八年级生物上册 第5单元《生物圈中的其他生物》教案 新版新人教版Word文档格式.docx
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2、水螅的体壁如何,由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?
3、腔肠动物的主要特征及其与人类的关系
请阅读课本P3--P5,对上面的问题进行解答。
三、学生自学,教师巡视。
1、学生看书,教师巡视,确保人人独立认真看书。
2、学生练习(出示问题)。
课本P7练习题及练习册题选作。
四、引导更正,指导运用
1、检查学生的阅读情况,指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判,归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题:
课本节后练习题
2.选做题:
练习册部分题选做
3.思考题:
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
第二课时
接着上节课的学习,这节课我们继续学习另一类水中生活的动物,扁形动物,这是一种多细胞动物,而且是最低级的多细胞动物。
1、扁形动物的形态结构和主要特征
2、常见的扁形动物
3.扁形动物和人类的关系
1、涡虫的生活环境是怎样的?
2、涡虫的体壁如何,由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?
3、扁形动物的主要特征及其与人类的关系
请阅读课本P6--P7,对上面的问题进行解答。
∮5.1.2线形动物和环节动物
2013-09-01
1.线形动物、环节动物的形态结构和主要特征
2.常见的线形动物和环节动物
3.线形动物和环节动物与人类的关系
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;
2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;
3、线形动物和环节动物的主
要特征
教材、练习册、教学用图、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水、多媒体课件
你知道蛔虫吗?
蛔虫寄生在人体的什么器官内?
为什么儿童容易得蛔虫病?
下面我们就通过学习来了解线形动物的特征。
1、线形动物的形态结构和主要特征
2、常见的线形动物
3、线形动物和人类的关系
1、观察蛔虫标本,看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同?
蛔虫的生活环境是怎样的?
体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部结构,你认
为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的?
3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体,会引起哪些疾病?
5、如何预防蛔虫病?
请阅读课本P8--P9,对上面的问题进行解答。
1、学生看书,教师巡视,确保人人独立认真看书。
2、学生练习(出示问题)。
课本P11练习题及练习册题选作。
1、检查学生的阅读情况,指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判,归纳总结。
1.必做题:
2.选做题:
3.思考题:
接着上节课的学习,这节课我们继续学习另一类动物,环节动物,这又是一种多细胞动物,其代表性动物是蚯蚓。
那么,蚯蚓为什么被称为环节动物?
它的身体结构有什么特点?
1、环节动物的形态结构和主要特征
2、常见的环节动物
3.环节动物和人类的关系
1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。
蚯蚓的身体是否分节?
在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?
2、用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?
触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?
3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?
4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?
为什么?
请阅读课本P9--P11,对上面的问题进行解答。
∮5.1.3软体动物和节肢动物
2013-09-05
1.软体动物、节肢动物的形态结构和主要特征
2.常见的软体动物和节肢动物
3.软体动物和节肢动物与人类的关系
3、软体动物和节肢动物的主要特征
你喜欢贝壳吗?
长有贝壳的动物是什么样子的?
坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗?
下面我们就通过学习来了解软体动物的特征。
1、软体动物的形态结构和主要特征
2、常见的软体动物
3、软体动物和人类的关系
1、你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、
足及入水管和出水管的?
2、双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么?
3、双壳类动物是怎样摄食的?
请阅读课本P12--P13,对上面的问题进行解答。
课本P17练习题及练习册题选作。
接着上节课的学习,这节课我们继续学习另一类动物,节肢动物,这又是一种多细胞动物,其代表性动物是蚯蚓。
那么,蚯蚓为什么被称为节肢动物?
1、节肢动物的形态结构和主要特征
2、常见的节肢动物
3、节肢动物和人类的关系
观看课本图片:
完成P15表格
思索:
你能归纳出表中所有动物的共同特征吗?
请阅读课本P14--P17,对上面的问题进行解答。
课本节后练习题;
再完成下表:
∮5.1.4鱼类
2013-09-12
1.鱼类动物的形态结构和主要特征
2.常见的鱼类动物
3.鱼类动物与人类的关系
1、鱼类适于水域生活的形态、结构和生理特点;
2、鱼类动物的主要特征
1课时完成
教材、练习册、教学用图、多媒体课件
前面几节课我们都学的是无脊椎动物,从这节课开始我们将进入脊椎动物的学习。
你能区分课本P19图中的鲫鱼的脊柱和脊椎骨吗?
你能判断一种动物有无脊柱吗?
