鄂教版小学二年级下品生全册教案Word文件下载.docx
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除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？
6.学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。
7.教师引导学生看课本第6页。
8.教师小结：
像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。
2．富饶的地方
1、知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
2、培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
3、能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
2课时
（一）谈话导入
同学们，你们都去过哪些地方？
那里留给你印象最深的是什么？
（二）讲授新课
1．完成P9页教学
（1）出示P9页插图：
你们知道这是什么地方吗？
从哪里看出来的？
（椰树、椰子）。
（2）教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。
（3）海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？
带了些什么礼物回来了？
展一展、看一看、尝一尝、说一说。
（4）播放“海南风光”的影碟，感受海南那美丽的风光。
2．了解我们的家乡湖北
（1）同学们，我们的家乡是哪里？
（湖北）课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。
（2）指名学生说，教师适当进行补充。
（武汉热干面，豆皮，汤包，绢花….三峡苕酥，孝感麻糖，洪湖藕粉，咸宁桂花….）
（3）课件播放《特色湖北》，让学生感受湖北不仅有美丽的风光，而且也有很多的物产，从而激发学生热爱家乡的感情。
（4）小结重点：
我们生活的地方，物产很丰富。
（三）扩展延伸
在家长的帮助下，用家乡的特产制成一件小饰品。
活动一：
逛逛“吉庆街”
1．在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？
（吉庆街）
2．今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。
在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃。
课件播放《热闹好吃的吉庆街》，学生“逛完街”后，自由说出看到的特色小吃，看谁说得多，不能重复。
活动二:
“特色小吃”我知道
1．课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？
2．学生介绍，教师出示课前准备好的特色小吃图片。
（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）
活动三:
尝尝我的小手艺
今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。
要求：
说出你的制作方法，以及这种小吃有什么特色。
按要求评出最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。
活动四:
拓展
在家中，和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。
3．我们生活的地方变了样
教学目标:
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
2．通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
3．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
2课时。
参与活动，寻找变化
1．师：
请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
2．生展示自己收集的资料、图片，小组交流。
3．小组代表全班交流。
（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。
）
4．从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？
5．师：
是啊，我们家乡的变化实在太大了。
老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。
（板书：
现在）
6．师：
当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
7．师小结：
我们现在生活的地方真的很美。
我想：
每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。
用自己的方式，介绍我们生活的地方
1．你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?
2．看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。
请一个孩子读一遍。
3．你们想怎么介绍。
生讨论交流。
4．小结：
你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。
5．学生活动。
学生用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。
（可以合作完成）
6．全班交流。
7．小结：
看了你们的画和照片，听了你们的介绍，一直都生活在这里的我，现在好想再出去看看，看看这里的美。
我想别人听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
第一单元教学反思：
第二单元爱护我们的家园
4．我喜欢美好的环境
1、感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
2、对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
3、学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
欣赏美好环境
1．谈话导入：
同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？
那么下面就请大家来欣赏一组图片。
2．伴随优美的音乐，学生欣赏包括小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。
3．再赏图片，说感受。
重点引导学生说出自己的心情。
如示范：
小区的中央广场真漂亮啊！
春天，树林里的空气都是香的呢！
我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！
4.设想美好环境中的有趣活动：
在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。
傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。
小结：
同学们洋溢着幸福的笑容让我感受到，美好的环境给我们带来了快乐的生活。
5.分享头脑创意：
