洋娃娃和小熊跳舞教案15篇文档格式.docx
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5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
活动链接
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏
教学重点
1、正确读谱,掌握学唱歌词;
2、掌握打击乐器部分的节奏型,并且能看图谱灵活地使用乐器。
活动过程
一、导入创设情境,引导幼儿进入情境,激发幼儿兴趣。
(小朋友们,上一次,咱们是不是学了一首歌曲呀?
哦,对啦!
今天呀,咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会,但是,他们告诉我说,跳舞的时候听着音乐有点单调,想请我们帮忙,那我们该怎么办呢?
)自然引出为他们伴奏,或参加舞会一起跳舞。
(恩,小朋友们说得非常好,看来,小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊,都愿意帮忙是不是呀?
那我们就要更加熟悉歌曲了,然后为我们的好朋友伴奏!
)
二、感受音乐
1、播放音乐,让幼儿感受音乐。
(洋娃娃和小熊是怎么跳的?
表情有哪些?
心情怎样呢?
2、引导幼儿进行讨论。
(他们跳得开心吗?
他们做了哪些动作?
你想一起跳吗?
)音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
(两个部分。
第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后为第二部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音乐,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
如此反复,使幼儿对歌曲深入了解,对歌词也能把握。
2、掌握__X节奏音型
(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏,第二段分组演奏)。
(2)提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
(3)让小朋友跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
)(4)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。
每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?
六、参加舞会
排练了这么久,小朋友们都已经伴奏得很好了,现在,就要一起去参加舞会,为洋娃娃和小熊伴奏了。
而且,小朋友们除了伴奏,也可以跳舞哦。
请小朋友们拿好自己的乐器,选择自己喜欢的角色(头饰),我们的舞会即将开始啦!
教师播放音乐,指挥小朋友伴奏,一部分小朋友则充当表演者。
在欢快的气氛里活动结束。
七、结束做放松活动
小朋友们都玩得好开心。
现在请小朋友们一起跟着老师,放松一下我们的身体。
揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。
活动延伸
1、让幼儿模仿教师指挥,其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器,进行乐器演奏合作练习。
洋娃娃和小熊跳舞教案3
教学目标:
1、在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛,初步学唱歌曲的第一段。
2、体验与同伴共同表演的快乐,有进一步表演的兴趣。
教学准备:
(认知准备)幼儿已经玩过玩具洋娃娃和布熊
(材料准备)多媒体课件
重点:
感受歌曲的快乐气氛
难点:
理解、记忆歌词
教学过程:
一、复习
歌曲《小树叶》
二、听一听、看一看
“今天我给小朋友请来了两位客人,听!
它们来了……”(播放伴奏)
“你认为音乐里谁来了?
他们可能在干吗?
为什么?
”(幼儿泛讲)
“到底是谁来了呢?
我们一起来看一看。
”(伴随伴奏音乐,出示洋娃娃和小熊的图片)
小结:
在音乐里有笨重的声音就像是熊来了。
有清脆的、跳跃的声音就像是洋娃娃来了,他们可能在跳舞。
(教师在小朋友们提到不同动物的时候可以哼出旋律,帮助幼儿把抽象的东西从音乐中分离出来。
“请孩子们来听一听,哪种小乐器哪种节奏像小熊,哪种小乐器哪种节奏像洋娃娃?
小熊的节奏是四分音符,洋娃娃的节奏是八分音符。
(分辨不同的乐器代表不同的角色)
三、演一演、唱一唱
1、演演小熊和洋娃娃(重点)
“如果你是音乐里的洋娃娃和小熊,你会怎样跳舞?
”(个别幼儿表演,洋娃娃可以拎拎裙子,可以踮着脚尖小碎步;
小熊可以吹吹小喇叭,跟着节拍慢慢走)
【目的:
在角色扮演中感受歌曲活泼、明快的气氛】
“让我们一起来试一试吧。
”(先一起扮演,再分角色——女孩扮演娃娃、男孩扮演熊)
“你是怎样跳的?
