班主任培训发言材料Word文档格式.docx
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现在许多孩子在家是不做事的，刚开学的新生很少不想做好值日，而是不知道怎样值日，怎样达到学校检查标准。
家里父母没教过，做班主任的也不教他们怎么能做好！
哪怕是看似简单的寝室卫生打扫。
这时班主任辛苦一点把工作做到位就是为了以后不再要为这些事伤脑筋。
有些班主任不明白这一点，在班上一遍一遍地口上谈兵，结果学生仍然做不好，扣分连连，甚至到了这时有些班主任仍不明白其实失误在自己。
我们班的流动红旗到手了，所有同学成了值日的行家里手了，寝室长、卫生委员能独当一面了，可怜其他班的同学还要在一次次扣分的失误中，一次次班主任的责骂中去吸取教训，去学会值日打扫。
还有就是教学生擦黑板，整理讲台。
我会拿着一湿一干两块毛巾亲自演示我的特色擦黑板。
先用干毛巾抹掉字迹灰尘，再将干净湿毛巾对折成八层（抓了毛巾就擦，只会越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后换一面再擦一平方左右，接着再将毛巾反折过来，继续用干净的一面又擦一平方。
这样擦出来的黑板几乎可以照得见人影，干净、亮洁。
接下来就是教学生整理讲台了，我告诉大家一定不要将讲台变成杂物堆放处，课代表收发作业本一定要及时，不能堆放在讲台上。
再用干湿毛巾先后擦拭一遍，这样，讲台上就只留下一个粉笔盒和两块折成八层整整齐齐的毛巾。
用学生的话来说，那真是一尘不染，看着都让人舒心。
接下来，值日生照做后就等着收获科任老师的夸赞了。
如果科任老师没注意到这一点，我就会提醒他们：
“要想我们的黑板讲台永远这样干净，请您不吝夸奖。
”于是，科任老师也会心领神会地配合，当然也有由衷的夸赞成分，我只是给他们提了个醒，因为我一定要达到一个目的：
受到夸奖的值日生暗自得意的同时以后自然会做得更好，后面值日的也有了学习的榜样。
几件事下来，学生和班级收获的都不仅仅是荣誉，同时还体会了有为后的有味，点燃了同学们的激情，储存了班级继续前进的动力。
广搭舞台，人人皆能有为有味
班主任引领一个班级，仅仅带动学生去赢得集体的荣誉而忽视个人的发展是远远不够的，我们要让所有学生的集体归属感、集体荣誉感、集体生活的幸福感加强、提升的同时也能彰显个性，给所有同学提供更广阔的活动舞台，提供展示思想内涵、人生境界的机会。
让大家在竞争中学会竞争，在合作中学会合作，在活动中感受快乐，在思想交流中升华思想，这些方面我们班主任必须有所思考，有所作为，别被成绩、应试等完全羁绊了你的手脚，让学生因为你而失去更多的快乐与成长。
首先，班主任一定要组织班级学生积极参与年级、学校、上级组织的各种活动，千万别拆学生的台。
活动开展能丰富同学们的校园生活，增进同学们身心健康，提高学生学习效率，更是增强班级凝聚力的有效途径，具有其独特的教育功能。
有的班主任眼里只有学习成绩，认为学校组织的各种活动都是多余的，对所有活动都不热心，有的班主任只对自己感兴趣的活动才热心，其实，这些班主任都亏大了。
你失去了与同学们一起追求成功体验荣誉的机会；
你失去了更多地、更全面地认识了解学生的机会；
更重要的更残酷的是你剥夺了有相关才能有相关爱好的孩子展示自我，成就自我，收获自信、获得体验的机会。
在当前背景下，学生的课外活动是越来越少，所以我特别珍惜也教学生特别珍惜学校组织的所有活动，我感兴趣且实力不俗的比如演讲、歌手比赛等我会直接参与，与学生一起精心策划、指导排练，帮助不断打磨作品，提高参赛节目水平层次；
