《道德与法治》教学设计Word文档格式.docx

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权利呢？

6、归纳2：

（1）法律规定了我们的义务：

我要遵守交通法规、保护野生动物。

义务呢？

7、总结：

法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

8、真知灼见：

你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样

的吗？

法律和道德、纪律有什么不同呢？

罗列：

违反法律的后果。

比一比：

法律、道德与纪律的区别。

小提示：

纪律、道德与法律规范着我们的行为。

与纪律、道德不同，

法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵

守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

9、小拓展：

某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

四、课堂小结

鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光

下，也生活在法律中。

我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

五、板书

感受生活中的法律第一课时

法律是什么

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

感受生活中的法律第二课时

生活与法律

1、培养法律认同感，培养法律意识。

2、能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应

的法律。

3、认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认

识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。

认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。

认识和了解刑法、民法和行政法

1、导入

播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？

》

2、法律无处不在：

图片展示

（1）工厂里：

《中华人民共和国劳动法》

（2）道路上：

《中华人民共和国道路交通安全法》

（3）超市内：

《中华人民共和国消费者权益保护法》

（4）学校中：

《中华人民共和国义务教育法》

3、小采访：

请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉

及哪些法律。

（1）我的姑姑是老师：

《中华人民共和国教师法》

（2）我的叔叔是军人：

《中华人民共和国现役军官法》

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：

《中华人民共和国食品安全法》

4、生活与法律：

法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、

处处都有法律的身影。

5、学以致用：

阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起

来。

（课本第8页活动园）

6、认识我国的三大实体法：

展示三大法律的图片。

解释：

什么是刑法。

七嘴八舌：

你知道哪些行为是犯罪吗？

请你说一说你知道的犯罪行为

都有哪些？

阅读角：

课本第6页。

民法是什么。

相关链接：

讨论：

你见过合同吗？

你知道合同有什么用吗？

我们在什么情况下应

该签订合同呢？

说一说、看一看：

生活中的合同。

温馨提示：

现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方

便我们依法维权、保障我们的合法权益。

什么是行政法。

讨论，认识合同重要性。

采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。

通过视频认识到我们的一生都离不开法律，时时刻刻都受到法律的约

束和保护。

通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无

论在什么地方都受到法律的保护和约束。

通过连线，把学习到的知识运用起来，加深对法律规范和保护功能的

认识和了解，树立生活离不开法律的意识。

初步认识刑法与犯罪行为，并树立法治观念和法治意识，规范自身的

行为，不走犯罪的道路。

在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，

发挥不同的功能。

它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活

秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。

1、生活时时、处处有法律

2、认识三大实体法

感受生活中的法律第三课时

法律作用大

1、树立法律意识，依法行事、依法维权。

2、能够运用法律武器依法维权。

3、了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。

了解法律的作用。

1、导入语：

法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就

需要法律为我们提供保障。

那么，在日常生活中，你感受到了法律的

作用了吗？

法律都有着怎样的作用呢？

2、讨论：

（1）你是如何看待这名运动员的做法的？

这样做对其他参赛选手来

说，公平吗？

（2）运动员的做法违规吗？

面对这样的事情，我们能怎么办？

3、总结：

比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证

比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。

而社会生活更离不开规

则，缺乏规则的社会只能导致混乱。

4、没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；

没有规则，人和人便无法

正常地交往。

游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。

社会交往

如果没有法律，又会怎样呢？

图片展示：

如果没有法律，我们的生活将会......

