小学新起点英语五年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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6．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
读：
1．能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2．能够正确读出语音练习中的所有单词。
3．能够正确朗读所学故事和短文。
4．能读懂简单的英语指令，按指令要求进行学习活动。
5．能初步运用简单的工具书进行辅助学习。
写：
1．能够正确抄写单词和句子。
2．能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整。
3．能够默写重点词汇和句型。
4．能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述语。
5．能够正确书写英语大小写字母和标点符号。
五．学情分析
本学期我教五年级一班的英语，对我来说这是一个新的班级，我会在尽可能短的时间里了解学生的学习情况，并制定切实可行的办法，倾其所有，为五年级的监测做好一切准备。
在对上一学期期末考试的成绩分析中，我对大部分学生的学习情况有了一些了解，对学习相对困难得学生我要加大力度为他们补课，当然从课堂40分钟教学要质量才是最关键的。
六.教学计划安排表
第一周开学典礼
第二周Lesson1,2,3
第三周Lesson4,5,6
第四周Lesson7,8,9
第五周Lesson10,11,12
第六周国庆放假
第七周复习第一单元和第二单元
第八周Lesson13,14,15
第九周Lesson16,17,18
第十周Lesson19,20,21
第十一周Lesson22,23,24
第十二周复习第三单元和第四单元
第十三周Lesson25,26,27
第十四周Lesson28,29,30
第十五周Lesson31,32,33
第十六周Lesson34,35,36
第十七周Lesson37,38,39
第十八周Lesson40,41,42
第十九周Unit8
第二十周总复习
第二十一周期末考试
第二十二周期末工作总结
Unit1MyClassmates
单元教学目标
能力目标：
1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词和相应的物主代词。
2、能够使用本单元所学的句型，谈论自己的朋友或同学。
3、拼写与同学有关的词汇，能仿写朋友同学。
4、开展课堂活动，交换与同学有关的信息，进行与同学有关的句子或短文。
5、读故事，提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。
Lesson1
教学重点：
1、词汇：
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles.
2、句型：
（1）Whatdoesyournewclassmateslooklike?
（2）Telmeaboutyourclassmates.
（3）What’she/like?
He/Sheisfriendly.
教学难点：
1、三个形容词性的物主代词his,her,their的理解。
2、可数名词及不可数名词与be动词的搭配。
如：
Herhairis----.Theireyesare---
Hisglassesare-----.
教学过程：
1、讨论情景图，帮助学生初步理解、学习本课的生词和主句型。
2、根据
4、C部分练习：
Let’splay
1）示范。
2）小组练习。
3）汇报展示。
4）评价。
5、D部分练习:
Lookandwrite:
1）学生独立完成。
___________hairis_____________.
____________hairis______________.
_______________________________areorange.
6、强调重点：
Structures:
1）Whatdoesyournewclassmatelooklike?
Herhairisblondandcurly.
2）Tellmeaboutyourclassmate.
3）What’she/shelike?
He/Sheisfriendly.
Vocabulary:
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles,talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny.
板书设计：
Lesson4
Whatdoes---looklike?
She/Heis----.
What’s---like?
Lesson4
知识目标：
复习描述人物特征的形容词。
感知并掌握字母组合wh的发音规则。
通过制作宣传海报，锻炼学生的动手能力和语言表达能力。
德育目标：
培养学生的合作意识，增强学困生的信心。
重点：
运用本单元的词汇、句型。
掌握字母组合wh的发音规则。
partA的阅读理解。
字母组合wh的发音规则的掌握。
1、讨论画面：
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatishedoing?
Whatishelike?
----
2、阅读活动：
组织学生2人一组阅读A项文字，然后讨论、将人物特征写在横线上。
3、PartB:
板书：
student,friend,teacher.请学生朗读。
再在每个单词前加agood,后面加hardworking,对学生说：
“Ithinkagoodstudentishardworking.Whatdoyouthink?
What’sagoodstudentlike?
”。
请学生对好学生、好朋友、好老师发表见解。
4、放B项录音，学生跟读。
5、制作海报：
学生词：
poster.学生独立完成海报制作或填表。
Agood________is-----
1.____________________
2.____________________
3.____________________
6、学生汇报：
Agood_____ishardworking.------
7、语音知识：
wh的发音。
学生朗读总结。
8、听录音，读韵文。
9、请学生反复读韵文。
Lesson5
故事的阅读理解。
难点：
初步复述、表演故事。
教具：
挂图、实物投影、录音机。
教学过程
1、讨论故事挂图：
Whatcanyouseeinthispicture?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
WhatdoesTomlooklike?
