《道德与法治》教学设计Word文档格式.docx
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权利呢?
6、归纳2:
(1)法律规定了我们的义务:
我要遵守交通法规、保护野生动物。
义务呢?
7、总结:
法律既保护了我们的权利,又规定了我们的义务。
8、真知灼见:
你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样
的吗?
法律和道德、纪律有什么不同呢?
罗列:
违反法律的后果。
比一比:
法律、道德与纪律的区别。
小提示:
纪律、道德与法律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同,
法律由国家制定和颁布,具有强制力和权威性。
所有社会成员都要遵
守法律,依法行使自己的权利,依法履行自己的义务。
9、小拓展:
某些道德要求也是法律要求(孝敬老年人)。
四、课堂小结
鸟儿在蓝天上飞翔,花儿在阳光下绽放,我们生活在蓝天和阳光
下,也生活在法律中。
我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
五、板书
感受生活中的法律第一课时
法律是什么
1、法律保护权利
2、法律规范行为
3、法律与道德
感受生活中的法律第二课时
生活与法律
1、培养法律认同感,培养法律意识。
2、能够使用法律常识规范自己的行为,能够简单区分各种行为对应
的法律。
3、认识到生活时时处处有法律,我们是生活在法治的社会中的,认
识和了解刑法、民法和行政法,能够判断一种行为对应的是什么法律。
认识到生活时时处处有法律,我们是生活在法治的社会中的。
认识和了解刑法、民法和行政法
1、导入
播放视频《一生相伴哪些法律在保护你?
》
2、法律无处不在:
图片展示
(1)工厂里:
《中华人民共和国劳动法》
(2)道路上:
《中华人民共和国道路交通安全法》
(3)超市内:
《中华人民共和国消费者权益保护法》
(4)学校中:
《中华人民共和国义务教育法》
3、小采访:
请你采访一下家人或亲戚,了解他们的工作和生活都涉
及哪些法律。
(1)我的姑姑是老师:
《中华人民共和国教师法》
(2)我的叔叔是军人:
《中华人民共和国现役军官法》
(3)我的妈妈在经营一家餐饮:
《中华人民共和国食品安全法》
4、生活与法律:
法律调整社会关系,保护合法权益,维护公共秩序。
大到国家的政治生活,小到个人的家庭生活,时时都有法律的踪迹、
处处都有法律的身影。
5、学以致用:
阅读下面的情景描述,把与情景对应的法律用线连起
来。
(课本第8页活动园)
6、认识我国的三大实体法:
展示三大法律的图片。
解释:
什么是刑法。
七嘴八舌:
你知道哪些行为是犯罪吗?
请你说一说你知道的犯罪行为
都有哪些?
阅读角:
课本第6页。
民法是什么。
相关链接:
讨论:
你见过合同吗?
你知道合同有什么用吗?
我们在什么情况下应
该签订合同呢?
说一说、看一看:
生活中的合同。
温馨提示:
现在社会中,用到合同的地方越来越多,签订合同能够方
便我们依法维权、保障我们的合法权益。
什么是行政法。
讨论,认识合同重要性。
采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。
通过视频认识到我们的一生都离不开法律,时时刻刻都受到法律的约
束和保护。
通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律,无
论在什么地方都受到法律的保护和约束。
通过连线,把学习到的知识运用起来,加深对法律规范和保护功能的
认识和了解,树立生活离不开法律的意识。
初步认识刑法与犯罪行为,并树立法治观念和法治意识,规范自身的
行为,不走犯罪的道路。
在法律的大家庭里,这些不同的法律调整不同领域的社会关系,
发挥不同的功能。
它们规范着人们的行为,保障着社会的生产、生活
秩序,让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。
1、生活时时、处处有法律
2、认识三大实体法
感受生活中的法律第三课时
法律作用大
1、树立法律意识,依法行事、依法维权。
2、能够运用法律武器依法维权。
3、了解法律的作用,在生活中学会依法行使、依法维权。
了解法律的作用。
1、导入语:
法律与我们的日常生活息息相关,要想生活得更好,就
需要法律为我们提供保障。
那么,在日常生活中,你感受到了法律的
作用了吗?
法律都有着怎样的作用呢?
2、讨论:
(1)你是如何看待这名运动员的做法的?
这样做对其他参赛选手来
说,公平吗?
(2)运动员的做法违规吗?
面对这样的事情,我们能怎么办?