举例说明什么是无脊椎动物和脊椎动物。
1、鱼的主要特征是什么?
2、鱼与人类的生活有什么关系?
1、我国主要的优良淡水鱼品种有哪些?
2、我国常见的海洋鱼有哪些?
3、鱼的主要特征是什么?
鱼与人类的生活有什么关系?
请阅读课本P19--P24,对上面的问题可以合作讨论,进行解答。
◎鱼适于水中生活两个至关重要的特点:
1)能靠游泳来获取食物和防御敌害;
2)能在水中呼吸。
◎合作完成P22讨论T1-4:
1)外形大多呈流线型,有利于减少阻力;
2)不全面;
3)从鳃盖流出;
流出的水溶解的气体成分是氧气由多变少;
二氧化碳由少变多
4)鱼鳃的主要部分是鳃丝,鳃丝中密布毛细血管。
课本P24练习题及练习册题选作。
◎课本练习:
1)流线型、常有鳞片覆盖、鳃、游泳;
2)章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼(属于软体动物)
3)黎明前,植物呼吸作用强,光合作用弱,鱼跃出水面吸氧;
天亮后,植物光合作用强,水中氧气足够。
4)溶解的气体成分氧气由多变少;
二氧化碳由少变多。
归纳:
◎鱼的特征:
1)生活在水中;
2)体表常有鳞片覆盖;
3)用鳃呼吸;
4)通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
◎鱼与人类生活的关系:
1)为人类提供食物;
2)丰富人类文化;
3)鱼类的生存面临严重的威胁。
◎盘点收获:
●脊柱与脊椎骨●脊椎动物与无脊椎动物
●淡水鱼与海洋鱼●鱼适于水中生活
●鱼的主要特征●鱼与人类生活的关系
七、布置作业
∮5.1.5两栖动物和爬行动物
2013-09-18
1.两栖动物、爬行动物的形态结构和主要特征
2.常见的两栖动物和爬行动物
3.两栖动物和爬行动物与人类的关系
1、青蛙适于两栖生活的结构和生理特点;
2、蜥蜴的生活习性和适于爬行生活的形态、结构、生理等方面的特征;
3、两栖动物和爬行动物的主要特征
教材、练习册、教学用图、活青蛙、多媒体课件
青蛙和龟既能水中生活,又能陆地生活,然而青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢?
下面我们就通过学习来了解这两类动物的特征。
首先我们学习两栖动物的特征。
1、两栖动物的形态结构和主要特征
2、常见的两栖动物
3、两栖动物和人类生活的关系
1、青蛙为什么既能在陆地上生活,也能在水中活动?
2、两栖动物的主要特征是什么?
3、它们与人类的生活有什么关系?
请阅读课本P25--P26,对上面的问题进行解答。
课本P29练习题及练习册题选作。
◎两栖动物的主要特征:
1)幼体生活在水中,用鳃呼吸;
2)成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。
◎两栖动物与人类的关系:
1)农田害虫的天敌;
2)禁止对它们滥捕乱杀。
接着上节课的学习,这节课我们继续学习另一类动物,爬行动物,这又是一种多细胞动物,其代表性动物是蜥蜴。
那么,蜥蜴为什么被称为爬行动物?
1、爬行动物的形态结构和主要特征
2、常见的爬行动物
3、爬行动物和人类生活的关系
1、蜥蜴适于陆地生活的的重要原因是什么?
2、爬行动物的主要特征是什么?
请阅读课本P27--P29,对上面的问题进行解答。
◎爬行动物的主要特征
1)体表覆盖角质的鳞片或甲;
2)用肺呼吸;
3)在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
◎爬行动物人类生活的关系:
1)食用;
2)药用;
3)捕食害虫;
4)曾称霸地球但大都灭绝了。
1、必做题:
强调:
必要时要让学生在限定的时间内完成,再检查结果
2、选做题:
练习册部分题选做
3、思考题:
∮5.1.6鸟
2013-09-23
1.鸟类动物的形态结构和主要特征
2.常见的鸟
3.会区别恒温动物与变温动物
4.鸟与人类生活的关系
1、家鸽适于空中飞行生活的结构和生理特点;
2、家鸽的生活习性和适于飞行生活的形态、结构、生理等方面的特征;
3、鸟的主要特征
教材、练习册、教学用图、家鸽、多媒体课件
有些鸟能在南北半球之间迁飞往返,有些鸟竞能飞跃珠穆朗玛峰!
它们为什么有这么强的飞行能力呢?
也许你会回答:
因为鸟有翅膀。
那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能象鸟一样飞呢?