”(请个别幼儿分享交流)
洋娃娃跳得真轻快,小熊跳得真笨重。
有的洋娃娃和小熊是一个人自己跳的,有的是洋娃娃和小熊一起跳的。
2、欣赏教师演唱(难点)
(1)听——(教师念+唱第一段歌词)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。
“到底他们是怎样跳舞的呢?
让我们一起来听一听。
“歌曲里洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?
”(是洋娃娃和小熊一起跳的。
(2)理解——歌词内容。
“他们在跳什么舞?
为什么要数一二一?
”(他们在跳圆圈舞,一二一是在数拍子)延伸“平时我们会在什么时候说一二一?
”(做操的时候,原来数一二一就是在给自己数拍子,为了让我们原地踏步的时候更整齐!
在跳舞的时候数拍子,也是为了给让舞蹈跳得更整齐。
“小熊在歌曲里做了什么动作?
”(点点头)小洋娃娃呢?
(笑起来)
(3)再听——小结歌词内容。
“我们一起再来听一听,这一次听听看歌曲里到底是怎样唱的?
(教师歌词小结)
3、念歌词(难点)
——我们一起看着图片、跟着音乐念念歌词吧。
4、跟唱歌曲
四、唱一唱、跳一跳
“我们一起边唱边跳吧。
洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一,
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一,
小熊小熊点点头呀,点点头呀一二一,
小洋娃娃笑起来啦,笑起来呀哈哈哈。
洋娃娃和小熊跳舞教案4
目标:
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢快情绪,并用打击乐器为乐曲伴奏。
3、学习看指挥进行打击乐器演奏。
准备:
小熊和洋娃娃一个。
人手一件打击乐器。
过程:
1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。
2、复习歌曲〈圆圈〉。
齐唱、创编新词。
3、熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快的情绪。
介绍乐曲名称。
听音乐。
随音乐合拍的拍手。
4、掌握节奏型。
洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。
幼儿拍手为他们伴奏,拍出相应的节奏。
看指挥进行打击乐器演奏。
分两组,教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。
分四组,各组乐器看指挥先后进入,使音量逐渐增大。
分三组,每组一句,最后一句全体演奏。
在乐曲伴奏下,有序摆放乐器。
运用打击乐器为乐曲伴奏。
学习看指挥进行打击乐器演奏。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:
可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。
在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
洋娃娃和小熊跳舞教案5
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
一、复习歌曲、引发兴趣
主要提问:
还记得这时什么歌吗?
重点关注:
幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作
1.欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;
幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作
交代任务:
两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
小百科:
洋娃娃是世界上最古老的玩具,原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶,後来泛指模仿人、动物造型的玩偶,又称作布偶、娃娃,是儿童主要的玩具之一,但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案6
设计意图:
音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术,运用音乐对幼儿进行教育,是培养创造性人才的一个途径。
传统的幼儿音乐教育,学习歌曲、名曲欣赏,韵律活动,打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式,总是幼儿围着教师转。
而对于幼儿,舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动,所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课,让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。
1.在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼,明快的旋律。
2.尝试自编韵律动作,体验创造的乐趣。
1、钢琴2、ppt课件
教学重点与难点:
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法与手段:
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
教师活动幼儿活动设计意图
(一)、导入:
播放幻灯片《森林舞会》幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面,突出了音乐活动的特点,激发幼儿活动兴趣,能让幼儿快速的进入活动中来。
(二)、练声
t:
今天,森林舞会热闹的开始了,快乐的气氛引来了许多小动物,我们一起看看是谁来?
13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
谁来啦?
(青蛙)
小青蛙唱的真好听,那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
t:
这时,小鸡也来了。
(幼儿跟随教师,进行发声练习,分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)
(设计意图:
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习,能够保护幼儿正在发育的嗓子,为了接下来的唱歌活动做好铺垫)
(三)、听一听,想一想
1.t:
舞会上,在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角,想不想看看是谁呀?
(教师出示小熊与洋娃娃的ppt)
2.t:
想在请小朋友闭上眼睛,听唱歌,从歌词中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?
你听到了什么?
