一枚精致的红叶,叶脉,叶络,纤毫毕现,那是岁月的痕迹。
记得小学六年中,我最爱收集的便是这一枚枚树叶,那上面的精致花纹,在我看来,可是大自然慷慨给予的完美礼物,朋友们也解我这一点,每当遇到一些漂亮的秋叶,总是会给我保留着。
有一次,好朋友去北京后给我带回几片香山枫叶,是那种最耀眼的红,最鲜艳的红,让人感到心里温暖极。
现在,朋友之间分开,但每当再细细端详,抚摸这些秋叶时,就似乎又想起她们纯真的面庞,那份浓重的友谊,还有那些过往的点点滴滴的美好。
我又在树林中捡到一片漂亮的叶子,夹入书中,一缕秋阳照耀在我的脸上,一片光明,一片安详,化在暖融融的秋中,化在回忆中的微笑里。
秋是我最喜爱的季节,可人们说它是离别的,是伤感的,但同样就是这些伤感、思绪,敲开我的心扉。
我爱秋天,它的美丽、喜悦、韵味,会永远的记刻在我的心中,我知道,那是一段无法磨灭的回忆。
记叙文作文篇6
上了初中,才发现,初中和小学有太多的不一样,小学不仅是学习,还有很多活动,就连思想都不一样,也许我就适合小学的无邪,单纯。
初中就不一样了啊,学习那么紧张,时间也是一点一点挤出来的,每天急得心脏病都快出来了(夸张一点啊,但是也快了),呵呵。
不懂,真的不懂,为什么一长大人就会变啊,思想变了,性格变了,一切都变了,我想永远像个孩子一样,没有烦恼,没有伤心,永远是天真的,是纯洁的,也许就是简简单单才是最好的,就像我想回到儿时简简单单的生活。
的确,自己好像没有变多少,也不想变,不喜欢复杂的思想,高兴就是高兴,不高兴就是不高兴,干嘛要伪装呢?
初中生,永远流着叛逆的血,可是我却不想那样,从小到大,自己从没有违背过家长的意愿,所以永远也不想违背,就是想永远当个长不大的孩子。
初中到底是什么样的生活啊?
真的搞不懂,真的很复杂吗?
记叙文作文篇7
一天,大家在慢羊羊村长的带领下去山上玩。
到山上以后都在画画。
慢羊羊村长走到美羊羊面前对大家说:
“看美羊羊画的多美呀!
大家都要向美羊羊学习,把什么都画下来。
沸洋洋说:
“灰太狼在这里画不画它。
”慢羊羊村长说:
“灰太狼?
他来了?
”沸洋洋说:
“看他不在那吗?
“快跑。
”慢羊羊村长还没说完众羊便跑完了。
只剩下慢羊羊在哪了。
灰太狼在后面穷追不舍。
喜洋洋让他们先跑他对付灰太狼。
灰太狼说:
“喜羊羊这一次我一定要报仇雪恨。
”喜羊羊说:
“你还是回家去吧。
”灰太狼朝喜羊羊奔去。
喜洋洋一闪便避开了,灰太狼一下掉到河里了。
“喜羊羊我一定不会放过你的。
”说完灰太狼便被河水冲走了。