3、总结:
比赛不能缺少规则,只有制定全面合理的规则,才能保证
比赛的公平,才能避免同类事情的再次发生。
而社会生活更离不开规
则,缺乏规则的社会只能导致混乱。
4、没有语言,人和人就无法顺畅地沟通;
没有规则,人和人便无法
正常地交往。
游戏和比赛如果没有规则,就无法正常进行。
社会交往
如果没有法律,又会怎样呢?
图片展示:
如果没有法律,我们的生活将会......
视频:
法治让生活更美好
5、法律作用大讨论:
你在日常生活中感受到法律的作用了吗?
你认
为法律有什么作用?
法律作用我发现:
学生回答,老师总结归纳。
6、法律作用大:
(1)法律如同指南针,为我们设定了行为准则,告诉我们行为的方
向。
(2)法律保障我们可以选择自己的生活。
(3)法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
(4)法律如同尺子,衡量我们行为的对错。
合法的行为受到保护,
违法的行为受到制裁。
当正义和冲突发生时,国家行政、司法机关依
据法律,作出公正的处理。
①阅读角:
《管子》
②具体解决纠纷的案例展示。
③总结:
法律的如同尺子,帮助我们衡量对错,解决纠纷。
7、各抒己见:
(1)你认同他们的观点吗?
为什么?
(2)如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资,你认为爸爸应该怎么办?
(3)小讨论:
当我们的合法权益受到侵害时,我们应该怎么办呢?
8、小提示,勿忘记:
法律如同武器,是保护我们的坚强盾牌。
当我
们的合法权益遭受侵害时,要善于运用法律武器,依法维护自己的权
利。
9、相关链接:
法律援助。
展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。
10、法律故事会:
让我们一起来开展一次“法律故事会”,讲一讲自
己知道的或经历过的与法律有关的故事,说说它带给我们什么样的启
示。
通过对学生比较容易理解的规则的作为切入点进行讨论,从缺乏规则
的后果中联想到缺乏法律的后果,懂得法律的重要性。
在学生的讨论结果的基础上帮助、引导学生进行总结归纳,得出法律
的作用。
知道以暴制暴容易产生违法行为,懂得运用法律武器依法维权。
法律作为社会生活中的基本规则,为我们设定了行为准则,提供
了外部保障,维护着我们的正常生活。
人人依法享有权利,人人依法
履行义务,在法律的指引和保护下,个人和家庭快乐、幸福,社会与
国家公正、和谐。
1、正确认识法律的作用
2、学会依法维权
第二单元《我们是公民》
《我是中国公民》教学设计
1、体会到作为中国公民而自豪。
2、做自觉遵纪守法的中国公民。
3、能够说出作为中国人自豪的事件;
知道什么是中国公民;
自觉遵
纪守法;
识记海外求救电话。
作为中国公民而自豪的事例。
做遵纪守法的中国公民。
1、导入新课
出示幻灯片:
三张图片:
蛟龙号、神舟十一号、女排奥运会获得冠军
导入语:
同学们看到这几张图片,会感到自豪,因为我们是中国人,
这节课我们一起来学习《我是中国公民》。
2、出示幻灯片
说几件让你作为中国人感到自豪的事情。
什么样的人是中国公民?
护照上的重要信息有哪些?
中国公民海外求救电话是什么?
3、共同探讨,结合导入的几张图片说明:
为国家富强、民族复兴做
出自己的贡献,是我们作为中国公民的使命。
4、朗读《我骄傲:
我是中国人》
5、出示幻灯片判断正误并说明理由。
6.中国公民在国外工作、学习、旅游,代表了中国名片,要遵守当
地法律,尊重当地的风俗习惯。
7.出示幻灯片
点拨:
外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心“12308”24小时
热线电话正式开通的时间。
通过这节课的学习,我们知道作为中国公民是非常自豪的,无论
在国内还是国外,我们都要遵纪守法,如果在海外遇到紧急情况,要
熟记求救电话。
我是中国公民
8.作为中国人感到自豪的事情。
9.什么样的人是中国公民
10.护照上的重要信息
11.中国公民海外求救电话
第四单元《法律保护我们健康成长》
《我们是未成年人》教学设计
1.明确“我们”是未成年人,了解有关未成年人的相关法律知识,
了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定的年龄享
有相应的权利,承担相应的义务或责任。
2.体验提出问题、探索问题的过程。
3.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度,学会负
责任,树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。
重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义,达到一定
的年龄才享有相应的权利,承担相应的义务或责任。
引导学生树立法治意识和自我保护意识,提高自我保护能力。
我们是未成年人
12.小知识:
未成年人的定义。
⑴未成年人是指哪些人?
⑵我国有多少未成年人?
