幼儿园教师中班教案Word格式文档下载.docx
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小结：
原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：
这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?
（出示等腰梯形）提问：
这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?
那我们一起将它们带回我们的活动室吧!
2幼儿园中班优秀数学教案：
认识椭圆形
2019.4.11授课班级：
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
教具：
圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：
人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）;
第一、二组，给椭圆形涂色;
第三、四组，给最多的圆点打*第五、六组：
看符号填圆点。
活动过程：
一、集体活动1、认识椭圆形。
出示椭圆形，它是不是圆形呢?
（不是）你从什么地方看出它不是圆形的呢?
我们一起来比一比。
（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。
）那么这个图形叫什么名字呢?
（椭圆形）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?
（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;
然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?
二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。
把椭圆形找出来涂上同一种颜色。
2、第三、四组，给最多的点子打*3、第五、六组，看符号填圆点。
3、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
3幼儿园中班优秀数学教案：
认识圆形
2019.4.29授课班级：
活动目的：
1、通过的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆;
圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：
一、实物演示1、（出示圆镜）这是什么?
这面镜子是什么形状的?
2、（出示圆盘）这是什么?
这只盘子是什么形状的?
盘子的口实什么形状的?
出示脸盆（提问同上）3、教师：
小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?
（幼儿自由发言）教师小结：
圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：
黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：
这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?
这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么?
2、出示图片：
黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：
这里有几个圆?
那个大?
那个小?
（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/?
哪一个是最小的圆?
（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
）教师：
小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
（幼儿复述一遍）教师：
大圆妈妈说话了，她说：
小圆小圆，我的好宝宝，我们来做好吗?
请到我的身边来，并排站好。
小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：
最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
圆妈妈又说话了：
小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!
最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!
请一位幼儿帮忙。
现在三个圆圈手拉手跳舞了。
大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：
小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。
小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。
圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!
最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
圆妈妈心里真高兴，她说：
小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。
小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。
小圆宝宝说话了：
最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。
那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。
好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：
小朋友，你们没人有几个圆?
请你和他们一起做游戏好吗?
（幼儿自己拼放、游戏）。
幼儿园小班优秀数学教案：
认识正方形
2019.3.8授课班级：
小班授课老师：
程乐乐
活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。
2、复习几何图形，并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备1、磁性教具：
几何拼图--太空城堡。
图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。
活动过程一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师：
这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。
（出示正方体盒子）2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?
然后数一数，有几个图形?
再比一比，这些图形的大小怎么样?
请你在记录纸上写上来?
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：
（指折成的正方体）它有几个面?
每个面是什么图形?
你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。
1、数一数：
有六个图形。
2、看一看：
每个图形是正方形。
3、比一比：
每个正方形一样大。
4、小结：
正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
认识长方形
2019.4.3授课班级：
一、活动名称：
《认识长方形》
二、活动准备：
1、长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）;
长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。
3、小客人两个：
一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。
正方形和长方形的饼干每人一张。
三、活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
四、教学过程：
（一）、开始部分：
活动导入：
猜一猜。
今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。
小朋友猜猜它是谁?
（幼儿回答）
（二）基本部分：
1、放，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!
（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：
嗨!
小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
师小结：
正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?
（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样?
（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。
通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。
长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?
它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。
（引导幼儿先说，后师小结：
相同点：
都有4个角，4个角一样大，都有4条边。
不同点：
正方形4条边一样长，长方形对边一样长。
6、游戏巩固：
给小客人送食物。
（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。
7、联想寻找：
启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
（三）结束部分：
请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
幼儿园中班优秀数学教案：
比较物体的粗细.厚薄
2019.4.22授课班级：
活动目标1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。
重点和难点1.重点：
物体量差异的相对性。
2.难点：
词与概念的匹配。
活动准备教具：
厚薄不同的书、纸、布若干。
粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。
粗细不同的毛线、小棒笔。
每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。
彩色的篮子若干只。
数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。
（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。
）活动流程分类-指认-命名-分类活动过程：
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。
教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：
为什么把这支笔放在这个盒子里?
