小学二年级下册单元Word文档格式.docx

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从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。

大树妈妈说：

“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！

”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。

小鸟幸福的笑了。

　　学唱新歌

　　出示《大树妈妈》的歌谱、画面。

这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。

大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

　　生：

回答

大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？

　　用响板教学生逐句学歌词。

　　全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

　　请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　分句模唱法解决难点。

小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。

　　完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

　　师反馈教学效果

　　让学生感受歌曲的特点

大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀

　　学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、分组创编，角色表演。

　　）学生分小组合作编排歌表演。

　　）邀请各组上台表演

　　）全班表演。

　　）学生自评。

　　四、课堂小结。

在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？

所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。

　　《嘀哩嘀哩》

　　教学内容:

学习歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教学目标:

　　用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

　　教学重点:

　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

　　教学难点:

　　引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

　　xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x-‖这一乐句。

　　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

　　教学方法:

　　情境设置法：

设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。

　　听唱法：

在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

　　教学准备:

多媒体.琴

　　教材分析：

　　歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。

针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。

　　教学过程:

　　一.导入：

　　我先出一道谜语考考你们:

”三人同日出,百花其争艳---打一个字3-5分钟

　　在过程中可以提示.也可最后自己回答

　　是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?

?

　　生1：

树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

　　生2：

天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：

冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

……

　　师:

生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？

　　生:

喜欢

那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！

出示：

[《嘀哩嘀哩》]

　　二.节奏练习

　　看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

　　出示：

　　xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x-‖

　　）让学生先自己试一试。

　　）指名打击。

　　）教师示范。

　　）全班齐打。

　　）出示小黄鹂：

模仿小黄鹂叫：

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩

　　三.学习歌曲

　　下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？

　　刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.

　　[设计意图：

在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏tv时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。

]

刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊?

恩唱得很好

刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

　　什么样的声音来表现歌曲呢？

那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!

　　结束语:

　　同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

　　《郊游》

　　教学内容：

　　唱：

《郊游》

　　动：

我的创造：

秋虫音乐会

　　在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

　　在演唱歌曲《郊游》时能较为准备地表现出二四拍的节拍特点。

　　教学重、难点：

　　引导学生学会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。

　　教学准备：

磁带、录音机

　　一.组织教学，师生问好：

　　二.学唱歌曲《郊游》：

　　按节奏朗诵歌词：

　　XX︱XXX︱X.XXX︱XXX︱

　　走走走走走,我们小手拉小手.

　　XX︱X.XX︱XX︱X.XX︱

　　白云悠悠,阳光柔柔.

　　XXXXXX︱XXXXX︱X—︱X—︱

　　青山绿水一片锦绣.

　　跟着老师朗诵歌词

　　师教唱歌曲，师一句生一句

　　生集体演唱歌曲，师伴奏

　　小组编排动作表演歌曲

　　分组表演，师生共同评价

　　三.秋虫音乐会

　　跟着音乐学当指挥家

　　跟着音乐，用嗓音和打击乐器来表现秋虫音乐会。

　　四.总结下

　　《春晓》

　　学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　八分休止符的运用

　　附点节奏的演唱

　　教具：

多媒体，电子琴等

　　一、组织教学，师生问好

　　二、导入

同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？

让我们随着音乐跳起来吧。

　　歌表演《春天在哪里》。

　　同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　　——让学生自由演唱。

　　刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

　　三、古诗文化

　　刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

　　——师生共同诵读古诗。

　　提问：

读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：

“春眠不觉晓，……”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

　　欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　出示歌单，老师做示范演唱。

　　老师逐句教唱。

　　老师唱词，学生唱la音。

　　轻声演唱歌词。

　　解决难点：

　　）歌曲的四个休止符处加上四个动作：

听、听、看、摇头。

　　）最后一句附点节奏

　　再次轻声、有感情地演唱。

　　女生领唱，男声伴唱。

　　男生领唱，女生伴唱。

　　0、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　1、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。

最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！