我不会的就完全发动学生，依靠学生，自己做他们坚强的后盾，比如网络设计、创新发明，我不在行，但我可以成为他们的后勤保障，端茶、倒水、甚至他们误了吃饭我做饭给他们吃，都行。
所有活动都有教育意义，都是教育的好素材。
比赛有赢就有输，赢自然可激发同学们的热情，输同样富有教育意义，甚至更深刻，更能触动心弦，更能激发学生努力学习的动力，激发学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。
所以，我呼吁班主任在做出随便应付任何活动决定的时候，请一定手下留情，别忘了，你不会的，几十个学生里也许有人会，有人很热爱，有人需要这个机会。
其次，开展丰富多彩的班级活动，搭建各种平台，让更多的同学能在活动中有所作为。
有人认为开展活动太耽误时间，影响学习，学生容易野心，等等，反正就是理由充分。
其实，许多活动并不需太多时间，花费太多精力，只要组织巧妙，合理安排，同样既能娱乐大众，又能满足学生兴趣，展示学生特长，还能收获快乐、收获成长。
我们可以与体育课相结合组织各种体育项目的竞赛活动；
我们可以与美术课相结合组织书画比赛；
我们可以与音乐课相结合组织歌手比赛；
我们可以与信息课结合组织打字比赛、网页制作比赛；
我们可以与语文课相结合组织各种征文比赛、朗诵比赛；
……除了几位组织者要稍稍多花点时间外，参与者并不要花多少时间成本，何况负责组织的同学你还可以尽量扩大范围，一个活动设一两人专门负责即可，这样受到锻炼的同学面广了，而对学习时间的冲击也小了。
这样来安排，一周一次全班活动，一月一次大型活动都是可以做到的。
活动开展了，要让学生感到成就感更大、收获更多，一定要重视活动总结与表彰，隆重的总结与表彰才能为成功的活动画上圆满的句号。
你想，随着班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小书法家等等的新鲜出炉，大家会增加多少愉悦，获得荣誉的同学会增添多少自信！
总结表彰还能让大家对活动感到余味无穷，对新的活动充满向往与激情。
更要搭建人人能参与，人人能得到锻炼，人人能得到提升的舞台。
有人会问，哪有这样的好事？
其实，这样的活动比比皆是，并且组织非常容易，只要策划得当，人人可参与，人人能受益。
比如，许多班主任都会用名言警句教育学生，但做法却各不相同。
有的由值日生负责却总有人忘记；
于是有的班主任就买一本名言警句集锦交给一位学生干部专门负责；
有的甚至自己上阵，天天精挑细选。
容易忘记的事情是解决了，但参与的人，教育的作用却大打折扣。
我们班就做得有所不同，大家人人参与，乐在其中。
我们班的名言警句由宣传组负责，宣传组对名言警句栏有一个非常细致具体的安排与要求。
全班57人，每人轮着负责写五天，要求一天写自己的座右铭，两天写对自己影响深远的现代文名人名言，或是自己的人生感悟。
为了提高大家对传统文化的了解与热爱，另外两天必须写古文类名人名言。
为了达到教育大家影响大家引导大家积极参与的目的，要求所有同学每天早上进教室第一件事就是摘抄朗诵名言警句栏的名人名言，每月还组织一次印象最深名人名言评比。
所选名言全登记在一个精致的日记本上，我们美其名曰《名人名言接力棒》，选择的学生还要在名言下写出选择的理由、自己的感悟等。
经过这样的策划，一件小小的事却充满了文化气息，一个小窗口，却成了一个大大的舞台。
还有《班级日志》也值得我们充分利用，我们可把它打造成班级文化的主阵地。
《班级日志》许多班级都在记，但作用的发挥却大相径庭，有的就是一天一天的流水帐，没有多大意义；
有的成了违纪登记本，反而经常导致同学之间的勾心斗角，成为班级矛盾的源头；
有的甚至干脆就是有始无终，记上几天就没了。
