传承文化演讲稿通用7篇Word下载.docx
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同学们,挽救中国传统文化刻不容缓,我们作为新时代的青少年,要在广征博采的基础上,仔细挖掘提炼传统文化,取其精华,弃其糟粕。
把传统文化与时代精神互相结合,有益的外来文化与本国文化互相结合,融入中国文化元素,打上中国文化烙印,形成中国现象,中国风格,使中国文化始立于世界文化发展的潮头。
“俱往矣,数风流人物还看今朝”。
让我们在瑰美“国宝”的熏陶下努力学习,为中国传统文化和中华民族的传承复兴而奋斗吧!
我的演讲完毕,谢谢大家。
传承文化演讲稿2
传承文化演讲稿2
尊敬的各位领导,各位委员:
今天我演讲的是弘扬孝道文化。
孝与感恩是中华民族传统美德的基本元素,是我们品德形成的基础,是一个集修身、齐家、治国、平天下的多元文化体系。
其中,孝道是我国传统文化的核心价值观。
在中国传统道德规范中,孝道具有特殊的地位和作用。
如周代将孝道作为人的基本品德,当时提出的“三德”“三行”,成为社会道德教化的核心内容;
春秋时期强化礼教,《左传》中有“六顺”:
君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬;
孔子继承了商周的伦理思想,创建了独特的以仁为核心的儒家伦理道德体系,孟子发展了孔子的思想,以“人性本善”为理论基础,提出仁、义、礼、智,孝、悌、忠、信。
20世纪初,孙中山提出了“忠孝、仁爱、信义、和平”等道德规范。
综上可见,孝道已成为了中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。
“百善孝为先”。
孝道文化是中国传统文化的基本文化。
中国特色文化,理应继承这份道德遗产,发扬这份优良传统,丰富中国特色社会主义的伦理精神与道德规范。
孝道文化是社会文明的力量。
孝,狭义上说就是善事父母;
广义上说,就是孔子说的“始于事亲,中于事君,终于立身”。
感恩,狭义上说就是感激父母,广义上说,就是感激自然,感激社会,感激所有帮过自己的人。
孝与感恩是以孝敬父母为基础的孝道文化中的基本元素。
孝是感恩的前提与基础,是人内在的品质,感恩是孝的体现,是人外在的品行。
孝与感恩是思想,是态度,是文化,是行为,是素养,是文明。
孝与感恩是中华民族传统美德。
自古就有“谁言寸草心,报得三春晖”的经典名句。
孝敬父母是子女的伦理规范与道德责任,是做人的修养与觉悟。
新的历史条件下,与时俱进地开展感恩教育是对孝道文化最好的继承。
最后,让我们共同努力,传承孝道文化的正能量,真正把我国建成一个富强、民主、文明、和谐的社会主义强国。
谢谢!
传承文化演讲稿3
传承文化演讲稿3
敬爱的老师,亲爱的同学们:
沧海桑田,中华民族走过悠悠五千年,而在这历史长河里,黄河岸边迸发出智慧的火花,那便是我所欣赏的中国文化。
作为文明古国的重要象征,语言文字是一个民族的精神,汉语以其生生不息的生命力流传了几千年而未衰亡,这种强大的生命力早已被世人所折服为四大古文明。
埃及的文化早在尼罗河水的泛滥和英国的殖民中泡的失去颜色;
灿烂的古巴比伦文明在风沙的肆虐中成了废墟;
而强大的玛雅文明,如今人们只能在亚马逊原始丛林的遗址里想象它曾经拥有的辉煌。
惟有汉语,成为流传五千年的文化屹立不倒,为世人所推崇。
汉语作为中华民族恒古至今的语言,体现的是我们这个国家,这个民族的精神。
她是根植与民族灵魂与血液间的文化符号。
试想,倘若没有汉语,又怎么会有“达则兼济天下,穷则独善其身”的持节;
又怎么会有“非淡泊无以明志,非宁静无以只致远”的高志;
又怎么会有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”爱国热情!