3.再次欣赏歌曲,要求听出歌曲中出现了几次121。
(四)、学唱歌曲
1.用ppt出示歌词“121”的图谱,引导幼儿理解四个121的音高特点:
a:
13|5—||b:
13|1—||
c:
13|5—||d:
13|1—||
2.熟悉歌词。
你们在歌词中还听到了什么?
(依据幼儿的回答,出示歌谱其余的部分图谱)
3.出示全部图谱后,引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。
(节奏由慢到快,引导幼儿学会演唱歌曲)
当旋律歌词会了之后,要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手,在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节,我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
(五)韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲,教师进行相应指导(教师弹琴,幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
洋娃娃和小熊跳舞教案7
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干,节奏卡片若干。
一、复习歌曲,感受歌曲的
1、师:
你们看谁来了?
教师出示木偶——洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲,引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师:
洋娃娃说“我有些累了,我想请小乐器帮我跳舞,好吗?
二、引导幼儿探索,为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器,进行分组创编,请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师:
“那个洋娃娃的舞姿最漂亮?
”请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱,幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱,教师伴奏小熊跳舞的部分。
4、师:
“洋娃娃的舞姿真优美呀,小熊急的快哭出来了,你们,你们,能不能也帮我来跳舞呀?
①要求幼儿讨论:
小熊跳舞是什么声音?
它会跳哪些舞?
②幼儿自由选择乐器,分组创编。
③教师巡回指导,请幼儿在小组中再分组,把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演,提问:
①他们敲得好不好,为什么?
②你认为哪些地方可以在改一下?
教师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。
③师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改,接下来我们‘洋娃娃和小熊’舞蹈专场就要开始啦”
三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演,
2、教师讲评。
“今天‘洋娃娃和小熊’开了舞蹈专场真高兴,他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。
4、结束。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼,诙谐有趣的音乐。
根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容,合理地编配故事情节。
为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏,我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。
在最后完整的表演,我邀请孩子们自己表现,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。
洋娃娃和小熊跳舞教案8
1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题师:
今天老师给小朋友请来了两位客人,听!
它们在说什么呢?
出示洋娃娃:
(嗨!
小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?
)出示小熊:
(你们好!
小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!
大家欢迎我吗?
)出示洋娃娃:
(我舞跳的好,我还会唱歌呢?
请听--)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏:
(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流:
洋娃娃唱的好吗?
你听后有什么感觉?
(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?
它的怎样唱的?
幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"
现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!
"
教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊:
恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?
师:
小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?
我们一定要让小熊满意哦!
(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?
你会跳吗?
2、创编:
幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。
3、个别交流:
教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
活动反思
《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。
歌曲是一首欢快活泼的歌曲。
这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》,引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛,并能与伙伴载歌载舞;
并通过歌唱表演,培养学生的肢体协调性,跟着音乐有表情的进行律动。
音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥,解决歌曲学习中的一些难点问题。
在创编环节中,学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法,主动参与课堂音乐活动,充分体现了学生学习音乐的主动性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的`儿童歌曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。
本课我不单单停留在这一首歌的教学上,而是以“舞会”为主线,让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞,增加了舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。
在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。
在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。
针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。
这节课总体来说我还是比较满意,但仍有一些地方差强人意,下面我再对本节课的不足之处做一下总结:
在舞蹈创编的环节,学生在演的过程当中,场面有一些混乱,也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来,以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯,从而进一步提高自己的教学水平。
在学生的创编过程中,没有很好的运用到评价模式。
上来表演的同学没有及时做点评,表演的好的同学没有进行表扬,表演的不好的同学也没有及时做纠正。
以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作,创编效果不太理想。
还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。
很多时候学生没能够听懂老师的语言,只是盲目的猜测老师的意思,教学效果也不理想,应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。
通过这次上课,让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂,也更加明白自己的不足。
以后一定努力专研,弥补自己的不足,上更多孩子们喜欢的课。
跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。
洋娃娃和小熊跳舞教案9
1、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调
性及配合能力。
得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
课件;
洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载
一、导入
1.播放音乐
教师:
今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。
2.教师:
我们刚才听到的音乐,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐,
你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?
二、展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2.按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?
(两个人面对面站好。
-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手”。
-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?
两个小朋友拉起手来,小