信息化工作活动记录全年Word文档格式.docx

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2组织大家学习“学区发教育信息化点”的通知和评估细则。

3组织大家就创建工作进行分工。

明确分工：

每一个项目都有成员具体负责。

时间安排：

利用上班课余时间或者晚上时间搜集原始素材，进行信息化教学的学习。

2017年11月20日

刘辉

关于现代化创建的分工与要求

1.请所有人员务必熟熟练掌握电子白板，进行电子化教学。

2.收集有关课件、资料以及证书。

所有材料尽量要有电子稿，证书没有电子稿的请进行扫描后准备电子稿。

3.每组进行定期汇总和不定期汇总（不定期时间以上级检查时间为准）

4.全部材料最终整理汇总。

指标一：

学前教育（负责人：

丁雅妮）

指标二：

义务教育巩固率（负责人：

刘辉）

指标三：

关爱弱势群体

（负责人：

马鑫）

指标四：

师资力量（负责人：

指标十二：

教育信息化建设

王建国）

指标五：

教育经费保障

马瑛）

2017年9月23日

校长室

整合的工作情况研讨

已经取得的进步：

一、 

学校的硬件设施得到了很大的提高，学校有了网络教室。

二、 

教师得到了系统培训，信息技术应用水平得到了比较大的提高。

三、部分领导开始认识到信息技术的重要，有几个能身体力行。

四、学校对信息技术在学科中的应用的建立了相应评价考核制度。

五、部分教师对网络应用，譬如利用好论坛、利用电子备课系统等平台做的比较好,也能使用网络和电脑上课。

存在的问题、产生原因以及对策

学科整合的适度问题

关于信息技术应用在课堂到底什么样程度才算是适度？

对学科把握不到位，可能产生画蛇添足的后果，某些课可能不适合信息技术下学习。

怎么样算是个比较好的信息技术整合课，总结出的初步意见是：

1、要有以学生为主体，教师主导的教学理念.

