学前班下册拼音教案doc资料Word下载.docx
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第二课时
继续学习ɑi
1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。
ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字。
1.认读“ɑi、”复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备：
拼音卡片
一、学习复韵母ɑi
1.师：
小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？
自己先说一说，然后告诉我。
2.师：
老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？
我们现在就来学习。
3.师：
先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：
单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
4.师：
单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）
5.师：
今天，我们就来学习汉语复韵母：
ɑi。
二、学习复韵母ɑi。
我会读：
1.师范读ɑi。
教发音方法：
先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
2.学生练习发音。
师：
请同学们看书，你从图上发现了什么？
（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。
二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。
教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学ɑi的四声练习。
zh---āi小猴去果园摘桃子.
b—á
i小白兔爱吃大白菜.
m--ǎi妈妈带我去书店买书
t---à
i太阳从东方升起.
1.学生尝试拼读音节。
2.老师检查纠正。
四、小结，小朋友今天学习了什么?
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第三课时
教学内容：
练一练
1.学会看图。
2.学会拼拼音
3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中写
教学反思：
第四课时
学习复韵母ei
教学目标:
1.让学生认清形,读准音.
2.会在四线格内写复韵母ei.
一、我会读
请小朋友看插图，插头上画着什么？
（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。
2.师写ei
3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
4.教发音方法。
师：
与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
5.学生练发音。
二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。
教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三.在语言环境中进行四声练习。
f---ēi我乘着飞机去旅游。
p—é
i弄坏别人的东西要赔偿。
b--ěi北京市我国的首都。
w—è
i妈妈烧的菜味道真好。
拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第五课时
在四线格中书写。
第六课时
教学内容、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
小朋友都会打电话吧？
下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
（喂，你好，请问您是谁？
我是妈妈。
生：
您有事吗？
没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
我们学了ei。
还有一个吧？
对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：
先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。
教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、说话或组词，其中有ui的音，zhūichú
ishǔigù
i
打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。
拼读音节。
四、巩固练习、指导书写。
五、学写音节
1.学生自己试拼音节。
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
六、小结（和学生一起总结）
这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：
ɑieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：
ɑieiui）。
小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第七课时
第八课时
复习复韵母ɑieiui
1.复习复韵母ɑieiui，熟读与声母拼读的音节。
2.能正确书写与声母拼读的音节。
1.认读复韵母ɑieiui，
2.写复韵母ɑieiui
3.根据拼音画图。
做游戏2：
找朋友。
4.读与ɑieiui有关的音节。
5.小结。
6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二单元
学习复韵母ɑoouiu
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。
第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。
教学目标：
（一）知识与技能
1.学会复韵母ɑoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学会声母与ɑoouiu拼读音节。
（二）过程与方法：
读准音，记清形，正确书写ɑoouiu。
（三）情感态度与价值观。
1.能够看图说话，根据音节拼读句子。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学会ɑoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
7课时
教学复韵母ɑo
课时目标：
1.学会复韵母ɑo及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.能够看图说一句话。
教学过程：
一、复习检查学过的复韵母。
1.出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.指名读复韵母ɑieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3.对比读：
ɑ——ɑie——eiu——ui说说每组有什么不同？
（如：
ɑ是单韵母，发音时口形不变。
ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。
二、引出新课，提出要求。
前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ɑo。
一、我会读；
（1）看插图说话引出ɑo：
图上画着什么？
（一个小姑娘，穿着一件棉袄）
（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”
板书：
ɑo。
（3）ɑo怎么读呢？
先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。
（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）
（4）练读四声，标调在ɑ上：
āo（凹进凸出）á
o（熬药）ǎo（棉袄）à
o（骄傲）
二、学写书写。
学习ɑo与声母组成的音节。
m-āo我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.
l---á
o我把老师的话记得牢牢的。
P--ǎo爸爸带我练习跑步。
R--à
o地球绕着太阳转。
4、教师再讲正确的答案。
1.教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么？
（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：
ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
练读ou的四声：
ōu（海鸥）ó
u（ó
u，真奇怪）ǒu（鲜藕）ò
u（怄气）
（5）书写ou，
（6）学习ou与声母组成的音节。
2.巩固练习
（1）看卡片读.
（2）带调读
3.指导书写.