现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。
同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？
大胆想象一下吧！
6．学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。
学生在小组进行分享后，教师在巡视的基础上，挑选最棒的作品进行班级分享。
探究环境污染
1.指导交流方法：
除了刚才老师介绍的例子，在我们身边，还有类似的现象吗？
同学们可以结合平时上网看电视了解到的信息说，也可以结合平时生活的观察说，还可以根据在生活环境发现的问题说。
特别是咱们湖北是千湖之省，有没有其他的水污染呢？
2.分享交流。
小组交流，集体交流。
3．拓展延伸：
其实，生活中的环境污染有多种。
按环境要素可分：
大气污染、水体污染、土壤污染（如酸雨）。
按人类活动可分：
工业环境污染（如烟囱）、城市环境污染（如常见的装修污染）、农业环境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。
按造成环境污染的性质、来源可分：
化学污染（如农药）、生物污染（如水葫芦）、物理污染（如噪声污染、放射性、电磁波）、固体废物污染（如电池）、能源污染（如煤炭）。
4.引发小组讨论：
我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？
5.集体交流
6．小结：
小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。
7．课外实践调查：
周围还有哪些污染环境的现象？
观察后笔录下来。
5．节约水和电
1、唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
2、培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
3、了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
活动一：
认识水状，探究秘密
1.谜语激趣,引出话题。
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师这儿有一个谜语，看谁聪明，能猜得出：
“一物不稀奇，人人不能离。
钢刀切不断，铁钩钩不起。
”
你们是怎么猜出来的？
就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。
今天这节课我们就来说说“宝贵的水”？
——板题“水”。
2.你在哪些地方见到过水？
（教材图片，多媒体水的画面）
3．除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有些什么样的水呢？
固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
活动二：
比较演示，体会宝贵
（一）查找资料、了解地球及家乡水资源的现状
1.地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
议一议。
2.出示小资料：
地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占0.5%。
3．我们可以利用的水多吗？
说说你的想法。
4.你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
5.观看缺水录像、图片，增加感性认识：
6.你看到什么这些听到这些？
想说什么？
了解来历，体验不易（小水滴旅行记）
1.我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗？
让我们听听小水滴自己怎么说的吧。
看科教片或听童话故事。
2.实验：
取带有泥沙的水，通过沉淀、过滤、消毒等步骤模拟自来水制作过程。
3．听了故事，看了实验，你知道了些什么？
小结：
自来水来得真不容易，应该特别珍惜。
行为辨析，明晰做法
1.行为辨析，说一说下面这些做法对吗（教材图片）？
为什么？
2.你知道生活中还有哪些浪费水的现象？
汇报调查情况及结论。
3，刷牙不关水龙头要多用多少水？
拿出调查记录以及使用的水。
学生展示调查记录材料，汇报调查结果。
4.水龙头一滴一滴的滴水是不是就没关系呢？
做滴水实验，让学生在一分钟之内接滴水，汇集全班同学的，看看有多少。
5．请大家看一下这组数据：
据调查统计，某地区工业部门每年浪费水35亿立方米，农业生产每年浪费水24亿立方米，生活每年浪费水43亿立方米……你看到这里又有些什么想法？
全班交流。
6.爱惜每一张纸
1、认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
2、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。
废物利用，变废为宝。
3、：
能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。
1课时
纸的用途多
1．将学生的课前收集的纸制品进行展示，让大家感受纸的用处多。
2．导入课题：
纸的用途
3．小组讨论问题：
（1）纸有什么用途？
（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？
4．小组代表在全班说说纸的用处。
5．说一说：
我们身边哪些地方用到了纸？
这告诉了我们什么呢？
（纸与人们生活的关系紧密）
6．统计用纸量
活动二：
造纸术——我国的伟大发明
1．引导学生看图，说说古代的人用什么写字？
2．老师讲述纸的来历（采用多媒体进行演示古代写字工具）
3．出示蔡伦图片，简述蔡伦的故事
4．谈感想：
你们听了这个故事有什么想法呢？
有什么话想对大家说说呢？
5．小结：
活动三：
节约用纸
1．出示从砍伐树木到造纸的全过程课件。
开展模拟造纸实践活动，感知造纸与环保的关系，体会组织过程的艰辛。
引导学生分组讨论：
看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？
2．引导学生读“你知道吗？
”并解释
3．小统计：
各组学生统计本周的用纸量，然后让学生统计全班同学一周用纸量。
并说说自己对这一结果的看法。
第二单元教学反思：
第三单元我进步，我快乐
7．我比以前做得好
1、培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信自己一定比以前做得好。
2、让学生在活动中形成良好的学习、生活习惯，从而受益终生。
3、让学生知道什么是进步，从身边的小事做起，会做，愿意做。
培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信自己一定比以前做得好。
让学生在活动中形成良好的学习、生活习惯，从而受益终生。
叠被子
叠两次被子，通过引导第二次比第一次叠得好，让大家明白，无论什么事情，只要通过努力，自己可以比以前做得好。
通过两次叠被子，我发现第二次比第一次叠的好多了。
你比以前做得好，你进步了。
一颗星，一个进步
1.爸爸妈妈制作进步表格，孩子每进步一次就贴上一颗星。
2.自己在家里争取比以前做得好，每进步一次得一次奖励。
3．班级交流，看看谁的进步多，得到的星星多。
通过数同学们的星星的个数，我发现同学们比以前做得好了，特别是我们班的邹凯同学，在每一颗星星上作了注明，真是有心啊！
活动一、同学为我找优点
1、阅读教科书“学生与老师的对话”，请同学帮着找优点，以此来发现自己的进步。