2、有师生交互，帮助学生自主性学习的学习环境

3、要有有利于学生学习，教学的虚拟的情境。

4、有帮助学生处理信息,评价效果的一个平台。

希望今后能逐渐对信息技术整合课如何才算完善起相关的评价标准。

2010年4月6日

刘福新

关于信息技术和课堂模式构建

刘福新：

今天我们一起讨论一下关于如何在我校开展信息技术和课堂模式构建的思路和想法？

与会者发言：

田秀礼：

在研究过程中，我们必须加强认识，学会思考，首先必须充分地认识研究的目的、方法和内容。

在确立课题的目标和找到研究方法之后，自己要主动研究和思考，得以启发，然后进行下一步工作。

步骤如下：

1、首先寻找针对本学科教学内容和方法在普通教学手段中不能解决的问题。

2、分学科尝试进行课题的研究。

3、认真学习课题的内容

4、初步学会由问题切入，研究课题。

黄春吉：

学习和课题相关的理论，研究相关的课堂教学模式。

在研究和学习中，首先要找到切入点，以便更好地深入学习。

清楚在研究和学习中，第一步要研究什么。

而且在学习过程中，要有学习记录。

细心研究信息技术环境下的现有模式。

关于分类课题，需要把各类学科任务分配到人，分析重点和难点。

冯瑞东：

我们必须了解研究什么样的课题？

然后思考怎么去研究？

弄清楚我们需要研究的方向是什么？

关于学习的内容和方法问题。

研究学习中有哪些建议和想法？

刚才，老师们对我们的工作提出了许多宝贵的意见，我们要认真思考，不断改进工作。

2010年4月26日

借鉴其他学校的长处，根据我校的实际情况，通过培训，提高教师的信息技术水平。

主持人发言：

如何切实提高我校信息技术相关课题组成员各项能力与技术？

与会者发言：

首先要重视的是：

我们信息技术课题组的教师的信息技术水平和手段急需提高。

我们将组织课题组的成员通过集体培训和自我培训两方面提高自己的水平。

要求：

1.必须掌握网页制作的方法，要求具有互动性。

2.每人根据自己的学习特点，再学会一至两种软件的操作。

3.建立信息技术资源库。

4.要求课题组相关教师半个月到电脑房上一次公开课。

其次，我校的设备需要更新，

5.资源共享问题

2009年10月30日

会议记录单

11月11日

初二办公室

周晓敏

记录人

潘荣珍

信息技术支撑下的校本教师培训—教师专业发展平台的开发和应用

出席人员

周晓敏、马华栋、朱振敏、潘荣珍、

缺席人员

无

内容记录：

一、周晓敏书记：

“信息技术支撑下的校本教师培训—教师专业发展平台的开

发和应用”开题信息技术支撑下的校本教师培训整备工作：

1、时间安排：

11月

16日上午科研领导小组（10人）参观东格致中学的科研课题开展的情况介绍；

11月25日“信息技术支撑下的校本教师培训”开题大会。

2、开题大会人员安

排：

邀请课题的专家和导师组：

蔡、张、赵、区教研员（10人）

3、开题大会日程安排：

周晓敏书记作开题报告；

课题的专家和导师发言、潘荣

珍布置子课题；

科研领导小组成员讨论

二、马华栋校长和周晓敏书记：

“校庆十周年”编写科研专刊或书籍；

内容---

学生多元发展实践研究、二期课改实践、中学生科学教育、德育、“信息技术支

撑下的校本教师培训等课题综合。

以教师论文、调查报告、理论探索等成果形式。

三、潘荣珍汇报课题的资料情况：

学生多元发展实践研究、二期课改实践、中

学生科学教育、科研日志、等材料的收集、建立科研网页、建立科研资源库。

时 

间：

2006年9月12日

地 

点：

主持者：

张俊宏

记录者：

徐 

进

出席者：

任健美，钱新平，赵庆，张俊宏，袁鹏，张丽娟，徐进

会议主题：

关于信息技术和课程整合

今天我们一起学习关于信息技术和课程整合的内容。

首先我们必须了解信息技术和课程整合的涵义、目的和意义等内容，才能更好的运用于教学中。

（一）涵义：

信息技术与课程整合是指在课程教学过程把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

1.信息技术：

人类对数据、语言、文字、声音、图画和影响等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，核心技术是3C（computer,communication,contents）.

2.整合：

“整”——调整、重整、整治、整改。

整合强调了对个体特征的继承性，即被整合的个体并不丧失其自身特性，使当前行为保持在过去已经形成的某些理念之下的同时，又强调了个体中一些要素的交叉与融合，使处于某一过程的不同个体在某种目标的导引与要求下，呈现出高度的和谐与自然。

整合是一种和谐，需要被整合的个体对象主动调节和适应这种和谐。

整合也是一种互动，促使被整合的个体对象主动适应。

（二）目的和意义：

促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式，全方位的现代化，是为了更好地实现实现技术教育的目标——培养学生的获取，加工和利用信息的能力。

（三）学科整合：

整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过信息技术进行有机的整合，把知识与思维、理论与实际，感性与理性辨证统一起来。

（四）本质：

追求信息技术促进教学，学生学习和学生全面发展方面的实教。

导向：

以人为本的课程理念和教学思想。

方式：

符合学科特点和学生学习要求。

手段：

高级应用信息技术。

杜绝两种倾向：

（1）信息技术唯上论。

（2）唯整合论，导致整合的溜用和泛化。

（五）主要途径：

教师应系统教学设计基础上的校本实践。

（六）突破口：

帮助引导教师结合校本实践，持续提高信息技术整合。

主持人：

刚才，我们学习了关于信息技术和课程整合的相关内容，我们要认真地思考，利用它以不断改进工作。

会议到此结束。

信息技术课整合座谈会记录整理稿

学校的硬件设施得到了很大的提高，有些学校达到了人手一机，学校有了网络教室。

三、 

部分领导开始认识到信息技术的重要，有几个校长能身体力行。

四、 

部分学校对信息技术在学科中的应用的建立了相应评价考核制度。

五、 

部分教师对网络应用，譬如利用好论坛、利用电子备课系统等平台做的比较好,也能使用网络和电脑上课。

学科整合的适度问题

小学阶段学科整合做的比初中要好，初中又比高中好，原因在中学阶段的升学压力比小学大。

需要政策和有关制度的完善。

三、教育局的资金投入方向，在偏向薄弱学校的同时也不能削减力量雄厚的学校的装备预算。

目前一些课题实验学校，本身基础比较好的，想做得更好的，但申请购买一些设备的计划经常被砍或者数量大大缩水。

导致一些基础好的学校想尝试更好的教学手段而受到限制，建议是否在照顾到薄弱学校的同时不要忽略基础好的学校。

四、如何提高教师对使用信息技术的兴趣，培养老师应用信息技术的习惯。

很多老师对信息技术不感兴趣是因为自己水平不足，有些老师喜欢上网喜欢电脑但没有应用信息技术到教学的好习惯是因为没有一个好的评价机制来促进，因此，对于第一个问题，教研室和现代教育技术保障部可以对下学校对各学校进行系统的培训，第二个问题就需要制定合理的评价制度对教师应用信息技术进行评价，促进他们的积极性。

五、信息技术应用课堂下的学生的视力身体能否得到保护。

这个问题，是家长很关心的事情，因此，我们可以利用实际情况下的使用信息技术学习的学生和其他不使用信息技术学习的学生进行横向比较，得出的数据是今后发展的依据，电脑尽量使用经过有关权威机构认证的绿色环保的电脑，并且对学生使用电脑的时间进行科学的安排，学校还可以在排课的时候尽量考虑到这点，尽量的合理，对学生的身体发展负责。