太多太多,融汇成中华民族生生不息的民族精神和一如既往的中华美德。
这不禁又让我想起了中国文化的精神内涵——中华传统美德。
“修身”、“齐家”、“治国”作为中华美德的三个方面是不可不谈的,而作为高中生的我们则更应注重“修身”之所在。
令我感触最深的便是刚经历的军训生活。
大家一定还记得那篇军训日志里所说的那句话:
“当我看到站在我前面的男生,汗水从指尖滑落,才发现地上早已是一滩积水的时候,我被感动着,同时也告诉自己不能放弃……”大家一定也还记得去食堂打饭时,男生谦让着让女生排到自己的前方,同学们即使遇到不喜欢吃的饭菜也不曾浪费,大家更不会忘记对宿管阿姨的一声声问候,一句句感谢……真的,90后的学子们正是用自己的实际行动诠释着温、良、恭、俭、让的中华美德,也正是我们自己将这看似古老却终将永恒的中华美德传承了下来。
中国文化承载的不仅是祖先对生命的体验和感悟,更是中华民族永垂不朽的精神财富。
中国文化是神秘的,是古老的,是丰富的'
。
我们应该为中华文化流传至今而感到自豪,也该为传承中华文化而献出自己的一份力。
中国文化博大精深,今天所讲的只是其中的一小部分,但也正因为她的广博才让我欣赏她,并由衷的热爱她。
最后,我也要呼吁同学们一起关注中国文化,将中华民族的文明继续传承下去,只有这样,中国文化——这坛承传了千年的佳酿,才会越陈越香!
谢谢大家!
传承文化演讲稿4
传承文化演讲稿4
老师们、同学们:
早上好!
今天我为大家演讲的主题是:
传承文化,诵读经典。
同学们,你们是否从“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”感受过李白的豪放;
你门是否从“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”中读出了白居易的执著;
你们又是否从“江畔何人初见月,江月何年初照人。
人生代代无穷已,江月年年望相似。
”感受到张若虚对人生的探询。
中华文化博大精深,五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典,诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解,在诵读中亲近中华经典,在亲近中接受中国文化,在热爱中弘扬中华文明。
常言道:
“经书不厌百回读,熟读深思子自知。
”读是非常有必要的,通过诵读经典诗文,积累精美的诗词句段,进而内化为自己的语言。
大家可以充分利用早晚读的时间,本着“用心诵,慢慢读,字字清”的原则,大声地朗诵经典,让自己在朗朗书声中积累经典名言,陶冶情操。
同时,大家还要做一个有心人,平时在阅读时遇到的名言经典,可以及时地记录在专门的本子上,有时间就可以拿出来认真地诵读,这样既可以提高自己的文学素养,也可以为我们写提供积累丰厚的素材和深邃的思想源泉,一举两得,何乐而不为呢。
诵读经典的目的在于启迪同学们心智,培养大家良好的思想品质,形成良好的生活习惯,并懂得爱国、爱家、爱父母的人生道理。
经过一阶段的诵读,虽“满腹经纶”但只能闷在肚里,或“纸上空谈”,诵读也就没有什么意义了。
因此,我们必须要学以致用,用经典来指导自己的言行,从“幼不学,老何为”的教诲中了解时间的重要性,勤学需趁早;
在“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的呐喊中明白生命的价值……其实千教万教,教人求真;
千学万学,学做真人。
我们要能在经典诵读中真正理解为人处事的道理,升华自己的思想。
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。
”同学们,让我们与经典同行,与圣贤为友,用最高亢的声音诵读经典,用最昂扬的激情书写青春,用最执著的信念成长为中华文明的传承者。
我的演讲完毕,谢谢大家!
