人教版一年级上道德与法治全册教案Word格式.docx
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小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴……
播放视频《上学歌》;
说说你们要怎样做个合格的小学生？
我们要按时起床上学、上课认真听讲、课后及时完成作业……
我们上小学了会有新的同学、新的生活;
上学真快乐！
播放视频《我要上学》
观看视频《第一天上学》;
回答老师的部分提问（如：
上学时爸爸、妈妈对你说了什么？
你是怎么和老师打招呼的……）；
比较幼儿园与小学的不同;
并作答（如：
教学楼、操场、教室等方面的区别）；
观看视频《上学歌》;
学生分组讨论下;
要怎样才能成为一个合格的小学生.
让学生积极参与到课堂之中;
提高课堂效率；
让学生切身体会到小学与幼儿园的不同;
感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期待.
课堂小结
本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同;
熟悉了我们的校园环境;
能够找到自己所在的班级;
在这里不仅可以学到新知识;
还可以认识新朋友;
上学真快乐;
我要上学去！
把今天在学校发生的事情与家长分享（高兴的、难过的……）
板书设计
一、我是小学生了
二、开开心心上学去
三、小学与幼儿园的不同
人教版《拉拉手交朋友》第一课时教学设计
拉拉手交朋友
1.认知目标：
发现和自己有相同爱好的同学;
知道结交新朋友的方法和技巧
1.情感目标：
通过游戏等活动;
熟悉新老师、新同学并乐于与同学交往
2.能力目标：
熟悉新老师、新同学;
尽快适应新环境;
融入大集体
通过游戏等活动熟悉自己的新老师、新同学
发现与自己相同爱好的同学;
掌握结交新朋友的方法
播放歌曲《找朋友》
听歌曲
吸引学生的注意力;
让学生快速进入情境;
自然引出主题
同学们进入小学一段时间了;
你们一定认识了一些新朋友、结交了一些新伙伴.
你认识了哪些新伙伴？
怎么认识这些好伙伴的？
（学生回答……）
听音乐传花：
同学们回答问题
故事《小猴找朋友》
怎么才能找到朋友
现实生活中的你;
在交朋友这方面是怎么表现的呢？
玩游戏;
老师出8个题目;
答案只有喜欢或者不喜欢;
如果你的答案是喜欢;
请往前走;
如果是不喜欢请往后站.
发现那么多同学与你有相同的特点和爱好;
你的感受如何？
小结：
不管是生活还是学习方面;
我们总能找到和自己有相同爱好的人.只要我们勇敢地伸出双手;
友好地跟别人一起玩、一起游戏;
就可以找到朋友!
好朋友碰碰车：
所有同学任意找一搭档;
当老师说“好朋友”时;
你们大声说“碰碰车”；
老师说“肩碰肩”;
搭档就相互碰碰对方的肩膀；
老师说“膝盖碰膝盖”;
你们就互相碰碰对方的膝盖.
我们每个人都希望有朋友;
我们只要主动、友好的和别人玩、一起游戏;
我们就能交到很多朋友.
播放视频《小羊找朋友》
在交朋友的过程中;
做个讲卫生、有礼貌的好孩子;
不管完善自己;
自然而然就会有更多的朋友.
学生答：
小丽是我的好伙伴;
我们是通过一起跳绳认识的;
我们喜欢一起玩游戏等.
听故事;
回答问题（勇敢地同别人交流、大方地介绍自己等等）；
学生参与玩游戏;
并且讨论回答相关问题;
说说自己的感受
看视频;
说出小羊在找朋友的过程中存在的问题.
活跃气氛、让学生熟悉同学
对入学不久的学生来说;
彼此间不是很熟悉;
这个游戏能让学生之间互动起来;
找到彼此的相似之处;
相互了解;
消除陌生感.
通过故事;
让同学们产生交朋友的愿望.
在平时和交往过程中还存在一定的问题;
必须给予合适的指导;
注意正确的交往方式.