六、学生上绿色网吧没有时间。

目前的课程安排上，学生挤不出时间来上绿色网吧，绿色网吧到底什么时候给学生使用，除非在课后的时间。

而课后时间，是不允许学生留在学校的，因此绿色网吧成为了一个空的东西，值得领导考虑解决。

七、各个学校购买各类软件开发各种信息平台有重复投资浪费的现象。

目前在现代教育技术成为一种时尚的时候，很多学校舍得出大钱购买好的东西，但每个学校买的东西都差不多，造成了很大的浪费，因此可以召开学校座谈会征求每个学校所需要的软件，再由现代教育技术保障部出面组织去统一购买或者统一开发。

教师电脑配备：

对于教师办公电脑，座谈会上大家认为，今后采购的办公电脑可以采用手提电脑，这样让办公电脑、教室电脑和家用电脑（一些老师回家也可以办公）合为一体，省掉教室内的电脑也可以，至于费用，认为，如果不是最新款的手提电脑，价格和台式电脑相差不大。

信息技术教研会议记录-- 

08教研工作随想（陈老师）

一个中心思想：

搭建平台，和谐发展

两个基本目标：

促进教师专业发展，提升学生信息素养

三个亮点工作：

市编教材建设，学生信息学竞赛，教师教学竞赛

四个常规活动：

教学论文，教学设计，学生电脑作品，学生等级考试

五个拓展项目：

IT资讯车普及计划，

挖掘专委会潜力，

评选优秀科组，

选拔学科带头人，

省级以上项目发光发热。

2006年10月5日

今天我们一起讨论一下关于如何在我校开展信息技术教学的应用模式和申报情况。

信息技术教学应用模式要基于两个理念：

（一）基于“辅助”理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。

在这个层面上，信息技术主要扮演媒体的角色，发挥的是媒体功能，体现的是媒体特征，不能引起真正意义上的教学模式、学习方式的改变；

（二）基于“整合”理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。

在这个层面上，信息技术不再是辅助教学的手段,而是成为学习内容或教学内容的有机组成部分，信息技术扮演的是学习、研究工具的角色，发挥学习环境的作用。

目前我们的一项重要任务就是完成申报。

大家可以参考中央电教网的《中国现代教育技术研究》。

具体任务是：

5月1日之前通过XX能够搜索到网站，网站中要有预计成果显示、有专题网站的栏目、过程学科钻研在网站上要能够反映出来、要有博客、必须要参加整合过程的研究，实行动态管理、论文、课件以及课题实施方案等。

课题组会议记录

间:

2008年1月10日下午第四节

点:

学校二楼会议室

主持人:

左战歧

参加人员：

李海军、胡现军、刘永刚、范辉、武素霞、任素珍、赫玉琴、王肖、王勇英、马花兰、杨英涛、贾秀瑜

左战歧：

胡现军：

1、首先寻找针对本学科教学内容和方法在普通教学手段中不能解决的问题。

3、认真学习课题的内容

4、初步学会由问题切入，研究课题。

李海军：

学习和课题相关的理论，研究相关的课堂教学模式。

范辉：

左战歧：

会议到此结束，散会。

2008年4月30日下午第四节

一、组织学习《运用网络资源建构自主学习模式》

运用网络资源，自主学习的内容、方式，更新教师的观念，提高业务水平。

二、学习课题研究方案。

三、介绍“以学生为中心的网络教学”

创设情境，以漂亮的画面吸引学生；

自主学习突出探究性、协作性。

四、面临中期评估，反对浮华，务求实事；

公开课按计划进行。

2008年3月20日下午第四节

李海军、胡现军、刘永刚、范辉、武素霞、任素珍、赫玉琴、王肖、贾秀瑜（王勇英、马花兰、杨英涛请假）

主持人：

今天我们分析了我们现存在的不足，以及解决的一些方法。

希望大家能够不断地学习，自己的信息技术水平能够得到提高。

2008年4月3日下午第四节

李海军、胡现军、刘永刚、范辉、武素霞、任素珍、赫玉琴、王肖、王勇英、马花兰、杨英涛、贾秀瑜、黄建喜

活动经过

当天下午第一节课时间，武素霞老师在35班给我们献上了一节《认识事件的可能性》。

与会老师认真听课，课后进行了评课。

研讨的热点、观点

以《认识事件的可能性》这堂课为切入点，探讨了三个问题：

1、教学情境的设计

2、教学活动的设计

3、如何开展合作学习及其合作学习的有效性

主要收获:

教学情境的设计能有效激发了学生的学习兴趣和求知欲，让学生在教师的引导下，通过数学活动经历知识的形成与应用的过程，在活动中学习，重视活动过程，通过活动渗透统计和随机的思想，建立统计和随机的观念。

要给学生提供充分从事数学活动的时间、空间，放手让学生动脑、动手、动口，自主探究新知，培养了学生的探究意识，发展了学生的观察、实验、猜想、验证、推理、与交流的能力，真正让学生学有所思，学有所得。