车工工艺学教案.docx
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车工工艺学教案
教案
章节
课题
绪论
课型
新授课
课时
2
教具学具电教设施
投影器、图片
教学目标
知识
教学点
了解车削加工特点及车削加工的相关内容
能力
培养点
培养学生分析问题解决问题的能力
德育
渗透点
培养爱科学爱劳动的优良品质
教学重点难点
重点
了解车削加工范围、发展历史和学习要求
难点
无
学法引导
讨论法、讲授法、提问法
教学内容
更新、补
充、删节
无
参考资料
车工工艺与技能训练、车工生产实习等
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、组织教学
点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课
二、提问并作记录
1、请同学简述所见过的零件？
2、请同学简述所见过的机器？
三、分析同学们的答题
四、讲授新课
1、复杂的机器大都由各种轴类、套类、盘类、齿轮类和箱体类等零件装配而成，在一般机械制造工厂中大多数设有铸、锻、车、铣、刨、磨和钳等工种。
2、车削加工
车削加工就是在车床（图o．1）上利用工件的旋转运动和刀具的直线运动来改变毛坯的形状和尺寸，把它加工成符合图样要求的零件。
五、讨论题：
车削加工的特点？
六、提问并作记录
七、讲授新课
1、我国金属切削加工的历史
2、学完本课程以后，应达到要求
讨论题：
你打算如何学好本课程？
八、布置作业
（一）课外作业
习题册
（二）预习作业
一、工作运动
二、工件上形成的表面
三、切削用量的基本概念
分组讨论：
车削加工的特点
回答问题：
车削加工的工件的形状
分组讨论
回答问题
分组讨论
2′
3′
8′
7′
15′
5′
5′
25′
8′
7′
3′
2′
教案
章节
课题
§1．1车床与车削运动
课型
新授课
课时
2
教具学具电教设施
投影器、图片
教学目标
知识
教学点
了解车床的的基本结构掌握车削的基本运动
能力
培养点
培养学生分析问题解决问题的能力
德育
渗透点
培养爱科学爱劳动的优良品质
教学重点难点
重点
掌握车削的基本运动
难点
掌握车削的基本运动
学法引导
讨论法、讲授法、提问法
教学内容
更新、补
充、删节
无
参考资料
车工工艺与技能训练、车工生产实习等
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、组织教学
点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课
二、复习提问并作记录
1、车削加工？
2、学完本课程以后，应达到的要求？
三、分析同学们的答题
四、讲授新课
1、车床
（1）结构：
（2）传动路线：
2、车削运动
（1）主运动促使刀具和工件之间产生的相对运动，消耗功率最大。
（2）进给运动促使刀具和工件之间产生附加的相对运动。
可以是连续的，也可以是间断的。
举例：
车削时：
主运动是工件的旋转，
进给运动是刀具的移动
刨削时：
主运动是刨刀的直线往复，
进给运动是工件垂直于主运动方向间歇移动。
插销时：
主运动是插刀的垂直直线往复运动，
进给运动是上下滑座的纵向横向移动
钻削时：
主运动是钻头的回转
进给运动钻头沿自身的轴线运动
3、工件上形成的表面
（1）已加工表面工件上经刀具切削后产生的表面
（2）过渡表面工件上由切削刃形成的那部分表面
（3）待加工表面工件上有待切除的表面
请同学回答问题，其余同学补充。
分组讨论
回答问题
分组讨论
2′
3′
8′
7′
15′
5′
5′
25′
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
五、讨论题：
1、请同学分析刨床、钻床的工作运动？
2、请同学分析刨削、钻削时工件上形成的表面？
六、提问并作记录
七、讨论题：
请同学分析刨削、钻削时的切削用量
八、布置作业
（一）课外作业
（二）预习作业
常用车刀的种类和用途
请同学回答问题，其余同学补充。
分组讨论
回答问题
分组讨论
8′
7′
3′
2′
′
2′
教案
章节
课题
§1．2车刀
（1）
课型
新授课
课时
2
教具学具电教设施
投影器、图片
教学目标
知识
教学点
了解常用车刀的种类和用途、及车刀的组成
能力
培养点
培养学生分析问题解决问题的能力
德育
渗透点
培养爱科学爱劳动的优良品质
教学重点难点
重点
掌握车刀的组成及掌握确定车刀角度的辅助平面
难点
车刀的组成
学法引导
讨论法、讲授法、提问法
教学内容
更新、补
充、删节
无
参考资料
车工工艺与技能训练、车工生产实习等
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、组织教学
点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课
二、复习提问并作记录
1、工作运动？
2、工件上形成的表面？
3、切削用量的基本概念？
三、分析同学们的答题
四、讲授新课
1、常用车刀的种类
90°车刀、45°车刀（弯头车刀）、切断刀、内孔车刀、圆头刀、螺纹车刀用来车削螺纹。
2、用途
五、讨论题：
请同学分析图示工件，选择刀具？
六、提问并作记录
七、讲授新课
1、车刀的组成
任何车刀都是由刀头（或刀片）和刀体两部分组成的。