今天通过这节课;
我们知道了熟悉了新老师、新同学;
知道在以后的学习生活中应该怎样找朋友;
与朋友一起快乐地玩耍吧！
板书
一、新学校新朋友
二、怎样才能找到好朋友？
人教版道德与法治《我认识您了》第一课时教学设计
我认识您了
1．熟悉自己所学各学科的老师;
愿意和自己的任课老师亲近;
喜欢和老师交往;
喜欢上学科老师的课.
2.了解学校内不同岗位的老师的工作内容;
感受老师的关心和爱护;
适应学校生活.
3.知道在校园里有很多老师和我们一起生活;
在学校里学习生活感到快乐.
熟悉自己所学的各学科的老师;
喜欢和老师亲近、交往
了解学校其他老师的工作情况;
感受老师的关心和爱护.
儿歌欣赏《每当我走过老师的窗前》
儿歌中描述的人物是谁？
学生欣赏儿歌
为了导入新课内容—我认识您了
学科老师总动员：
同学们已经上小学一段时间了;
说一说;
成为一年级小学生之后;
我们都要学习哪些学科的课？
（学生回答、老师板书、各个学科）.
同学们学了很多学科;
一定认识了一些老师;
接下来我们玩个游戏“我说你猜”：
有个老师长头发;
大眼睛;
唱起歌来特好听;
还有一双会弹钢琴的巧手…；
有个老师个子高高;
皮肤黑黑;
喜欢运动;
篮球打得特别棒…
（同学回答;
说出这是哪位老师;
姓什么;
教什么科目）
同学们真了不起;
上小学才几天;
就认识了这么多老师.
议一议：
你用什么好办法能记住每一个学科的老师？
（分组讨论并汇报）
在学校里;
各学科的教师和我们一起学习生活;
他们不仅教我们学习知识;
还是我们生活上的朋友.
议一议:
每个老师都有自己的特色;
哪位老师给你留下的印象最深刻呢？
他都有什么特点呢？
（同学回答）
每个老师都有让同学印象深刻的地方;
他们和我们一起学习生活;
是我们的良师;
更是我们的益友.
除了你们的学科老师外;
校园里还有哪些工作人员呢？
他们是做什么工作的？
有没有你不认识的老师;
你想认识他们吗？
校长先生：
管理领导整个学校;
是学校的负责人
、保安叔叔：
负责学校及学生的安全、保洁人员：
负责校园卫生确保干净整洁…
每一位老师和工作人员都非常热爱学校;
他们辛勤地工作;
用心呵护同学;
就像太阳一样放射出七色光彩;
照亮我们的校园.
我们的校园里有这么多的老师;
那么他们是怎么关心爱护我们的呢？
故事：
升旗仪式上;
同学们都在静静地校长的讲话.突然;
小明摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上.周老师匆匆地跑过去;
询问他哪里不舒服;
和同学一起把他扶到医务室;
并不停地询问早上吃了什么食物;
鼓励他要坚持住;
请医生进行检查.直到小明感觉好些;
把小明送回教室;
还叮嘱小明有不舒服及时告诉他.
交流老师帮助我们的故事;
说说得到老师的关心爱护;
你的心情是怎样的？
学生还从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱.
小结:
老师关心爱护着我们;
小朋友们可以主动和老师打个招呼;
了解他们;
熟悉他们;
和他们成为好朋友.（小视频）
学生回答老师的提问（学习的学科：
语文、数学、音乐、美术……）
学生参与“我说你猜”的游戏;
回答说出这是哪位老师;
教什么科目
学生分组讨论记住学科老师的好办法;
并派代表回答（A:
我通过不同的相貌特征记住的
B:
我通过不同的声音记住的
C:
每个老师的性格不同…
）
回答老师提问;
给你印象最深刻的老师（语文老师上课非常生动
；
班主任老师像妈妈般和蔼可亲数学老师喜欢说口头禅;
常常让我们大笑；
美术老师说话非常温柔）
回答还想认识的其他工作人员（校长、保安、保洁….）
学生交流老师关心爱护自己的故事;
并且说说当时的心情……
观看视频
让学生认识各科老师;
并且愿意熟悉亲近老师
进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员;
知道不同岗位老师的工作内容;
让他们感受到有这么多老师在一起的快乐
体会到老师对自己的关心和爱护;
礼貌和老师打招呼;
熟悉亲近老师;
进而热爱学习;
热爱学校
校园就像一个大家庭.老师和同学们在这里快乐的学习生活.让我们的小手拉起大手;
共同朝前走！
一、认识老师
二、认识学校里的其他工作人员
三、感受老师的关爱
人教版道德与法治一上《上学路上》第一课时教学设计
上学路上
1．观察熟悉自己的上学路线;
了解上学路上明显的标志物.