等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。
如找出一张厚的纸。
把粗的毛线举起来。
指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。
如：
请说说你盒子两根小棒的不同。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。
请把粗的小棒放在红的篮子里。
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。
红篮子里的小棒是否都是粗的?
（2）讨论：
为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：
请你让盒子里的毛线变细。
（2）引导幼儿用不同的方法。
如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。
培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
（1）智力游戏谁更粗?
毛笔、钢笔和铅笔比粗细。
钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?
为什么?
（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。
活动结束：
小朋友一起探讨。
认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。
2019.4.18授课班级：
准备1.圆形纸板;
大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。
两根约4米长的绳。
2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程1.感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。
2.找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。
3.认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。
然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。
4.做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。
幼儿园中班优秀数学教案：
5以内数的多少
教学目的：
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备：
动物头饰：
猫、狗、猪、熊、兔子;
黑板画;
点子卡片每人一套。
教学过程：
1.导入活动：
拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?
（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，每个动物各有几个气球?
看颜色，说一说，几里面有几个1?
3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗?
谁多，谁少?
怎样才能一样多?
（添画少的小动物，观察谁比谁多1?
谁比谁少1?
教师讲完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。
如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：
是哪种小动物的叫声?
共叫了几声?
5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸：
点子卡片练习，添画小动物。
认识粗细活动要求：
认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。
教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：
一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：
你在玩木珠的过程中发现什么了?
（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2.寻找原即为什么会这样?
（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3.小结：
原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细1、出示小棒师：
刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2.得出结论：
一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：
你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问
（1）你是怎么排的?
（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的?
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
认识厚薄活动目标：
1、感知6以内的数。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。
图片，厚薄不一的书5本。
幼儿用书第32页，笔。
1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5--6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：
这里有什么?
有多少?
它们有什么不一样?
启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。
（从薄到厚、从厚到薄。
）2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：
图上有什么?
哪个厚?
哪个薄?
并认读汉字：
厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：
哪个颜色的格子最长?
哪一种最短?
并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
8幼儿园中班优秀数学教案：
认识数字6
【活动目标】
1.引导幼儿认识数字6，知道它能表示相应数量的物体。
2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
【活动准备】
1.教具：
投影仪一台，动物园幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒;
第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个;
第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。
有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小若干。
2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，若干），幼儿后面搭建数的王国，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字l、2、3。
【活动过程】
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
（出示一封信）：
今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中
（1）班小朋友的信。
（教师读信）师：
我们一起开汽车去动物园，好不好?
（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片
（一），到达动物园。
尝试一分别出示幻灯片
（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字4、5的认识。
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字6。
它们有几只?
可以用数字几来表示?
（出示数字6）6像什么呢?
请小朋友从盘中找出数字6，集体认读数字6。
请幼儿讨论讲述6还可以表示什么?
尝试三游戏看数取物。
现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：
小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。
每个门内都有一组游戏。
请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。
三、活动评价（师生互评）1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。
2.教师小结活动情况。
3.以寄信结束活动。
小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?
老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?
幼儿逐一寄信，走出教室，结束活动。
【篇二：
l、了解教师节的来历。
2、了解不同岗位的教师及“老师”这一称呼的特定含义。
3、了解教师的基本职责。
4、培养幼儿对教师的感情。
活动准备:
l、彩笔、绘画纸
2、橡皮泥
3、录音机
活动步骤:
l、讨论老师的工作是什么?
班级里的教师每天的工作都是怎样安排的?
2、老师的节日是哪一天?
老师在节日里可以怎样庆祝?
3、想想除了给学生上课的人被称为“老师”外,其他还在什么场合称呼别人老师?
4、说一说自己喜欢什么样的老师,不喜欢什么样的老师?
自己的老师有哪些优缺点?
5、每位幼儿选择自己喜欢的方式为老师做件事:
如以画一张画、做一件雕塑、做一件拼插造型、录一句话等。
6、将每位小朋友的节日礼物做展示。
活动延伸:
不同人的节日配对:
将小朋友、教师、工人、老人、母亲、父亲等不同角色的人与他们的节日相匹配。
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