2、找优点的同学找出优点之后，还要说一说他以前是怎样的，现在是怎样的。
前后形成对比，让人人明白进步在哪儿。
3、比一比谁的进步最大？
针对学生找的优点，大家讨论：
这些进步中谁的对学习、对班级、对别人作用更大？
4、被评为最大进步的同学说一说进步的过程，具体是怎样做的。
活动二、制作进步记录本
1、学生制作进步记录本，家长或同学监督进步记录本的记录过程
2、进步记录本定期交流。
制定进步记录本，让学生、家长、老师、同学更清楚的认识到进步，更容易激励学生的信心，相信一定能比以前做得更好。
8．向别人学习
1、能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。
对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。
2、勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。
初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。
初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
活动过程：
学名人
师：
同学们，你们知道这个人是谁吗？
（出示孔子画像）
那我们一起去了解了解吧。
1．教师简介孔子。
2．（课件）展示第37页三幅图
3．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。
（同座位交流、小组内交流、全班交流）
4．结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。
（生自由读谈见解赛读“三人行，必有我师”）
找榜样
1、（课件出示三个榜样）爱劳动的小华大胆回答问题的小欣爱看书的小宇
2、寻找身边的小老师
3、找朋友
学生自由地与自己找到的榜样交流学习。
4、学本领
“天生我才必有用”。
其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。
关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。
虚心向别人学习，我们就会进步得更快。
9、和诚实交朋友
1、愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。
2、学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
3、学会用诚实的行为解决生活中的问题。
学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
学会用诚实的行为解决生活中的问题。
动画导入，解释教学课题
1.导语。
同学们，老师知道大家平时非常喜欢看动画片，今天我给大家带来了一个动画片故事，你们想看吗？
（播放动画片《一个因失信而丧生的故事》）。
2.说一说。
指名小朋友说说看动画片后的想法。
3.揭题。
从《一个因失信而丧生的故事》中你懂得了什么？
你认为我们小朋友从小应该怎样做呢？
（板书课题《和诚实交朋友》）
故事感悟，知道什么叫“诚实”
1.听故事。
怎样才能和诚实交上朋友呢？
我们先来听一个故事吧。
（播放故事《手捧空花盆的孩子》）
2.议一议：
故事中介绍了几个小朋友，你最喜欢谁？
为什么喜欢？
学生议论完后，指名说一说。
3.想一想：
国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢？
当手捧空花盆的孩子得到国王的夸奖时，他的心里会怎样？
指名说，根据学生说的内容，教师引导归纳：
诚实就是说真话，不撒谎；
做实事，不骗人等。
诚实的行为会得到人们的赞扬和信任，诚实的孩子更快乐。
读图悟理，说谎的害处大
1.说一说。
我相信大家都愿意和诚实交朋友。
可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有小朋友说谎，请同学们读一读p41页中的两组图。
说一说图中反映的是有关豆豆小朋友的什么事呢？
（请学生说图中豆豆的故事，教师适时引导。
2.想一想。
豆豆这样做会得到什么结果呢？
如果豆豆像这样发展下去，会带来哪些不好的后果呢？
3.讲一讲。
⑴请学生讲豆豆会得到什么后果。
⑵师叙：
说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，而且会给自己带来严重的后果。
你们听说过《狼来了》的故事吗？
谁来讲一讲这个故事。
（请学生讲《狼来了》的故事）
4.议一议。
山下的人第三次听到喊声为什么没有上山？
（指名学生说山下人听到喊声没上山的原因后教师引导归纳。
5.记一记。
说谎的后果多可怕啊。
为了对自己负责，对他人负责，所以老师为大家编了一首儿歌，请同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话、说实话，在生活中做诚实的孩子。
实践促行，做诚实的孩子
1.评一评。
让学生阅读p42页中的两幅图，问：
你们认为图中的两个小朋友做得对吗？
他们的做法让你觉得他们很傻，还是令人敬佩？
当你做了一件诚实的事，特别是得到别人的夸奖时，你当时的心情是怎样的？
3.送掌声。
同学们做得真好。
让我们把最热烈的掌声送给这些诚实的小朋友吧。
4.出主意。
要是碰到这样的情况，你会怎么办？
5.儿歌导行。
从小不说谎话的孩子了不起！
知错能改的孩子更可爱。
我再送给大家一首儿歌，相信这首儿歌会指导同学们在今后的生活中做得更好，会和诚实交上真正的朋友。
10．每天进步一点点
1、体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2、：
养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
3、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
活动一、佳佳的故事
同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。
你们想认识他吗？
别着急，打开书P44页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？
学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。
这一活动孩子们能迅速投入到教学中去。
活动二、大事与小事
1、自由看读书上的3幅图画，看看佳佳都遇到什么事情啦？
他是怎么做的呢？
a、妹妹找他，希望他能陪自己玩一会儿。
佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。
b、奶奶找佳佳帮忙洗碗。
佳佳拒绝了奶奶。
c、小狗找佳佳要水喝，佳佳赶走了小狗。
2、佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶和小狗呢？
（因为他一心只想做大事，而这些都是小事）
3、那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢？
（文中三个泡泡语）
4、小组讨论：
聪明的同学们，看完佳佳的故事，你们想说点什么？
活动一、每天进步一点点
1、师：
小事成就大事，其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创造着一个又一个意想不到的奇迹。
2、阅读教科书46页，说一说，这三位小朋友是怎样取得进步的？
3、分组交流：
我有哪些进步，进步的过程是怎样的？
（教师注意
升级会员 