但我们班的班级日志却是铸就我们团结、守纪、上进、友爱班级精神最重要的文化阵地，是我们班实实在在的精神接力棒。
我们的班级日志有明确的要求。
首先是栏目设置让人有写，我们分固定栏目和不固定栏目，每天日志必须有一天实录、值日感言。
不固定栏目有曝光台（指出班级存在的问题）、名师名言（记录当天任课老师讲过的意义深远的话）、同桌的你（记录一位你旁边优秀的同学）等等。
其次是流传模式让人想写且要写好。
我们采取的是全员参与的形式，许多班级记班级日志是班长或班委会的专利，日志也不在班上公开流传，自然减小了其他同学的关注度。
而我们班是五十七位同学轮流记，值日感言、同桌的你等栏目，贴近生活、内容丰富多彩、真情流露，看后总是让读者或感动、或振奋、或怜惜、或感伤。
所以日志本每轮到一位同学手中，都会用心地将前面同学的日志通通浏览一遍，然后再用心书写新的一天的属于自己的班级日志。
这样就形成了写班级日志的良性循环，大家越写越用心，越写越愿写。
事实上日志成了同学们展示才华、凸显品味、彰显个性、反映内涵的载体，不认真写不行，甚至有同学说已经到了“语不惊人死不休”的地步。
我们还对《班级日志》进行过多次改革，每天值日的同学进行同桌的你，值日感言演讲，要求演讲标准的首要一条就是声音大，更是锻炼了一批胆小的学生。
后来我们又开始编属于我们自己的书，《班级日志》成了重要的稿源，更加激发了大家的兴趣与热情。
篇二：
思想引领，有味让人更有为
班主任工作的一个重要任务就是思想工作，这方面每个班主任都有一手，有的特别有耐心，善于做个别工作；
有的充满激情，善于鼓动学生；
有的有特殊的人格魅力，不言自威，学生也服服帖帖。
当然，思想工作我也有一些体会。
1、重视整体的思想引领
一个人走可以很快，一个团队却走得更远。
我不太喜欢个别谈话，但我特别重视集体的思想教育。
每天的时政教育，每周的班会课，我从来不会挪作他用。
集体主义、团队精神、感恩教育、危机意识、理想前途都是我们班思想教育永恒的主题。
2、方法常做常新
思想工作有些主题是永恒的，但形式、方法确实多种多样，教育契机也是无处不在，找到好的契机，任用恰当的方法、手段是最显班主任功底的，我几乎每天都在这些方面下一些功夫。
一期来，我坚持了一个重要思想教育阵地：
“班主任的话”。
就是针对学生学习状况、思想表现、特别节日、个人感悟等在早自习前，或晚自习前在黑板上写上一句话。
这句话或切中时弊，或富含哲理，或激动人心……比如，考试准备阶段我可能写上“不要抱怨结果的残酷，而应思考过程是否精彩。
”；
发觉部分学生自习时，碰到一个难一点的题做不出就生气、就开小差我就写上“不要让一颗小石子就挡住了你前进的步伐。
”大家自习有些小吵我会写上“静，是一种境界；
静，就是力量；
静，就是效率；
静，就是走向胜利和成功。
”。
同学们大多时候都能心领神会，我也乐此不疲。
打造班级流行语也是一种班级思想教育的有效途径。
我们班准备做某事或某事做好了，我和同学们都会说“有为才有味，有味更有为。
”每次取得荣誉成功是我们都会说“用成功激励成功，用激情点燃激情。
”学习了一段时间，大家状态比较疲软时我们就会说“不要停下你的脚步，因为大家都在风雨兼程。
”我和大家一唱一和，每次都能取得满意的教育效果。
重复的次数多了，这些积极向上的班级流行语所包含的思想内涵潜移默化地融进了班级精神里面，悄悄地引领着同学们的行为。
赋予班级常规活动特殊的象征意义也是一个妙招。
在我们班，值日生擦黑板，整理讲台叫“拂去心灵的灰尘”，值日生黑板没擦干净是心灵蒙尘，你敢不擦干净吗？
跑操，我们将整齐的脚步声称为“我们的心跳”谁的脚步不齐了，是让我们得了心脏病，那还了得？
