双减政策下作业管理办法供修改Word文档下载推荐.docx
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三、工作目标
教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。
四、作业管理具体要求
（一）作业辅导与反馈
1、建立了作业批改反馈制度。
指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。
加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。
及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；
要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。
可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。
2、个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
3、全程辅导。
辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。
辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
（二）优化作业设计减轻学生负担
1、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。
而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。
2、提高作业设计。
在教学设计中重要性的认识。
以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。
3、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
5、提高作业设计。
6、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。
所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。
（三）作业的批改要求
1、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。
2、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。
3、及时批改。
所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。
当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。
每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。
4、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。
面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。
5、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；
数学口算训练允许学生互批互改。
8、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
9、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改。
10、作业次数要求：
语文科大作文一学期按单元落实，小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课一次，低年级段小字一天一次；
数学科作业一天一次。
（四）作业的布置规范
1、严格控制作业总量
学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。
一、二年级不布置书面家庭作业;
三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。
班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。
2、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。
3、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
4、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
5、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；
6、严格把控作业量。
家庭书面作业：
语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。
作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。
每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。
7、学校建立作业问卷调查机制。
在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。
从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。
调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。
8、一年级语文：
生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。
9、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；
10、严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。
适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
（五）减负具体要求
1、指导学生实践锻炼。
组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。
教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。
加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
2、夯实家访制度
把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。
3、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟；
5、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。
家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；
应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。
6、加强学习宣传，更新教育观念
“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。
我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。
7、深化课堂教改。
严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。
因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。
组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。
8、落实双减要求，加强监督管理
为了保障"
双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。
校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。
（六）学生作业书写要求
1、笔要求：
三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。
2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。
作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
五、作业监督检查要求
（一）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请如实反映至学校教务处或以下邮箱:
XX@
（二）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。
（三）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
（四）作业监督管理领导小组
组长:
XX
副组长：
成员：
学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。
教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：
（五）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。
（六）强化督查，完善评价。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；
对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
（七）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。
作业项目设计总分100分。
检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。
学生作业不整洁扣2分。
并限期整改到位。
考核结果运用于绩效考核之中。
（八）作业批改情况检查：
（1）检查方式：
教师自查、教研组长查、教务处查。
（2）检查时间：
学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。
（3）检查记录：
认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。
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