13.交流采访:
与成人相比较,未成年人具有的特殊之处。
⑴交流课前调查:
家长眼中的未成年人。
⑵交流课前调查:
他人眼中的未成年人。
⑶我们眼中的未成年人。
4.知识窗:
了解不同国家的法定成年年龄。
学生补充介绍搜集到
的各国对成年年龄的规定。
一些重要的年龄节点
1.同桌交流:
对于我们未成年人成长来说,哪些年龄、哪些事
情特别重要?
全班交流。
2.小组交流:
说说哪些法律规定与我们的生活息息相关?
为什
么?
3.议一议,“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定
我们要不要做家务
14.学习小组“小小辩论会”:
我们要不要做家务?
15.学习小组汇报。
学生补充。
16.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。
从律师
的话中,你明白了什么?
当家人今后再不允许你做家务时,你准
备怎么对家人说?
17.在学校里,我们应该承担起哪些义务?
18.在生活中,我们还应该承担起哪些义务?
我们应尽的义务
1、我的21天行动。
四、板书
未满18周岁
好奇心重享有权利
社会经验少
等等承担义务
《用好法律维护权利》教学设计
1、了解公民享有的各项权利,了解保护公民权利的相关部门法,
未成年人享有的其他特殊权利,了解依法维权的途径,对司法制度、
法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
2、学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护
公民权利的相关部门法;
通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制
度、法院、检察院、律师等功能与职责;
学习搜集证据的相关方法:
摄像、录音、签订合同等。
3、懂得遵守法律,做守法公民,不违法犯罪;
在权利受到侵害时,
知道运用相应法律,依法维护自身权利;
远离违法犯罪行为,形成守
法意识与习惯。
二、教学重难点
正确认识未成年人的法律责任;
灵活、有效地运用法律
1、激发学习兴趣,导入新课:
同学们,在第8课《我们受特殊保护》
中,我们学习了未成年人的特殊权利,今天我们将视角从未成年人
的特殊权利,扩展至未成年人及普通公民的普通权利,一起学习第9
课《知法守法依法维权》。
本课有三个话题,今天我们学习第一个
话题:
用好法律维护权利。
2、让我们来认识一位姐姐,她的名字叫——吕慧娴。
我们一起来听
听她的故事。
活动一:
用法律维护权利
1.教师出示材料
懂法、用法、学法的心路历程。
19.学生观看后在小组内讨论:
故事中,吕慧娴的哪项权利受到了侵
犯?
是哪一部法律维护了她的权利?
(受教育权;
《中华人民共和国
义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的?
20.在学生交流的基础上,师小结:
吕慧娴积极寻求各方保护,维护自
身权利的事例,让我们认识到公民享有广泛的权利,可以运用法律,
依法维护权利。
21.请同学们阅读P82页正文,并思考:
未成年人的一般权利有哪些?
22.在学生交流的基础上,PPT出示未成年人的权利大致有以下16
种:
发展权、受保护权、参与权、受教育权、刑事豁免权、隐私权、
受保护权,生命健康权、人身自由权,姓名权,肖像权、荣誉权、
财产所有权、著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、
取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。
23.小结:
同学们,在生活中,如果遇到一些问题不能通过协商解决
时,要想到有法律,法律可以广泛保护我们的权利。
活动二:
寻找未成年人的专门保护
5.提问:
国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利,你知道有
哪些法律吗?
6.请学生在“活动园”栏目中选一选,并组织交流,理解法律规定
和配套制度对于未成年人的保护,分析四个情境涉及的法律规定。
7.交流课前的观察,在日常生活中,你见到过哪些涉及未成年人权
利保护的情形?
活动三:
在法律范围内维护权利
24.出示活动园材料:
广场舞的矛盾(媒体展示:
视频+文字+画面)
25.请同学们讨论:
无限制的广场舞是否超越权利边界,侵害他人的权
利?
运用违法方式维护自身的休息权是否正确,可能造成什么后果?
合法维权的做法有哪些?
不同的合法维权方式,力度和效力有何不
同?
26.交流后,教师小结:
法律是维护权利的有力手段,当我们的权利受
到侵害时要在法律范围内行使和保护权利,不能超越法律范围滥用权
利,也不能用违法方式维护自身权利。
我们要选择合法、智慧、有效
的维权方式。
四、课堂总结:
希望同学们在今后的生活中,能拥有用法律解决问题的思维方
式,学习运用相应的法律维护自身权利,理解自己作为未成年人的特
别权利,在权利的边界内寻求法律的支持。
用好法律维护权利
1、用法律维护权利
2、寻找未成年人的专门保护
3、在法律范围内维护权利