TellmeaboutAnn.Whatisshelike?
2、学生组内初步阅读故事，遇到不会的词，相互解释。
3、教师质疑，让学习好的学生讲解、带读。
4、放录音、跟读。
5、完成阅读理解练习、利用实物投影，带领全班学生订正答案。
6、帮助学生复述故事。
教师先示范，然后学生分组操练。
8、如有时间，排练表演故事。
Lesson6
教学目标:
通过练习复习、检测学生对本单元知识的掌握情况。
教学重点:
1、句子：
Whatis---like?
He/Sheis----.
2、单词：
his,her,their,twins,blond,curly,slim,straight,freckles,talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,lazy,quiet,helpful,friendly,funny.
（同上）
教具:
录音磁带、卡片
教学过程:
1、复习单词、对话。
2、A部分练习：
Listenandlink
1）学生看图、理解题意。
2）听音连线。
3）相互交流、订正答案。
4）再听录音。
3、B部分练习：
Surveyandreport
1）师生对话（示范）
2）听录音、读对话B.
3）Pairwork:
模仿对话进行改编练习。
4）展示汇报。
（进行转述）
Read,thinkandwrite
1）学生独立阅读、填空。
2）组内交流，订正答案。
3）巩固操练。
5、D部分练习：
Lookandwrite
1）独立完成。
2）相互交流。
3）集体订正答案。
6、总结、强调注意事项。
7、布置作业。
What’s---goodat?
What’s---‘shobby?
Unit2Whoistaller?
1、能够听懂含有比较级的简单语段。
2、能够运用本单元所学的词汇和句型，两者之间进行比较。
3、能够参照范例写出含有比较级的句子和简单语篇。
4、能够通过听和读掌握字母组合er的发音规律。
1、能够听听、说、读、写以下这些形容词和副词的比较级：
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smarter,quieter,newer,
better,faster,harder和连词than。
2、能够听、说、读、写比较两者不同的以下交际用语：
“ZhengJunistallerthanLiDing。
Whoisshorter?
JaneisshorterthanJill.Whorunsfaster?
BettyrunsfasterthanJane.
3、能够听、读和理解含有比较及用法的扩展用语：
“Therearemore----（than）----.Whichdoyoulike,----or-----?
4、知道字母组合er在单词中的发音，并能根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
５、能够在仿写练习中正确使用标点符号和书写格式。
６、知道部分形容词和副词比较及比较级变化型式的一般规律。
７、进一步理解第三人称单数作主语时，动词会有形式上的变化，并能正确使用。
其他目标：
1、能够在本单元的各项活动中，积极运用所学知识进行表达和交流，逐步培养良好的表达能力。
2、能够通过观察、比较活动，提高学生敏锐的观察能力。
3、能够通过与同学的合作活动，互相展示自己的特长，发扬互相取长补短、共同进取的精神。
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,longer,funnier,smarter,quieter,newer.
（1）两个人物之间的比较：
“MaxisbiggerthanAnna.Whoismaller?
TedissmallerthanTom.”
（2）两个事物之间的比较：
“Max’srulerislongerthanAnna’sruler.”
1、形容词比较级的变化形式和对含有比较级的句子的理解。
2、不同类别的形容词的比较级的变化规律。
卡片、磁带、录音、有关实物。
1、导入新课：
与学生比较高矮、胖瘦等。
Look!
I’mtallerthan----.Sheisshorterthanme.I’mthinnerthan----.Sheis---than-----.
2、出示有关形容词的原形及比较级：
big-bigger,new-newer,short-shorter,fun-funnier,tall-taller,old-older,long-longer,small-smaller,small-smarter,quiet-quieter.
3、巩固有关词汇的比较级。
4、引导学生初步练习使用形容词的比较级。
5、A部分练习：
Listenandwritedowntheirnames.
6、B部分练习：
Compareandsay
1）示范对话：
----isbiggerthan----.-----‘srulerislongerthan----‘sruler.
2）读B部分对话。
3）学生模仿在组内说句子，相互帮助。
4）小组展示。
评价、鼓励。
7、C部分练习：
Find,writeandreport
Who’s---thanyouinyourclass?