2.了解不同地区、不同环境下的小学生的上学路线.
3.关注上学路上的安全问题;
知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全.
观察熟悉自己的上学路线;
了解上学路上的明显的标志物.
关注上学路上的安全问题;
知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全..
观看视频《上学的路》（板书：
上学路上）
学生观看
通过学生每天都经历的事情导入;
增强学生的认同感.
活动一：
快乐平安上学校
1.请学生说一说是怎么上学的？
我们班的同学有的是走路上学;
有的是乘车上学;
有的是家长骑车或开车送来的.
下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组三组进行讨论、说一说上学的路线;
路上观察到的重要标志（介绍自己的上学路线和方式：
用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式.）
分享下路上发生的有趣事情.
上学路上趣事多;
我们上学路上要注意什么呢？
（学生回答）
2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线.（画一画、写一写）
用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方;
做一张上下学的简易小地图.也许你还有另外的上学路线;
也标在地图上;
或者你还不太清楚;
等你发现的时候;
也可以补充在你的小地图上.
（分组交流、全班汇报）
听完别人和别的小组的介绍;
你的上学路线还需要有哪些修改和补充？
同学们的上学方式和路线有所不同;
但大家都应留意路上的重要标志;
熟悉上学路线;
快乐平安上学校.无论你是走路、骑车、还是坐车到学校;
都请注意安全！
活动二：
别样路线同快乐
考考大家：
通过刚才大家的交流分享;
你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？
观看不同地区上学的图片.（板书：
不同上学路）
1.请学生看书第14、15页找一找有哪些不同的上学路？
2.说一说;
书中的上学路和我们的有哪些不一样？
生活在不同地方的孩子有不同的上学路;
大家都要平安、快乐地来到学校学习.
活动三：
安全问题齐探究
1.说说你们有什么好办法保证上学路上的安全吗？
注意安全）
（分步行组、乘车组、家长接送组讨论）
同学们的讨论非常棒;
上学路线和方式虽不同;
但安全一样重要！
2.请学生阅读教科书第16页;
图中的小学生在做些什么？
这样的做法安全吗？
可能会造成哪些后果？
为什么？
3.你想对图中的小朋友说些什么？
4.你在生活中还发现哪些不安全的问题;
观看视频《交通规则要遵守》;
说说你想提醒大家什么？
上学路上我们要遵守规则;
学会保护自己;
争做安全小卫士！
一、同学回答怎么上学（走路上学、乘车上学、家长骑车或开车送来上学）
就步行组、乘车组、家长接送组三组分组讨论、并介绍回答上学的路线、看到的重要标志、分享路上发生的有趣事情.
上学路上要注意的事情（不要东张西望、不要和陌生人走、不要陌生人的东西、不买路边摊的零食等等）
每位学生选择自己喜欢的方式记录上学的路线;
分组讨论;
并全班汇报
二、回答老师提问;
并观看图片
说说图片上的上学路与我们的上学路的不同之处.
三、同学们分组讨论保证上学路上安全的方法
观看图片及视频;
讨论并回答相关问题.
一、让同学熟悉自己的上学路线;
了解上学路上的明显标志;
做到平安快乐上学校.
二、看到不同的上学路;
让他们了解不同地区、不同环境下的上学方式及路线;
更加珍惜现在的大好学习机会和生活.
三、让同学们关注到上学路上的安全问题;
希望同学们熟悉上下学路线;
遵守规则;
高高兴兴上学来;
平平安安回家去！
一、不同上学路
二、注意安全
人教版道德与法治《我们的校园》第一课时教学设计
我们的校园
二单元
1．熟悉自己的校园;
对校园生活充满期待.
2.通过观察等方式熟悉校园环境.
3.了解校园;
认识校园的设施、场馆以及要注意的事项等.
