幼儿园大班识字游戏教案Word格式.docx
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投彩球（大班）
设计者：
方翠荣
目的：
复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。
准备；
彩球1个玩法：
抛球者说出一词，如：
大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。
游戏反复进行。
悄悄话（大班）
公桂兰
激发幼儿积极参与活动的兴趣。
玩法：
按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。
猜谜（大班）
王春苗
培养幼儿的思维能力、口语表达能力。
教师说谜面请幼儿说出谜底。
也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。
超级模仿秀（大班）
培养幼儿模仿能力。
请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。
"
一枪打四个"
（大班）
攸可静
练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。
教师说：
，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如"
一枪打三个"
一枪打两个"
等。
问答诗歌（大班）
培养幼儿的记忆力及口语表达能力。
教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背1、3、5句，幼儿接背2、4、6句。
游戏也可这样进行--如：
教师"
一、二、三、四、五、六、七，"
幼儿"
七、六、五、四、三、二、一"
七个阿姨干什么？
七个阿姨来摘果"
七个什么手中提"
七个竹篮手中提"
……"
这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵活的掌握儿歌。
玩偶情境表演（大班）
韩路红
培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿大胆表演。
请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。
正说反做（大班）
训练幼儿的反应能力。
①请一组幼儿站好，教师说：
高"
，幼儿就要做"
矮"
的动作，教师说"
左转"
右转"
的动作，依次类推。
②、此游戏也可正话反说。
如：
上、下"
大、小"
长、短"
好、坏"
对、错"
粗、细"
宽、窄"
……。
凑数练习（大班）
巩固数的加法练习，培养幼儿的思维力及反应能力。
教师出示一个数字，如"
6"
，教师模仿打枪：
砰、砰"
（2枪）请幼儿接着打枪（4枪）。
也可以用"
放炮"
敲鼓"
拍手"
跺脚"
等增加游戏兴趣。
大班创新智慧游戏：
水的游戏
幼儿园大班创新智慧游戏：
作者：
张云霞寿光市文家街道新世纪幼儿园
【活动目标】
1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
【活动准备】
1、游戏材料准备：
空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
【活动过程】
1、以猜谜语的形式引出“水”。
今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！
谜语：
“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。
在江河里奔跑，在大海里欢笑。
”
2、提问：
孩子们，你们在哪里见到过水呀？
你见到的水是什么样子的？
（启发幼儿描述自己见到水的情形）。
3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？
（体验玩水的快乐并从中获得发现）
老师提出实验要求：
a：
仔细观察实验过程及发生的变化，b：
不浪费水，c：
看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。
1组——水的沉浮：
“把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？
2组——水的流动：
“为什么小篮子装不住水？
3组——水的冲力：
水倒在水车上，水车为什么转了？
通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维）
5、教师：
“小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么？
”请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
A、了解水的冲力：
大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？
（大家讨论）教师小结：
对呀！
水是有冲力、有力量的，水可以通过它的力量来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？
（发散思维让孩子们继续探索）我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现？
B、沉浮组小朋友讲解：
各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？
共同得出结论：
水是有浮力的。
共同讨论：
为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？
借助孩子的讨论教师指导：
空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；
盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。
提高难度让孩子们实验：
大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？
（再一次进行实验）
C、流动组的小朋友讲解：
用小篮子舀不起水，说明水是流动的。
刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗？
（引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等）。
6、提问：
“水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢？
（孩子们先自由讨论后教师小结）
教师小结：
刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。
7、结束活动
孩子们你们刚才玩的高兴吗？
老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。
我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。
那我们就一起把活动室收拾好吧！
教师和孩子们一起收玩具（培养孩子们良好的习惯，独立性的`能力及爱劳动的品质。
）
【活动反思】
优点：
通过《水的游戏》这一活动，使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能积极参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在轻松愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果非常的不错。
缺点：
活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。
大班体育游戏：
小兔找山洞
幼儿园大班体育游戏：
目标：
锻炼幼儿的反应能力和速度。
一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。
游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞，游戏继续。
如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。
拼音、识字游戏
第一种游戏──开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：
相关字母、声母卡片
操作过程：
1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2．导语：
小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
哪个修理员来帮着修理一下？
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
有生字的金牌，花形卡片
1．导语：
小朋友，你想找到你的好朋友吗？
让我们来做一个找朋友的游戏。
2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：
“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：
“我是你的好朋友。
大家说：
“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
大家一起拍手说：
“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：
“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：
“错错错，赶快再去找一找。
3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
第三种游戏──送信
这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
相关的卡片、邮箱若干。
方法一：
收信。
以认读字母b为例。
老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔
叔）来送信，
小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：
投信。
老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，
好吗？
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第四种游戏──火眼金睛
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü
上两点的省略规则，以及一些形近字。
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
师出示标调有错误的音节（标调可移动）。
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：
“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：
“小马虎没分清。
第五种游戏──摘果子
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：
①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；
读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；
摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
以第二种游戏形式为例
秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
──暖，暖和的暖。
我来摘个大果子。
__（教师点名，该生上台摘果子。
生：
摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第六种游戏──七色花
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。
对声母、韵母、整体认读音节进行分类；
从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强，学生兴致高。
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
1．对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：
用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。
每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组
颜色的花瓣；
说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
2．对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。
区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；
错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第七种游戏──考考你
适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；
也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。
“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
学生每人自制卡片若干张。
小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第八种游戏──踩石过河
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。
当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。
1．给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：
飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2．先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3．四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4．游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5．若读准确，全班小朋友：
“对对对，（再跟读一遍）”。
（拍手）
6．若读得不够认真准确，全班小朋友：
“错错错！
好好想，我来帮！
”（个别举手发言）
7．每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8．若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。
9．“小石子”上的认读内容需要经常调换。
最后根据得票高低，评选最佳合作小组。
第九种游戏──贴商标
本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如：
1．文具类：
铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……
2．水果类：
苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3．蔬菜类：
茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……
除此以外
，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。
（准备：
在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。
“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙！
”（拍手）
1．请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2．学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。
全班同学作评委。
3．如果该生认读粘贴都正确：
（生齐：
“棒棒棒！
”）学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错：
再想想！
”）会念的小朋友立即作出反应：
（各自举手）“我来帮！
”然后，该生带读，其余学生跟读。
第十种游戏──欢乐对对碰
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与独体字组成生字；
②拼音或音节同与生字或词语配对；
③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
1．准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。
（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2．将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：
红色卡片：
一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：
一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：
写上不同的生字。
“果子高高挂，欢乐对对碰！
1．以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2．学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：
“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片（不同的生字），可以说：
“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3．学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4．若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
大班户外体育游戏：
黄酒飘香
幼儿园大班户外体育游戏：
设计思路：
《幼儿园指导纲要》明确指出：
“游戏是幼儿的基本活动”。
丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
幼儿园中进行本土游戏教学，可以弘扬家乡文化，让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬家乡的本土文化。
作为祖国的未来、家乡
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