视频：

法治让生活更美好

5、法律作用大讨论：

你在日常生活中感受到法律的作用了吗？

你认

为法律有什么作用？

法律作用我发现：

学生回答，老师总结归纳。

6、法律作用大：

（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方

向。

（2）法律保障我们可以选择自己的生活。

（3）法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。

合法的行为受到保护，

违法的行为受到制裁。

当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依

据法律，作出公正的处理。

①阅读角：

《管子》

②具体解决纠纷的案例展示。

③总结：

法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。

7、各抒己见：

（1）你认同他们的观点吗？

为什么？

（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？

（3）小讨论：

当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？

8、小提示，勿忘记：

法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。

当我

们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权

利。

9、相关链接：

法律援助。

展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。

10、法律故事会：

让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自

己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启

示。

通过对学生比较容易理解的规则的作为切入点进行讨论，从缺乏规则

的后果中联想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。

在学生的讨论结果的基础上帮助、引导学生进行总结归纳，得出法律

的作用。

知道以暴制暴容易产生违法行为，懂得运用法律武器依法维权。

法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供

了外部保障，维护着我们的正常生活。

人人依法享有权利，人人依法

履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与

国家公正、和谐。

1、正确认识法律的作用

2、学会依法维权

第二单元《我们是公民》

《我是中国公民》教学设计

1、体会到作为中国公民而自豪。

2、做自觉遵纪守法的中国公民。

3、能够说出作为中国人自豪的事件；

知道什么是中国公民；

自觉遵

纪守法；

识记海外求救电话。

作为中国公民而自豪的事例。

做遵纪守法的中国公民。

1、导入新课

出示幻灯片：

三张图片：

蛟龙号、神舟十一号、女排奥运会获得冠军

导入语：

同学们看到这几张图片，会感到自豪，因为我们是中国人，

这节课我们一起来学习《我是中国公民》。

2、出示幻灯片

说几件让你作为中国人感到自豪的事情。

什么样的人是中国公民？

护照上的重要信息有哪些？

中国公民海外求救电话是什么？

3、共同探讨，结合导入的几张图片说明：

为国家富强、民族复兴做

出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

4、朗读《我骄傲：

我是中国人》

5、出示幻灯片判断正误并说明理由。

6.中国公民在国外工作、学习、旅游，代表了中国名片，要遵守当

地法律，尊重当地的风俗习惯。

7.出示幻灯片

点拨：

外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心“12308”24小时

热线电话正式开通的时间。

通过这节课的学习，我们知道作为中国公民是非常自豪的，无论

在国内还是国外，我们都要遵纪守法，如果在海外遇到紧急情况，要

熟记求救电话。

我是中国公民

8.作为中国人感到自豪的事情。

9.什么样的人是中国公民

10.护照上的重要信息

11.中国公民海外求救电话

第四单元《法律保护我们健康成长》

《我们是未成年人》教学设计

1.明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，

了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享

有相应的权利，承担相应的义务或责任。

2.体验提出问题、探索问题的过程。

3.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负

责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定

的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

我们是未成年人

12.小知识：

未成年人的定义。

⑴未成年人是指哪些人？

⑵我国有多少未成年人？

13.交流采访：

与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。

⑴交流课前调查：

家长眼中的未成年人。

⑵交流课前调查：

他人眼中的未成年人。

⑶我们眼中的未成年人。

4.知识窗：

了解不同国家的法定成年年龄。

学生补充介绍搜集到

的各国对成年年龄的规定。

一些重要的年龄节点

1.同桌交流：

对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事

情特别重要？

全班交流。

2.小组交流：

说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？

为什

么？

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定

我们要不要做家务

14.学习小组“小小辩论会”：

我们要不要做家务？

15.学习小组汇报。

学生补充。

16.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。

从律师

的话中，你明白了什么？

当家人今后再不允许你做家务时，你准

备怎么对家人说？

17.在学校里，我们应该承担起哪些义务？

18.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？

我们应尽的义务

1、我的21天行动。

四、板书

未满18周岁

好奇心重享有权利

社会经验少

等等承担义务

《用好法律维护权利》教学设计

1、了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，

未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、

法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。

2、学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护

公民权利的相关部门法；

通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制

度、法院、检察院、律师等功能与职责；

学习搜集证据的相关方法：

摄像、录音、签订合同等。

3、懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；

在权利受到侵害时，

知道运用相应法律，依法维护自身权利；

远离违法犯罪行为，形成守

法意识与习惯。

二、教学重难点

正确认识未成年人的法律责任；

灵活、有效地运用法律

1、激发学习兴趣，导入新课：

同学们，在第8课《我们受特殊保护》

中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人

的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9

课《知法守法依法维权》。

本课有三个话题，今天我们学习第一个

话题：

用好法律维护权利。

2、让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。

我们一起来听

听她的故事。

活动一：

用法律维护权利

1.教师出示材料

懂法、用法、学法的心路历程。

19.学生观看后在小组内讨论：

故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵

犯？

是哪一部法律维护了她的权利？

（受教育权；

《中华人民共和国

义务教育法》）你是怎么认识事例中不同人物行为的？

20.在学生交流的基础上，师小结：

吕慧娴积极寻求各方保护，维护自

身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，

依法维护权利。

21.请同学们阅读P82页正文，并思考：

未成年人的一般权利有哪些？

22.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16

种：

发展权、受保护权、参与权、受教育权、刑事豁免权、隐私权、

受保护权，生命健康权、人身自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、

财产所有权、著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、

取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。

23.小结：

同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决

时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。

活动二：

寻找未成年人的专门保护

5.提问：

国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有

哪些法律吗？

6.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定

和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。

7.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权

利保护的情形？

活动三：

在法律范围内维护权利

24.出示活动园材料：

广场舞的矛盾（媒体展示：

视频+文字+画面）

25.请同学们讨论：

无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权

利？

运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？

合法维权的做法有哪些？

不同的合法维权方式，力度和效力有何不

同？

26.交流后，教师小结：

法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受

到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权

利，也不能用违法方式维护自身权利。

我们要选择合法、智慧、有效

的维权方式。

四、课堂总结：

希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方

式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特

别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。

用好法律维护权利

1、用法律维护权利

2、寻找未成年人的专门保护

3、在法律范围内维护权利