4.小结。
5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
教学复韵母iu
一、教学复韵母iu。
1.看插图：
图上画着谁在干什么？
（一头大水牛）出示：
iu。
2.iu：
i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？
（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
3.告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：
iū，努力学习要得优。
iú
，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù
，我们要尊老爱幼。
4.书写ou，
5.学习ou与声母组成的音节。
二、巩固练习。
1.看卡片，认读复韵母ɑoouiu。
2.打乱次序读带调的ɑoouiu。
3.指导书写。
练一练
1.学会看图。
2.学会拼拼音。
复习复韵母ɑoouiu
1.复习复韵母aoouiu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。
2.能正确书写与声母拼读的音节。
1.复习复韵母ɑoouiu，
2.做游戏
游戏1看图拼词语。
游戏2比比谁读的快。
游戏3拼一拼，画一画
3.学习复韵母标调规则。
第三单元
教学复韵母ieueer
《ieü
eer》是学前大班下册“汉语拼音”第三单元。
第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、ü
e，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。
第二部分是ieü
eer的书写，用以指导正确描红。
第三部分是拼音练习。
第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画
1.学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
（二）过程与方法
1.认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音，掌握ü
上两点的省略规则。
（三）情感态度与价值观：
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
学会复韵母ieü
使学生能够区别ieü
e和yeyue，掌握ü
上两点的省略规则.
1.学会复韵母ie和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie的拼音。
一、复习检查，导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母ɑieiuiɑoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节？
3.指名认读音节：
nü
lü
和juquxu，复习ü
上两点省略规则的儿歄。
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
。
提出教学任务。
上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1.看插图说话，引出ie：
（一列火车）一列火车长又长。
板书ie。
2.教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
3.领读，指名读，开火车读，齐读。
4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。
5.学习ie与声母组成的音节。
6.小结，小朋友今天学习了什么?
7.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
在四线格中练习书写。
学会复韵母ue
一、教学复韵母ü
e。
1.看插图，说说图上画着什么？
（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”
2.教师范读ü
e，出示复韵母ü
3.看老师念ü
e，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü
音，很快地向e滑动。
ü
重e轻，就成了ü
4.读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5.请孩子看书“我会写”，看清ü
e在四线三格中所在的位置。
6.学习ü
e与声母组成的音节。
xü
ēxü
é
xü
ěxü
è
7.小结。
8.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
在四线格中写。
教学复韵母er
1.复习巩固复韵母ieü
e，学习特殊韵母er。
2.能掌握ü
一、复习检查。
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè
雪xuě学xué
耳ěr
2.找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeü
eyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3.拼读音节。
二、拼读ü
e构成的音节，使学生掌握ü
上去点的规则。
n——ü
e——nü
ej——ü
e——juel——ü
e——lü
eq——ü
e——quex——ü
e——xue
（复习jqx碰上ü
，两点省略规则）
三、教学特殊韵母er。
1.出示插图，这是什么？
（这是大象的耳朵。
2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3.读er，练习er的四声。
r（儿童）ěr（耳朵）è
r（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
4.请孩子看书“我会写”er在四线三格中所在的位置。
并写一写。
5.学习er与声母组成的音节。
ēré
rěrè
r
四、巩固练习。
1.比一比，读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------ü
e
2.读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé
爷爷yě田野yè
树叶
r儿童ěr耳朵è
r一二三四
3.游戏：
“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
复习复韵母ieueer
1.复习复韵母ieueer，熟读与声母拼音的音节。
2.能正确书写整体认读音节。
1.学习整体认读音节ye。
·
复韵母ie和整体认读音节ye。
做游戏：
2.学习整体认读音节yue
复韵母ue和整体认读音节yue
学习声母jqx与ue的拼读规则。
摘果子。
3.复习复韵母er。
4.书写音节。
第四单元
教学前鼻韵母ɑn
en
in
un
ü
n
《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ü
ｎ》是下册汉语拼音第四单元。
第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：
（1）声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ü
ｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü
组成音节省写ü
上两点的规则。
（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，第三部分配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
（一）知识与技能：
会读、会写前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
（二）过程与方法：
通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，
（三）情感态度价值观：
1.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2.巩固复韵母的发音要领。
学生备好字母小卡片。
9课时
教学前鼻韵母ɑn
1.你们喜欢猜谜吗？
今天我们来猜哑谜好吗？
请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。
（ɑieiuiaoouiuieü
eer）
2.卡片认读复韵母和特别韵母。
.
3.你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？
（口型）
二、启发引导，发现规律。
1.投影出示ɑn
in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？
2.教学n的发音。
它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。
范读，仿读。
3.小结：
这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。
所以它们就叫前鼻韵母。
三、运用规律，自主学习。
1.教前鼻韵母ɑn。
请孩子们看书“我会读”一栏。
你们知道图上画的是什么吗？
（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。
”师：
出示ɑn。
我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？
ɑn
2.讲解发音要领：
把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。
请仔细看老师的口型是怎么变动的。
3.师示范口型，示范发音，学生发音。
4.投影出示插图巩固发音：
编顺口溜来记一记。
巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
5.学习书写“ɑn”
教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习an与声母组成的音节。
bānmá
ndǎncà
教学前鼻韵母en
一、学习读en
1.请孩子们看书“我会读”一栏。
（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。
出示en。
我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合
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