实际上,说到鸟,我们并不陌生吧!
天上飞的,地上走的,水里游的,在很多地方都能见到鸟的踪迹,那么,你认识那些鸟呢?
下面我们就通过学习来了解鸟类的特征。
1、鸟类的形态结构和主要特征
2、常见的鸟
3、鸟和人类生活的关系
4、怎样区别恒温动物与变温动物
1、隔河渡水时,你曾希望能飞过去?
但最终人不能像鸟一样飞。
这是为什么呢?
2、大多鸟类都是善于飞行的,它们的形态结构是如何与飞行生活相适应的?
3、鸟的主要特征是什么?
4、鸟与人类生活有什么关系?
请阅读课本P30--P34,对上面的问题进行解答。
鸟类多种多样,如大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭……
合作完成P31表格
◎鸟类的主要特征:
1)体表被覆羽毛;
前肢变成翼;
2)有喙无齿;
3)用气囊辅助肺呼吸;
4)卵生。
◎恒温动物与变温动物
1)体温不随环境温度的变化而变化--------恒温
2)体温随环境温度的变化而变化----------变温
◎鸟类与人类生活的关系:
1)农田有害动物的天敌;
2)人类食物中动物蛋白的主要来源
3)很高的观赏价值
4)禁止对它们的滥捕乱杀,保护好鸟类
强调:
1.“鸟的全身都是为飞行而设计的”(P34--4):
1)体形为流线型——可减小飞行阻力
2)体表被覆羽毛——保温和飞行
3)前肢变成翼——扇形适于扇动空气
4)胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5)骨骼中空——可减轻身体比重
6)体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔
2.在本节课中,你能想出我们学习了什么内容吗?
1)鸟适于飞行的形态结构特点
2)恒温动物与变温动物
3)鸟的主要特征
4)鸟与人类生活的关系
∮5.1.7哺乳动物
2013-09-28
1、哺乳动物的形态结构和主要特征
2、常见的哺乳动物(陆地、水域、空中)
3、会区别恒温动物与变温动物
4、哺乳动物与人类生活的关系
1、家兔适
于陆地生活的结构和生理特点;
2、家兔的生活习性和适于生活的形态、结构、生理等方面的特征;
3、哺乳动物的主要特征
教材、练习册、教学用图、家兔、多媒体课件
【教
学过程】
争相吃奶的小狗的样子是很可爱的。
哺乳动物用乳汁哺育幼仔。
小动物一般在出生后,就会吮吸乳汁。
与其他抚育后代的方式相比,哺乳有什么优越性?
那么,你又认识哪些哺乳动物呢?
下面我们就通过学习来了解哺乳类动物的特征。
1、哺乳动物的形态结构和主要特征
2、常见的哺乳动物
3、哺乳动物和人类生活的关系
1、哺乳动物的形态各异,生活环境也有很大的差别,但是它们为什么都属于同一类动物呢?
2、大多哺乳类都是善于陆地活动的,它们的形态结构特征是如何与陆地生活相适应的?
3、哺乳动物的主要特征是什么?
4、哺乳动物与人类生活有什么关系?
请阅读课本P36--P39,对上面的问题进行解答。
1)观看课本P37图片:
合作完成P38“观察与思考”;
2)通过阅读理解哺乳动物适于陆地生活的原因:
从胎生、哺乳、神经系统和感觉器官等方面分析。
课本P39练习题及练习册题选作。
◎哺乳动物的主要特征:
1)体表被毛--------形态上;
2)牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化--------结构上;
3)胎生,哺乳--------生殖和发育上。
◎哺乳动物与人类生活的关系:
药用;
科研用;
2)生态保护。
3)危害-----例:
传播疾病;
对农林牧业造成危害;
...
◎技能训练(P39页):
综合和概括----------比较动物和植物的主要区别
自养。
自己制造有机物。
异养。
以现存的有机物为食。
不能自由运动
有细胞膜、细胞质、细胞核;
没有细胞壁、叶绿体、液泡。
迟钝。
(属于应激性)
灵敏。
(属于反射活动)
有细胞壁、细胞膜、细胞质、
细胞核、叶绿体、液泡。
能自由运动
对上面的概括,你还有什么补充吗?
☆5.2动物的运动和行为
∮5.2.1动物的运动
1.知识目标
1)通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
2)通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3)通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
2、能力目标
1)通过对运动系统组成的观察与学习,使学生能与生产实践相联系。
2)通过运动系统功能的观察与思考,使学生把握事物