最新人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册名师优秀教案Word文档下载推荐.docx

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语的特点并有收集成

语的兴趣。

课型方式:

要素组合

课时形式:

标准课

班级:

识字4（第二课）

导入（6分）深入探究（10分）研读感悟（10分）练习（10分）小结（4分）教学要素

1、指名读生字和词语，读1、口头填成语1、每小组选一名同学进目标:

1（熟读9个生1、齐读课文。

1、自由读，抄写会写的

课后我会读。

尺有所（）行讲成语故事比赛，评词，给其他生字组词。

2、你都读懂了什么,成语。

寸有所（）选故事大王。

2（能正确、流利地朗2、团队交流讲+想管中（）读成语，3（初步感知坐井（）成语的特点并有能正

一叶（）确、流利地朗读成语。

听+讲+想+做+小动看+说+写。

2、师指导:

拔助教学重点:

能正确、流落。

“拔”“拨”比较。

利地朗读成语，体会其3、展示写的好的同学，中的韵律感。

互相交流。

体会其中的看+说+动

韵律感。

小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:

反思及评价教师:

13坐井观天（第一课时）

导入（3分）整体感知（10分）朗读课文（11分）小结（6分）教学要素识字（10分）

讲讲“坐井观天”的1、学生自读，读准字音，1、看插图，读第一次对话1、先分组读，再指名读。

1、在班内进行表演，分1（目标:

认识“沿”等3

故事，生讲完，集体评议。

读通句子。

2、感悟第二次对话。

师生共同评议。

角色，再评议。

个生字，会写“信沿”

2、检查生字识记情况出3、感悟第三次对话，等8个生字。

2。

正确、

示生字词卡片，认读，正4、小组合作学习，先分角流利、有感情的朗读、

音并组词。

色读一读，再讨论上面的问看+说+读读好对话。

3、同桌互读，评价。

题。

听+看+说听+看+说教学重点:

认识“沿”等3个生字，会写“信听+看+说+想听+看+说+想+读沿”等8个生字。

教学难点:

发挥想像，

初步理解寓意。

13坐井观天（第二课时）

导入（6分）初读感知（10分）写字（12分）练习（8分）小结（4分）教学要素

目标:

1（流利、有感1完成课后“读读抄抄1、选自己喜欢的方式读1、扩展活动1.出示要求会写的字、自评。

1情的背诵课文。

2、欣赏书写规范美观课文。

2.交流续编的内容，师生2.说说怎样才能记住这些2（能够学会本课的生2、同桌交流的同学共同评价，发奖品鼓励优字。

字。

秀的同学。

3、认真观察课后我会写，3（加深对寓言故事的

说说字的特点，并书写。

听+看+说+写理解。

看+说+写。

读+动+看+说

听+看+说+想教学重点:

能够学会本听+看+说+写课的生字。

加深对寓言

故事的理解。

14.我要的是葫芦（第一课时）

导入（3分）写字（10分）朗读课文（11分）小结（6分）教学要素识字（10分）

1、谈话引入。

1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。

今天你有什么收获,目标:

1（认识6个生1、看课后我会写，先观察，

读通句子。

字，会写8个字。

同学们，你们看这是再描红，最后练习写。

2、检查生字识记情况出2（正确、流利、有感什么,谁能说说葫芦是2、教师指导难写的字，学示生字词卡片，认读，正听+看+说情的朗读课文。

怎样生长的,生讲，互相生练写。

音并组词。

看+说+读2（3（体会反问句、感叹句与

补充。

3、展示、评议。

陈述句的不同语气。

3、同桌互读，评价。

我们就学种葫芦的教学重点:

认识6个生故事。

听+看+说+想+读听+看+说+想教学难点:

体会反问句、听+看+说感叹句与陈述句的不同语气。

14.我要的是葫芦（第二课时）

导入（6分）感悟课文（10分）指导朗读（12分）拓展延伸（8分）小结（4分）教学要素

1、认读本课的生字词语。

1.出示第二幅图:

再看第读了这篇课文你懂得了1（小组合作，再读一遍目标:

学习2-4自然段，1、指导朗读:

抓住课文中体会不同语气的表达方说说本课主要讲了什么。

二幅图，种葫芦的人神态什么,引导学生小结:

因全文。

的关键词句:

“有几个虫子式，了解种葫芦的人错在又有什么变化,为叶子长了蚜虫，所以葫2（分角色朗读课文，并怕什么～”要读出不在乎的哪里。

2.为什么会有这样的变芦才一个一个都落了。

最说说:

种葫芦的人错在语气。

化,原因是什么,后通过这种变化对比，学哪里,读+动+看+说2、出示课件，比较句子:

生明白了叶子与葫芦之3.布置作业:

以“第二3、汇报，叶子上的虫还用治,间的密切联系，年，那个人又种了一棵教学重点:

了解种葫芦（事物之间是有联系的，葫芦„„”为话题，回的人错在哪里。

不能孤立地看问题。

）家续编这个小故事。

听+看+说+想听+看+说教学难点:

语气的表达方式，听+看+说+写看+说+写。

5、小柳树和小枣树（第一课时）

导入（3分）朗读课文（11分）小结（6分）教学要素识字（10分）写字（10分）

这节课你有什么收获,3（目标:

1、认识“枣、浅、1、孩子们，你们喜欢1、自由读课文，要求:

1、结合课文插图用心1.出示要求会写的字。

秃、忍、呗、虽、乘、思”春天吗,你看，春天把生字的音读准，把默读课文，看看能读2.说说怎样才能记住这些八个生字。

2、能正确流利的使者小柳树来了，句子读通顺，把课文懂什么，遇上不明白字。

地朗读课文，还带来了它的朋友小读准确。

的地方作上记号。

3、认真观察课后我会写，听+说枣树呢～（出示课件）2、圈出的生字再读两2、生自由汇报，师相

说说看，这两棵小树，遍，同桌相互指认生机引导。

你最喜欢谁,字。

认识“枣、浅、听+看+说+想+读2、板题，齐读。

3、出示课件检测生字秃、忍、呗、虽、乘、思”3、读了课题，你想知认记情况。

八个生字。

看+说+读道什么,

（1）带拼音读;

指名教学难点:

并用不同的语读，小老师领读。

气表现角色的不同性格。

听+看+说

（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。

要素组合（课件出示）

听+看+说+想

5、小柳树和小枣树（第二课时）

导入（6分）研读课文（10分）拓展延伸（12分）谈收获（10分）作业（2分）教学要素

1、结合课文插图用心默1、其实呀，每个人都有自1、谈谈今天的收获。

1、正确、流利有感情的目标:

1、能正确流利地1.这节课我们继续学习

朗读课文，并用不同的语读课文，看看能读懂什己的优点和缺点，可贵的是2、齐读“既要看到自己朗读课文。

课文。

这两棵小树，你最气表现角色的不同性格。

么，遇上不明白的地方作能正视自己的缺点，善于发的长处，又要看到自己的、写一、两句话，夸夸喜欢谁,2、懂得“尺有所短，寸上记号。

现别人的优点，就让我们一短处”。

身边的人。

有所长”的道理。

2、生自由汇报，师相机起来夸夸身边的同学，找找引导。

他们的优点吧。

3、生质疑还不明白的地2写出自己的有点与同桌分教学重点:

通过朗读，比方，师生共同释疑。

听+看+说享。

较，体会课文内容，并懂4、小组交流讨论小柳树得道理和小枣树谁更可爱。

读+看听+看+说+写教学难点:

使学生懂得5、全班交流汇报。

看+说“尺有所短，寸有所长”的道理。

听+看+说+想课型方式:

日期:

反思及评价

兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，激发他们的求知欲教师:

用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯班级:

16风娃娃（第一课时）

导入（3分）整体感知（10分）写字指导（11分）小结（6分）教学要素识字（10分）

1、学生自读，读准字音，1、默读课文。

1、读左边的四个字1风有很都好处和坏处。

1、今天，老师先给大家目标:

1、认识12个生字、

会写8个字。

2、正确、流出一个谜语:

云儿见它让读通句子。

2、小组合作:

想想风娃娃2、重点指导“吸”2、搜集资料，说说风有利、朗读课文，体会风娃路，小树见它招手，禾苗2、检查生字识记情况出做了哪几件事情,这几件3、配练习书写什么好处和坏处,娃的好心和傻气。

3、懂得见它弯腰，花儿见它点示生字词卡片，认读，正事中，哪些是他做的好事，4、同桌欣赏、评价“做事情光有好的愿望不头。

你们猜出是什么了音并组词。

哪此是他做的坏事呢,行，还要看是不是对别人吗,（风）3、同桌互读，评价。

3、汇报小组讨论结果。

有用”的道理。

2、板书:

风娃娃。

我们4、通过这个故事，你明白看+说+读+写

平时说到的娃娃有洋娃了什么,听+看+说教学重点:

认识12个生

娃、布娃娃、泥娃娃那风听+看+说+想字、会写8个字。

2

娃娃是怎么样的呢,我

们一起看课文。

听+看+说+想+读教学难点:

懂得的道理。

听+看+说课型方式:

16风娃娃（第二课时）

导入（6分）自读课文（10分）探究、感悟（12分）朗读课文（8分）小结（4分）教学要素

1、放音乐:

朗读课文1、小组合作:

想想风娃娃总结:

学完这篇课文，目标:

1（正确、流利、1、小组交流，学生小1、提出自读要求:

读准

2、谁能把这个故事讲给做了哪几件事情,这几件你想对风娃娃说些什有感情的朗读课文。

组汇报字音，读通句子，标出自大家听事中，哪些是他做的好事，么,2（体会风娃娃的好心2、哪些是他做的好然段。

不认识的字求助于哪此是他做的坏事呢,和傻气。

3（懂得“做事,哪些是他做的坏带拼音的小树叶。

事情光有好的心愿是事,不够的，还要看是不是3、指导朗读对别人有用”的道理。

体会风娃娃读+动+看+说的好心和傻气。

（懂得的道听+看+说+写理。

听+看+说+想听+看+说+写

17酸的和甜的（第一课时）

1、出示几种食物让孩子1、学生自读，读准字音，1（了解预习情况;

1、先分组读，再指名读。

熟读课文4（目标:

1、认识9个生字。

猜猜是什么味的,读通句子。

2（同桌互相读课文，在互师生共同评议。

会写8个字。

2、正确、

2出示一串葡萄提问是2、检查生字识记情况出读互听中读准字音，读通句流利、有感情地朗读课

什么味的,示生字词卡片，认读，正子;

文，分角色表演课文。

3（用读句子的方式检查字看+说+读听+看+说3、懂得做事要亲自尝3、板书

词掌握情况;

试的道理

教学重点:

认识9个生听+看+说字。

会写8个字听+看+说+想听+看+说+想+读教学难点:

懂得做事要

亲自尝试的道理

17酸的和甜的（第二课时）

导入（6分）朗读感悟（10分）实践活动（12分）练习（8分）小结（4分）教学要素

一、复习检查1、朗读感悟自选伙伴，编排童话剧，再1、表演童话，评委评分目标:

懂得做事要亲自把这个故事分享给你的

尝试的道理。

二、书写指导2、读第一段，说说狐狸演一演。

主持人介绍节目，各组表好朋友听。

为什么硬说葡萄是酸

（一）分析角色演，评委评分。

的,狐狸:

狡猾小松鼠、小兔子:

2、师生评价总结。

颁奖:

3、指名读读狐狸的话，老实、轻信小猴子:

聪明、最佳导演奖、最佳编剧指导学生读出狐狸酸酸敢尝试奖、最佳演员奖、优秀合的语气。

（二）分配角色作奖。

正确、流4、读第一自然段。

自主组织，竞选角色，确定说利、有感情地朗读课文，读+动+看+说5、分角色朗读课文。

导演、演员。

分角色表演课文。

6、复述故事。

先自己看（三）编排表演教学难点:

懂得做事要亲图复述故事，再上台讲故想想每个角色说的话。

导演自尝试的道理。

事。

要求:

态度自然大方，解说，演员表演，互相指点。

听+看+说

口齿清楚，有感情。

听+看+说课型方式:

要素组合听+看+说+想

语文园地四（第一课时

我的发现（3分）日积月累（10分）我会写11分）小结（6分）教学要素识字（10分）

、放手让学生观察发,、读读记记{1}学生自由看图，然后生活中处处有生字，让1、读学习伙伴的话，让目标:

、学习积累词

语的方法，学习使用常用现，交流讨论。

学生说泡、饱等6个字的{1}自由读{2}师生相互数让学生自由说说，你看到我们留心积累吧的标点符号，认识几种基,、先让学生拼读生字，数字对词语的游戏{3}师生了什么,特点

本句式。

学习观察的方法，朗读韵语，在读中发现字相互数数字对词语的游戏{2}指名说，引导学生仔2、认一认生字条中的生提高朗读能力和书面、口的特点{4}生生相互数数字对词语细听。