刀头担负切削工作，刀体用来装夹车刀。
刀头是由若干刀面和切削刃组成的（图1．7）。
讨论题：
请同学分析刨削、钻削时的切削用量
八、布置作业
（一）课外作业
P151、2、3
（二）预习作业
常用车刀的种类和用途
请同学回答问题，其余同学补充。
分组讨论
回答问题
分组讨论
2′
3′
8′
7′
15′
5′
5′
20′
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（1）前刀面
（2）后刀面
（3）主切削刃
（4）副切削刃
（5）刀尖
（6）修光刃
2、确定车刀角度的辅助平面
（1）、切削平面通过切削刃上某选定点，切于工件过渡表面的平面。
（2）、基面通过切削刃上某选定点，垂直干该点切削速度方向的平面。
（3）、截面通过切削刃上某选定点，同时垂直：
f切削平面与基面的平面。
八、讨论题：
试分析45°车刀（弯头车刀）、切断刀、内孔车刀的组成？
九、布置作业
1、课外作业
2、预习作业
确定车刀角度的辅助平面
分组讨论：
45°刀工作时的确定车刀角度的辅助平面？
15′
5′
3′
2′
教案
章节
课题
§1．2车刀
（2）
课型
新授课
课时
2
教具学具电教设施
课件、图片、车刀
教学目标
知识
教学点
了解常用的车刀材料及掌握常用的车刀的几何角度
能力
培养点
培养学生分析问题解决问题的能力
德育
渗透点
培养爱科学爱劳动的优良品质
教学重点难点
重点
掌握常用的车刀的几何角度
难点
掌握常用的车刀的几何角度
学法引导
讨论法、讲授法、提问法
教学内容
更新、补
充、删节
无
参考资料
车工工艺与技能训练、车工生产实习等
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、组织教学
点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课
二、复习提问并作记录
1、确定车刀角度？
2、何谓前角、主后角、副后角、主偏角、副偏角和刃倾角？
三、分析同学们的答题并作记录
四、讲授新课
1、车刀的角度和主要作用
车刀切削部分共有6个独立的基本角度：
前角、主后角、副后角、主偏角、副偏角）和刃倾角。
两个派生角度：
楔角和刀尖角。
在截面内测量的角度有：
（1）前角：
前刀面和基面间的夹角。
（2）后角：
后刀面和切削平面间的夹角。
在基面内测量的角度有：
（3）主偏角：
主切削刃在基面上的投影与进给运动方向问的夹角。
（4）副偏角：
副切削刃在基面上的投影与背离进给运动疗向问的夹角。
在切削平面内测量的角度有：
（5）刃倾角：
主切削刃与基面间的夹角。
两个派生角度：
（6）楔角:
在主截面内前刀面与后刀面问的夹角。
（7）刀尖角:
主切削刃和副切削刃在基面上的投影间的夹角。
五、讨论题：
请同学分析45°刀、切断刀的6个独立的基本角度？
六、提问并作记录
七、讲授新课
1、各个角度的功用2、车刀主要角度的初步选择
八、布置作业
（一）课外作业
（二）预习作业
常用的车刀材料
请同学回答问题，其余同学补充。
利用车刀实物及挂图讲解，同学们在实物上找明各个角度。
分组讨论
YT10、YT15、YT30、YG6、YG8、YG10中选用适宜的刀具材料?
回答问题
（1）粗车铸铁齿轮毛坯
（2）精车45钢轴
2′
3′
8′
7′
45′
15′
7′
3′
教案
章节
课题
§1．3刀具材料和切削用量
课型
新授课
课时
2
教具学具电教设施
课件、图片、车刀
教学目标
知识
教学点
掌握切削用量的基本概念
能力
培养点
培养学生分析问题解决问题的能力
德育
渗透点
培养爱科学爱劳动的优良品质
教学重点难点
重点
掌握切削用量的基本概念
难点
掌握切削用量的基本概念
学法引导
讨论法、讲授法、提问法
教学内容
更新、补
充、删节
无
参考资料
车工工艺与技能训练、车工生产实习等
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
一、组织教学
点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课
二、复习提问并作记录
1、车刀切削部分的基本构成？
三、分析同学们的答题并作记录
四、讲授新课
1、车刀切削部分的材料必须具备的基本性能：
（1）较高的硬度
（2）较高的耐磨性
（2）足够的强度和韧性（4）较高的耐热性
（5）良好的工艺性和经济性
2、目前常用的车刀材料
（1）．高速钢W18CrVW6M05CrV2
（2）．硬质合金
K类（钨钴类）硬质合金 YG6YG8YG10
P类（钨钛钴类）硬质合金YT10YT15YT30
M类[钨钛钽（铌）钴类]硬质合金YW1YW2
3、切削用量的基本概念
（1）切削深度（ap）
背吃刀量工件上已加工表面和待加工表面的垂直距离
（2）进给量（f）
工件每转一周，车刀沿进给方向移动的距离
（3）切削速度（ac）
车刀在1分钟内车小工件表面的理论展开直线长度
五、讨论题：
请同学分析：
（1）粗车铸铁轴
（2）精钻较深的孔
六、提问并作记录
七、布置作业
（一）课外作业
P1510
（二）预习作业
§2.1车轴类工件用的车刀
请同学回答问题，其余同学补充。
分组讨论
回答问题
2′
3′
8′
7′
45′
15′
7′
3′
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