Writehisorhernameinthebank.
_________istallerthanme.
_________isshorterthanme.
__________isbiggerthanme.
_________‘shairislongerthanmyhair.
_________’shairisshorterthanmyhair.
_________isfunnierthanme.
_________isquieterthanme.
8、总结、布置作业。
Lesson7
ZhangJunistallerthanLiding.
Max’srulerislongerthanAnna’sruler.
Lesson8
1、使学生初步掌握副词比较级的应用方法。
2、能在恰当的语境中完成相应的问答交流。
3、初步掌握副词比较级的规则变化。
4、初步掌握er在非重读音节中的读音，并能较准确的拼读出er组合在非重读音节单词中的读音。
4、在学习过程中培养学生的良好的学习习惯和合作精神。
1、词汇：
better,faster,harder.2、句型：
Whorunsfaster?
教学难点:
对于副词比较级的理解，如：
better,faster,harder。
录音磁带、卡片、挂图
1、复习有关形容词的比较级及句型。
2、导入新课：
师：
IspeakEnglishbetterthan----.
------drawbetterthanme.
Whocanswimfast?
Oh,-----swimfasterthanme.
3、指导学生看课本上的图片进行练习：
Picture1Whodrawsbetter?
JanedrawsbetterthanBetty.
Picture2Whosingsbetter?
BettysingsbetterthanJane.
Picture3:
4、A部分练习：
Listenandtick
1）指导学生看图表。
2）放录音，学生听音画“勾“
faster
better
harder
Jane
Betty
5、B部分练习：
Look，compareandtalk
1）学生听录音，读例句。
A:
Look,theyaredancing.
B:
Whodancesbetter?
BettydancesbetterthanJane.
2）模仿例句交流问答。
6、C部分练习：
Think,writeandreport.
Compareyouwithyourfriend.
Yourname:
________Yourfriend’sname___________
7：
总结、布置作业：
Lesson8
Whorunsfaster?
Whodancebetter?
Janedancesbetterthanbetty.
Lesso
Lesson9
通过练习，复习、巩固形容词、副词的比较级的用法。
使学生掌握本单元的重点句型及有关形容词、副词的比较级。
通过多种形式的语言活动，帮助学生复习Lesson7及Lesson8的生
词和主句型，使学生能够综合运用本单元的主要内容。
1、A项语言的阅读理解。
2、C项语言交流活动的有效展开。
录音磁带、卡片、实物
1、热身活动：
复习7、8课所学的单词和句型。
:
Readandcirclethedifferentce:
1）画面讨论：
指导学生领会题意。
2）小组合作学习或学生独立完成。
3）检查汇报。
4）读熟练。
1、B部分练习：
Let’ssay
（1）连续问答活动。
（2）连句成篇，进行描述活动。
1）Whoisyourbestfriend?
2）Whoistaller,youoryourfriend?
3）Whoisolder,youoryourfriend?
4）Whorunsfaster,youoryourfriend?
5）Whodrawsbetter,youoryourfriend?
Let’splayaguessinggame:
1）读例句。
2）抽好学生示范。
3）自由到台前展示描述，其他学生猜。
1）独立完成。
Thegirlis__________thantheboy,
Theboyis_________thanthegirl.
Thejacketis________thanhisjacket.
Hisjacketis________thanherjacket.
Theboydraws________thanthegirl.
2）集体订正答案。
6、总结、强调重点：
Checkpoint:
Structures:
1）ZhengJunistallerthanJill.
2）Whoisshorter?
JaneisshorterthanJill.
3）Whorunsfaster?
Comparatives:
big-bigger,small-smaller,tall-taller,old-older,short-shorter,long-longer,funny-funnier,smart-smarter,quiet-quieter,new-newer,well-better,fast-faster,hard-harder
7、布置作业：
背重点句型及单词并抄写。
Lesson9
1）ZhengJunistallerthanJill.
Lesson10
1、适当扩展本单元的词汇和句型，开展各种形式的活动，帮助学生复习比较级的用法。
2、字母组合er在单词中的发音规则。
1、A项语篇的阅读理解。
1、画面讨论。
Whereisit?
Whichdoyoulike,bigcitiesorthecountryside?
Why?
1）快速浏览，思考问题：
“Whichdopeoplelike,bigcitiesorcountries?
”
2）阅读第二遍，划出比较及的词语。
3）听录音。
4）
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