传承文化演讲稿5
传承文化演讲稿5
尊敬的各位领导、亲爱的老师们:
今天我演讲的题目是“学习老子《道德经》,弘扬优秀传统文化”。
目的是要把我的学习体会告诉大家,与大家一起分享,互相交流,共同勉励,促进我们高职教育深入发展。
其中一个重要内容是继承、弘扬中华民族优秀传统文化。
老子的《道德经》是中华民族优秀传统文化中的瑰宝,它博大精深,充分体现了中国古代的朴素辩证法,揭示了事物的产生、发展、变化的规律。
学习《道德经》,对于加强文化建设,提高人们素质,促进社会和谐,具有极其重要的意义。
《道德经》里的道指的是规律,道家认为“规律是自然的,变化的,不为人所控制的。
”要“充分尊重规律,然后才是利用规律。
”这是一种非常朴素的辩证思想,全面体现了我国古代人民对大自然的探索与思考,具有很强的科学性。
道家对规律的认识,不仅对中国传统文化思想产生了深远的影响,而且至今仍具有深远的意义,仍然是我们认识世界、改造世界、利用世界的有力武器。
道家对规律的科学认识,从小的方面说,对每个人的生活、工作、学习具有指导意义;
从大的方面说,对国家经济社会发展,具有非常久远的指导性。
“善者,吾善之。
不善者,吾亦善之,善德。
”这句话告诉我们,不管别人是善是恶,都能一视同仁,这是一种美好的品德。
它的真正涵义是,不仅在于教善人和圣人如何不与不善人同流合污,而是要教善人和圣人如何教化不善之人,使人改恶从善,最后达到人人向善修道,天下太平。
所以,我们学习老子这句话后,在与别人交往时,不能以自己的原则去判断别人,然后决定是否与之交往;
而是在积极与善人和圣人交往,向善人和圣人学习的同时,也要与不善之人交往,通过自己的日常行为去教化不善之人,使大家都成为善人。
如果我们的社会真能做到这一点,将是一个和善社会,给每个人带来无穷的幸福,享受人生的快乐。
“合抱之木,生于毫末;
九层之台,起于累土;
千里之行,始于足下。
”这是《道德经》中很有影响力的句子,也是被人们广泛传诵的。
它告诉我们,任何伟大人物的成长,任何伟大事业的成就,都是从细小做起,要脚踏实地,勤学苦练,不断耕耘。
任何好高鹜远、不切实际的想法都要不得,也是不可能实现的。
我们每个人要成就自己的事业,实现自己的人生目标与人生价值,就必须记住老子这句话,做到“千里之行,始于足下。
”认认真真学习,兢兢业业工作,朝着既定目标,一步一步迈进,那就能干出一番事业,不虚度人生,实现辉煌。
各位领导、老师们,教师是人类社会进步和人类文明发展的传播者和建设者,是学校工作的主体,是学生成长前进的领路人,身为教师担负着承上启下、继往开来的重大责任。
所以,在当前中央号召加强文化建设的浓厚氛围中,我们教师要静下心来,多学习中华优秀传统文化,特别要多学习《道德经》这样的中华优秀传统文化的瑰宝,提高自身素质,争当中华优秀传统文化的继承者与传播者。
我的演讲完了,谢谢大家!
传承文化演讲稿6
传承文化演讲稿6
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
今天我演讲的主题是“继承中国传统文化”。
“人之初,性本善;
性相近,习相远,父母呼,应勿缓;
父母命……”一句句勾起孩童时代的回忆,一句句凝练中国传统思想文化的经典我们还记得吗?
面对流光溢彩、物质繁荣的世界,各种各样的新事物让我们目不暇接。
快女快男式的文化快餐,韩国文化、日本文化的侵蚀,欧美文化的强势来袭……传统文化似乎渐行渐远,华夏儿女几千年不变的精神信仰,似乎已经被新一代的我们抛弃了,面对华夏文明千年的传承,面对无数哲人奉献终生才有的优秀传统文化,我们应该让它渐行渐远吗?
作为中学生,作为祖国未来的希望,我们应该继承中国传统文化。
传统文化是民族历史上各种先进的思想文化、观念形态的总体表征,它具有继承性、延续性和强大的生命活力。
张岱年先生曾以“自强不息,厚德载物”的文化精神作为人生标语来激励自己。
作为新时代的我们更应好好传承传统文化,继承传统文化教育,以“修身齐家治国平天下”为目标,达到“穷则独善其身,达则兼济天下”的人生境界,提升我们的思想文化素质,做一名优秀的中学生,做一个大写的人!