为了提高大家对每天名言警句栏的重视，我们强调一句话可反映你的情趣、修养、性格、甚至人生观，虽是一件小事，确实一个大舞台，我们美其名曰“心灵之窗”，你不认真行吗？
这些象征意义逐渐有了特别的约束力，让我们收获了更好的行为、习惯，更好的班风，更大的进步。
班级民主生活，建设一个思想自由，思想碰撞，思想进步的平台。
几十年前，毛泽东在整风运动中提出团结--批评--团结的思想工作方法，军队，党内过去都有民主生活会，我们班也创造性的进行过一些民主生活会。
大家真正各抒己见，针对大家共同关心的问题，一同探讨，形成一些共识，效果不错。
比如：
我们曾探讨过“怎样调动老师的积极性？
”“感觉老师不关心你，你该怎么办？
”“老师怎样做才是关心你，重视你。
”“班级惩罚制度该不该取消。
”每次民主生活会都让大家思想受到一次洗礼、升华。
我们班的班会还有一个特殊环节：
自我反思。
我们的问题是固定的：
“根据表现，我现在是那种人？
我要做那种人？
”这来源于我一次讲话，我说：
凡是一个集体，都会有不同的人，我们能否得到同学的关心与友谊，我们能否在集体中过得快乐、幸福，关键取决于我们自己，取决于我们在班集体中的表现。
任何一个班级都由这么四种人构成：
第一种是班级离不开的人；
第二种是班级有我更好的人；
第三种是班级有我没我都一样的人；
第四种是班级没我更好的人。
反思时，每个同学根据自己的实际情况好好想一想，我现在属于那种人？
我想做那种人？
于是大家开始反思自己这一段的言行，内心做着争论、分析、判断。
几个同学再做典型性发言，进一步凸显了反思的主题，效果也不错。
3、提升思想引领的境界
首先，班主任本身的思想要有较高的境界，班主任带班，追求好成绩，追求好常规，都没错，但仅仅追求这两项就少了，在我的理念里，我希望几十位同学在我的班级里都有所成长，这是我努力的方向。
联合国国际21世纪教育委员会提出的四个学会：
学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是我班级所有工作的出发点和归宿。
我们面对的是几十个孩子，我们根本无法预知他们的明天，为了追求班级的好成绩，好常规而泯灭某些同学的个性，忽视个体的成长，我不会这么做。
最理想的结果是：
好常规、好成绩成为全班学生共同成长的副产品。
经过师生全力地打造，一个班风积极向上，大家开心幸福的集体诞生了。
班级有了精神、学生有了激情你还会担心学习成绩吗？
在一个让人能幸福地生活，轻松地学习的集体里，有味让人更加有为。
为什么会出现这种现象呢？
其实道理也没有想象的复杂，有为让班级优秀，优秀的名声无形中会形成一种巨大的前进动力，让人的自我约束能力大大加强，让班级更团结，让班风更正，让学风更浓。
凭借这些前进道路上必不可少的动力，班集体就像走上快车道的列车，更加势不可挡。
一个优秀的班级必须有一群激情的学生来打造；
一个优秀的班级必须有大量的优秀荣誉来支撑；
一个优秀的班级必须能保障所有成员都有所成长；
一个优秀的班级必须要让它的成员深感幸福。
成就这样一个班级有一条路：
那就是：
有为才有味，有味更有为！
篇三：
功夫在平时
--怎样赢得家长配合、信任与支持
一、走进心灵，赢得信任
每次接手一个新班，当拿到学生名单的那一刻起我就开始了家校联系的工作，第一时间将所有学生的家长电话输进手机，发出第一条联系的短信：
“您好，我是您孩子的新班主任，名叫彭佳兴，这一年，我一定尽我的努力引导教育好您的孩子，期待您对我工作的配合、支持与帮助。
相信我们的共同努力一定能让孩子健康成长，不断进步，先谢谢您了。
”有了这条短信，一般还没见到学生，更没与家长谋面，我就能收到不少家长的回应：