全面认识校园;
知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置;
认识与校园生活息息相关设施的具体方位.
能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置.
同学们;
你喜欢我们的校园吗？
我们要在这所学校里度过六年的时间;
你对我们学校了解多少呢？
你知道我们学校有哪些场所;
哪些教室;
这些场室各有什么用处;
你们想知道吗？
今天老师就带大家去认识：
我们的校园（板书）
学生回答
通过这些设问激发学生了解自己学校的兴趣.
认识我们的活动空间
1.引导学生观看教材第20页的内容;
这里有很多新伙伴;
提示学生观察图片;
新伙伴分别在哪里？
参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里;
出示我们校园内有的一些场所的图片.（一些常见的;
如门卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、医务室、图书室、电脑室、体育室;
还有一些不常见到的;
如少先队活动室、食堂、教师办公室等）
我们校园还有哪些地方？
猜一猜、想一想这是什么地方？
我们在这学习什么课程？
我们什么时候会有这个课程？
我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？
同学们用充满好奇的眼睛;
大胆地去探秘我们的校园吧;
为未来的学习生活做出好的铺垫.
我知道怎么做
1.我们已经知道校园的场所;
那么进入这些地方;
我们需要注意什么？
学生分组：
专业教室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域
2.小组讨论后向全班汇报;
其余组可以补充.如：
教室组：
不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁.
教学楼外公共区域;
如操场;
观看视频《在操场玩》
楼道公共区域;
如厕所;
观看视频《冲厕所》;
厕所注意事项下课的时候上厕所、、上厕所要排队
上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手.
我们再一次认识了学校的这些场所;
熟悉了校园设施及使用情景;
希望同学们能记住这些学校场所及设施;
并和他们成为共同学习的好朋友！
一、观看图片;
回答提问;
说一说这些图片显示的是什么地方.
看一看图片;
了解学校里场所.
回答老师的提问（如：
等等）
二、分小组讨论并汇报;
出入学校这些场所;
需要注意什么？
一、初步认识校园及里面的设施场馆;
识别一些专业教室.
二、认识与校园生活息息相关其他设施;
了解出入这些地方需注意的事项.
通过今天的学习活动;
我们知道校园里的设施及功能;
相信大家会逐步熟悉校园;
也会越来越喜欢我们的校园！
1、认识我们的活动空间
2、我知道怎么做
人教版道德与法治《校园里的号令》第一课时教学设计
校园里的号令
1.认识校园铃声;
懂得铃声的不同含义.
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活.
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性;
做到遵守学校作息时间.
认识校园铃声;
学会遵守作息时间;
形成规则意识.
能根据不同的号令;
有序的参加校园活动.
我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”;
它的威力非常大;
只要它说话;
我们都听它;
大家来猜一猜;
找一找吧！
板书：
通过猜谜语的方式;
导入新课.
猜谜语、找铃声
1.出示谜语;
“小小一个指挥官;
校园生活由它管;
上课下课它来定;
若不服从秩序乱”;
让学生猜一猜.
2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由.
3.请学生找一找;
铃声藏在校园里的哪些地方？
？
（同学们找到了我们校园里的指挥家：
有的人说是扩音器里播放的音乐;
有人说是老师们的各种动作;
还有的人说是体育老师的哨音……）
大家找的这些都很对;
它们都在指挥我们的行动;
就是我们学校里的指挥家.
小小铃声作用大
在我们的校园生活中;
每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作.
1.引导学生结合自己的校园生活想一想;
铃声响起时;
同学们都是怎么做的？
2.组织学生表演.一人模拟某种铃声;
其他同学听到这个铃声后怎样做.
其他同学对他们的表演进行评价;
哪些地方做得对;
哪些地方做得还不够好;
要注意哪些问题.
3.引导学生讨论;
为什么要听铃声的话？
结合生活实际说一说;
不遵守铃声会怎样？
我们随着音乐铃声参加不同的活动;
多有意思啊!
铃声方便了我们的学习和生活;
每天我们都离不开它.
读儿歌;
学规则
1.出示“铃声儿歌”;
请学生读一读;
想一想;
这个儿歌提示我们应该怎样做？
校园铃声叮铃铃;
各种命令能听清.