作为二十一世纪的新青年,我们继承中国传统文化教育,不是一味固守传统,还要重视锐意创新,经世致用,跟上时代前进的步伐。
我们应该以继承和弘扬传统文化的优秀成果为基础,不断学习新的优秀人类文明,认识自我、实现自我、超越自我。
用传统文化武装自己并始终保持“顺境不骄、逆境不馁”的人生态度。
大胆创新、勇敢竞争,积极开拓,不断进取。
让我们的中学生活更加绚烂多姿,让我们的人生旅程更加丰富多彩。
传承文化演讲稿7
传承文化演讲稿7
亲爱的同学们:
中华民族是一个历史悠久的民族,而中华文化就是中华民族的血脉,是中华民族的精神家园。
中华美德作为中华文化不可或缺的一部分,从古至今受到了无数人的推崇,许多人用自已的实际行动践行着中华美德,更用自已的实际行动去充实着中华美德的内涵与外延,使其更加丰盈,从而去影响更多人的行为与举止。
中华美德如同一朵美丽的花儿,绽放在社会的大花园里,带给我们绵绵不断的温暖与感动。
孝——社会大花园里的康乃馨。
从某种角度来说,中华文化就是孝文化。
从西周开始中国就有孝道,从孟子家喻户晓的“不孝有三,无后为大”到清代的《二十四孝》,再到现在众人皆知的“百善孝为先”,这些无不贯彻着中华民族以孝为本的精神内核。
一直以来,“孝”字都渗透着尊老、敬老、爱老的优良社会风气。
作为新时代的我们,更要传承这种至善至美的孝道,去关心爱护自已的父母长辈;
更要把这份关怀之心发扬光大,去关心爱护身边的每一位长者,哪怕是只有一面之缘的陌生人,真正地做到“老吾老,以及人之老;
幼吾幼,以及人之幼。
”那样的话,我们的家庭会更加美满,洋溢出更加的幸福气息;
我们的社会会更加和谐,呈现出一幅安详宁静的画面。
孝,具有康乃馨的淡雅气息,弥漫于人心,润心于无形。
礼仪——社会大花园里的百合花。
中国具有五千的文明历史,素有“礼仪之邦”之称,中国人也常以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分,对我们社会的历史发展起到了广泛深远的影响。
从孔融让梨,程门立雪,到现如今的“中国梦,礼仪梦”,我们不难发现,礼仪体现在我们生活中的每个言行举止里。
一个优雅的坐姿与站姿,一次大方自然的交谈,都在无形之中彰显我们的修养与内涵;
一身得体的服饰,一句融洽的问候和恰当的称呼,都会在不知不觉中提升我们的形象和魅力。
作为一个中学生的我们,更应该注重礼仪。
见到老师要问好,碰到同学要微笑着打招呼,言谈举止要舒服自然……另外,我们不仅要做到懂礼仪、做礼仪,更要向社会呼吁,把礼仪之美德发扬光大;
用一声问候,一个微笑,一次点头,把礼仪的种子播撒于人们的心田。
礼仪,具有百合花的色彩内蕴,它让我们受人尊重,魅力无限。
文明——社会大花园里的茉莉花。
文明美德,犹如一泓清泉,滋润我们幼小的心灵;
犹如阳光雨露,照耀着我们茁壮成长。
文明是什么?
其实文明并不高高在上,它是路上相遇时的微微一笑,是他人有难时及时伸出的援助之手,是与人相处时的真诚与友善,是捡起一个个垃圾时弯下的腰身,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是礼让,是笑脸,是宽容;
是品质,是修养,是素质。
作为一名新时代的少年儿童,我们在家中,要孝顺长辈,关爱兄弟姐妹,主动帮助家人做力所能及的家务;
在学校里,要团结同学,勤奋学习,尊敬师长;
在社会上,要爱护公物,保护环境,遵守秩序。
文明,具有茉莉花的清新品味,赠人以扑面的春风,浸润枯萎的心灵。
传承中华文化,共筑精神家园。
让我们高举中华美德之花束,把芬芳播撒于社会的每一个角落,滋润每一个美好的心灵;
让我们携起手来,众志成城,把中华文化发扬光大,筑牢中华民族的精神家园,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大的文化力量。