“谢谢彭老师！
”“您真有心！
”“您一定是一位好老师，孩子放在您的班上我们放心。
”
我校是寄宿制学校，学生两星期放一次假，第一次放假，我会写一封信由学生带给所有家长，内容主要是我的教育理念，带班的基本思路，给家长的建议，希望家长配合的主要事情等等。
通过这封信一来让家长进一步了解我，二来让家长知道配合什么，同时初步做好配合教育的心理准备。
接下来的一年时间里，我会利用家校通，手机短信、电话等主动地保持与家长经常的联系。
平常及时交流孩子的在校表现，汇报班级成绩、动态，给家长一些教育建议等等。
遇到节假日，也不忘主动给所有家长一声问候与祝福，如果有家长应邀参加了班级活动事后我总不忘发条短信表示感谢。
正是有了平常的铺垫，我和家长的距离越走越近，越走越亲。
二、积极帮助，提高水平
没有家长不关注孩子的成长，没有家长不重视孩子的教育，几乎任何一个家长都比老师更爱自己的孩子，更希望自己的孩子健康成长，这是人之常情。
但家长的教育水平却参差不齐，好多家长教育理念模糊，教育认识滞后，教育方式单一，教育手段粗暴。
作为专业的教育工作者----老师，帮助他们提高认知、指导他们实施教育活动是义不容辞的责任。
每带一个班，第一次家长会我都会特别重视做家长们的思想工作，帮助他们改变一些教育孩子方面的认知。
比如，“教育孩子到底是谁的事？
”就是第一次家长会我必与家长探讨交流的保留问题，且每次交流都能碰撞出火花。
这一讨论一般这样展开，首先由我提出问题：
都说孩子教育是社会、家庭、学校三结合的事，您敢把孩子教育放任地交给社会吗？
您能把孩子教育完全放心地交给学校、老师吗？
最后往往得出与以下观点相近的共识：
事实说明，当前，一批批孩子染上恶习，不思进取，学习习惯差，行为差，究其原因，社会这个大熔炉难辞其咎。
当前的社会，思想观念五花八门，价值取向百花齐放，年幼的心灵如果没有外力的引领，指导，走上歪路歧路一点都不奇怪，所以，放任地让社会教育大熔炉来教育未成年的孩子实在是一个不敢冒的险。
理论上我们要求老师面向全体学生，对全体学生负责，但你能保证所有老师能做到吗？
回答绝对是否定的：
不能。
老师面对几十个学生，有一两个、三四个掉队是非常正常的，对老师而言，这一两个是几十分之一，而对于家庭却都是百分之百。
孩子认真读书，不断进步，班主任幸福一年，父母幸福半辈子，孩子幸福一辈子；
孩子不读书，不思进取，班主任痛苦一年，父母痛苦半辈子，孩子却痛苦一辈子。
教育对于老师是一个良心活，一个老师放弃一个学生，最多只会受到良心的谴责。
教育孩子主要是家长的事，科任老师，班主任只是一个帮忙的。
这样的结论虽让家长有些瞠目结舌，但却是真真实实的。
家长有了这样的认识，以后支持班主任工作的开展也就更加名正言顺了。
以后的日子，每一次与家长交流我都会在教育方法上教育思想上尽可能的提供帮助，只要家长有需要。
我还会通过家校通平台常常教给家长一些育儿小智慧，甚至利用一些通俗易懂的小故事让我们的交流既有趣，又有启示。
我曾与班上所有家长分享过这样一个故事，名字叫《母亲与家长会》。
小学的时候，母亲开完家长会，老师说她的儿子智商有问题，母亲回家后鼓励儿子说：
“老师说你是班里最聪明的一个！
”初中的时候，老师还是说她的儿子不守纪律，读高中没有希望。
母亲回家后又鼓励儿子说：
“老师说你思维活跃，一定能考上高中。
”高中的时候，老师说她的儿子读普通大学都困难，母亲回家后对儿子说：
“你一定能考上中国最好的大学。
”最后，当儿子拿到清华大学通知书的时候，他的母亲泪如雨下，这是一个多么伟大的母亲啊！
现在，我们班家长越来越聪明了：