字，再说说是怎样记住这

听头表达能力。

、读学习伙伴的话，让的游戏{5}说说对词语的理{3}学生评价些字的。

学生说泡、饱等6个字的解，如有不理解的地方，教{4}在此基础上，再给机5（

特点师可讲解。

{6}你记住了哪会让学生有条理地把几教学重点:

积累词语的方

、认一认生字条中的生些词句话连起来说，比一比，法

字，再说说是怎样记住这听+看+说+想,、我会填看谁说得有条理。

些字的。

{1}自由朗读，感受语气{2}{5}把自己说的几句话写教学难点:

提高朗读能力

、教师还可举出几个声填写标点符号下来。

旁是“包”的子，让学生课型方式:

要素组合试着认一认{苞、胞、炮听+看+说+想+读

等}听+看+看+说+读

语文园地四（第二

课时）

“我会读”（6分）读一读（10分）感悟交流（12分）展示台（8分）小结（4分）教学要素

1、老爷爷和小孙子有驴1、小组合作分角色读一“识字交流站”1、在小组里把自己知道目标:

学习观察的方法，1、这个故事真有趣，我们提高朗读能力和书面、口也不敢骑，这是怎么回事读，议一议:

你认为老爷1、把识字卡分别摆在每的故事讲一讲。

来演一演好吗,听了人们头表达能力。

呢,自己读一读这则故爷应该听谁的?

为什么?

个小组的桌子中间，每人的议论，爷孙俩后来会怎么事，遇到难读的地方多读2、你还有更好的办法都教一教其他同学自己做呢,把你编的故事也演几遍。

吗?

（如一人骑一会儿）的卡片怎么读。

一演。

3、如果遇到这种事，你2、找到自己的好朋友互2、把这个故事读给你同

会怎样做?

相学习生字。

桌听听，比比看，谁读得教学重点:

提高朗读能力3、自己练习读生字，每更有意思组推荐一位参加班级的竟赛。

口头表达能4、评选出“识字大王”。

听+看+说+想力。

听+看+说+写听+看+说+写读+动+看+说课型方式:

要素组合课时形式:

识字5（第一课

时）

导入（3分）小结（6分）整体感知（10分）（11分）教学要素深入探究（10分）

演示导入1、告诉学生这是谚语，简单提出学习要求:

1、小结目标:

1（会认“移、谋、

介绍谚语的知识。

柴、焰”等10个字，理解师生共同评议。

2、学习要求写的生字。

学习谚语1）读句子，勾画生字、词语并2、在读谚语中，我们认识了相关词语的意思。

2、学生复述学习新字。

哪些生字呢,2（正确、流利、有感情

你读懂这句话的意思了吗,2）思考每句话的意思。

3、出示字卡，检查生字读音，地朗读谚语.

哪条谚语还不懂，需要老师帮正音。

6（3（有积累谚语的兴趣。

听+看+说+想助,听+看+写教学重点:

会认“移、谋、3、小组交流:

柴、焰”等10个字.看+说+读学习要求写的生字。

有积累谚语的

听+看+说听+看+说+想+读兴趣。

识字5（第二课

导入（6分）初读交流（10分）背诵（12分）写字（8分）小结（4分）教学要素

1（会写“斤、折、1、游戏复习1、背一背今天学的谚语，认一1、仔细观察，发现特点总结1、同桌互相读，夸夸别人读

挑、根”等8个字。

2（复收集一些谚语得好的地方。

认新学的字。

哪些地方容易写错,强调习巩固本课生字，用扩词的办法进一步理解生字意2、看看同学们搜集的谚语读一读要写的字，注意读准字“挑”字的笔顺。

思。

3（通过交流搜集的吗,我们来开个小小交流会音。

2、、教师范写学生认为比较读+动+看+说谚语，扩大知识面。

吧4人小组交流。

难写的生字。

（会写“斤、

看+写。

折、挑、根”等8个字。

3、、巡视指导学生练习。

4、评优教学难点:

通过交流搜集的谚语听+看+说+写听+看+说+想

要素组合听+看+说+写

18、称赞（第一

导入（3分）小结（6分）整体感知（10分）朗读课文（11分）教学要素识字（10分）

1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。

7（目标:

2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读

示生字词卡片，认读，正

看+说+读听+看+说听+看+说3、同桌互读，评价。

18、称赞（第二

看+说+写。

听+看+说+写听+看+说+写

读+动+看+说听+看+说+想

19、蓝色的树叶（第

一课时）

8（目标:

二课时）

20、纸船