听到上课铃想起;
迅速有序课堂等.
书本文具放整齐;
心神安定把课上.
若有伙伴分不清;
赶快提示来说明.
2.请学生结合自己的实际经验;
总结并说一说听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用.
小小铃声学问可真大呀!
小学生要学会分辨铃声.
活动四：
听铃声;
守规则
2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频;
引导学生讨论;
听到这个铃声;
应该怎么做.
3.出示情景;
上课了、下课了;
上操了……学生表演听到不同铃声的正确做法;
教师实时进行小结提升.如听到上课的铃声;
我们应该做：
.
铃声响──进教室;
安静坐好──等老师.
头放正──身坐直;
双手平放──在桌上.
听到下课的铃声;
它告诉我们什么呢？
（下课时间到了;
大家可以休息一会了）
观看视频《哦;
课间十分钟》
4.在校园里;
也有一些指挥官很特殊!
一般情况下;
它们都不会发生命令;
只有特殊的情况出现了;
它们才会发出命令.
它们是谁?
你发现了吗?
出示图片：
警铃
提问：
它什么时候会发出命令呢?
警铃发出号令时;
我们应该怎么做呢？
观看视频《少儿安全教育系列——消防知识》
校园铃声代表不同的意思;
我们要学会遵守铃声.这样才能有序地进行学校生活.
一、学生猜谜语;
并请猜对的同学说说这样猜的理由.
让学生找一找;
铃声藏在校园的哪些地方;
并回答.
二、学生结合实际;
说一说铃声响起时;
同学们的做法.
参与表演;
并对表演进行评价.
学生讨论;
要听铃声的原因及其不遵守铃声的后果.
三、读儿歌;
回答问题.
四、根据细听录音、观看图片视频、参与表演等方式参与课堂;
并回答问题.
一、让学生初步了解校园的号令——铃声;
及各种
与其相似的号令.
二、让学生认识校园铃声;
懂得铃声的不同含义;
学会根据铃声、广播等提示开展学校生活.
三、让学生熟悉各种铃声;
知晓铃声的重要并能分辨遵循铃声的指示;
参与活动
四、让学生学会遵守铃声的号令;
知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性;
做到遵守学校作息时间;
有序地进行学校生活.
校园的号令
一、猜谜语、找铃声
二、小小铃声作用大
学规则
四、听铃声;
人教版道德与法治《课间十分钟》第一课时教学设计
课间十分钟
1.感受和体验课间十分钟的快乐;
明确课间休息的必要性和重要性.
2.学会选择游戏;
开动脑筋;
寻找游戏窍门.
3.遵守游戏规则;
学会文明游戏;
养成良好习惯.
掌握游戏方法;
体验课间游戏的快乐.
寻找课间游戏的窍门;
守规则;
讲秩序;
确保安全.
老师：
我有个问题想考考你们;
你们知道课间休息多长时间吗？
在刚才的课间十分钟里;
你都做了什么呢？
学生自由回答.
从同学的发言中;
我知道;
课间十分钟;
很多同学在玩游戏进行放松;
那么今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟.
学生回答问题
通过一问一答的方式;
引入新主题内容.
课间游戏分享
1.同学们;
课间活动时;
你们最喜欢的游戏活动是什么?
谁愿意给大家介绍自己喜欢的游戏玩法?
老师随之出示学生所喜欢活动的图片.
跳绳、跳格子、踢毽子等
除了这些游戏;
回忆一下平时课间你们还做什么游戏？
依据学生回答老师出示相应的图卡;
并且有意识地把游戏图分为三类：
安全室内游戏;
安全室外游戏;
不安全游戏写在黑板上.
教室外：
老鹰捉小鸡;
跳皮筋、红绿灯、丢手绢;
;
滚铁环、玩空竹;
一网不捞鱼;
九宫格、……
教室内：
拍手掌;
折纸;
扳手腕;
东西南北;
玩溜溜球;
石头剪刀布;
下棋、翻毛线……
请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？
学生回答;
并观看视频《哦;
有意义的课间游戏能放松我们的身心;
升级会员 