在科任老师面前，总讲孩子说某某老师对孩子怎么怎么好，而在孩子面前又说不完某某老师说你某方面多出众，潜力有多大。
让科任老师老围着我们班学生“团团转”，学生每次回家返校后总是更加神采飞扬。
三、搭建平台，发挥作用
家长们的积极性调动起来了，怎样利用好家长这一力量呢？
你要搭好台，家长们才好唱戏呀！
我为我们班的家长搭建了足够的平台。
在第一次家长会上家长们参与班级管理的思想工作做通后，我就会发这样一张表，让家长选择自己能参与、愿意参与的班级活动。
孩子的教育、班级的管理期待您的加盟
学生姓名家长姓名家长联系电话
填表说明：
在您愿意、能够参与的协同教育项目栏里划“√”。
协同教育项目
您的选择意向
是否愿意参加班级主题班会，月考、段考等表彰总结会
是否愿意参与运动会、演讲比赛、朗诵会等班级活动
是否愿意参加白天听课
是否愿意参加晚自习督察
是否愿意不定期上网进入卓越王子博客查看孩子、班级纪律常规表现
是否愿意不定期电子邮件与班主任沟通孩子学习生活情况
是否愿意不定期与班主任电话联系交换孩子学习生活情况
家长们一般都会表现出非常积极的态度，我也对此认真统计，作为以后联系的依据。
每次班上有什么活动，我都会在家校平台上以短信通知的形式告知家长，征集有时间、愿意参与的家长。
对重点学生家长，（如：
代表班级参加学校活动相关学生的家长；
表彰会获得奖励学生的家长，对相关学生有特殊教育意义的家长。
）我都直接电话邀请，甚至家长有些迟疑我还会反复解释说明他的到来的意义，不让家长孩子留遗憾。
当然，我也会尽量让家长满载而归。
去年教师节全校演讲比赛，我力排众议选择了一位在高一时很调皮、多次受到学校处分、进入我班后调皮已初露端倪又没有任何演讲经验的同学代表班级参赛。
确定名单后，我帮他改稿，从演讲的节奏、语气的轻重、辅助动作等，一句一句地指导他，一遍一遍地给他做示范，最后，我自己都能倒背如流了。
比赛那天，邀请他爸妈都来了，当他的演讲获得全场最多掌声，荣获全校一等奖，走下台那一刻，他与我、与他爸、与他妈一一忘情拥抱。
此情此景让七尺男儿--他的爸爸都留下了眼泪，激动的对我说：
“几年了，我孩子都没让我这样感到骄傲过。
谢谢彭老师！
谢谢彭老师坚决要我来！
”这件事还改变了这位学生，他在我班到现在为止一直表现不错。
运动会开幕式，我们班策划出场式时设计用卡通娃娃，学生想尽办法没借到，我发了一条短信给家长，看有没有家长能帮着个忙，结果很快就有家长与我联系，第二天还亲自送来了。
开幕式上，我班的出场成了全校的焦点，最终我班获得了与校运会团体总分第一同样重要的精神文明奖。
班级举行段考、期考表彰会，我更会邀请家长到场，特别是获奖同学的家长，一般作为颁奖嘉宾。
当孩子伴着主持人富有感染力的颁奖词，从自己爸爸妈妈手中接过奖状，相互拥抱的那一刻，孩子、父母的那份幸福、那份激动让人嫉妒，让人回味，让人难忘。
这样的形式把奖励的教育作用提高了好几个档次。
参加过班级活动的家长感受到配合教育的甜头后更加积极地配合我的工作，甚至有家长还会电话问我近来有没有班级活动。
四、相互配合，收获共赢
每个家庭都有一本难念的经，在班上同学背后的几十个家庭中，家庭存在这样那样问题的有；
孩子与父母难以沟通或者沟通不畅的有；
父母根本没法管的也有。
架起父母亲人与孩子之间的桥梁也是班主任的工作之一，我会在我的教育过程中经常渗透爱父母，尊敬父母的思想，特别是每次放月假，学生离校前我都会叮嘱他们“忤从逆开始，孝以顺为先”，交代同学们不要在校就想家人，想爸妈，回家就与爸妈闹矛盾，甚至返校后都不开心。
告诉他们与父母交流、讨父母欢心的小伎俩。
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