高中地理 《河流地貌的发育》教案1 新人教版必修1Word下载.docx
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以景观图作为引入，指出地貌的形成除受内力作用外，还受到外力作用。
课件投影：
冰川地貌、风成地貌、流水地貌等风景图
[引导读图]：
看投影上的几幅图，看看这些地貌的形成与什么因素影响有关？
（学生看图回答）
[教师总结]：
这些图片所反映的地貌还受到流水、风、冰川、生物等的影响。
引出外力作用的含义。
[引导过渡]：
我们生活在南方地区，降水很丰富，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一——引出本节课重点了解河流地貌及其发育的情况。
[课件展示]：
第二节河流地貌的发育
（引导看材料）：
我们选择我国最大的一条河流—长江来了解河流地貌的情况。
让学生看材料中的背景资料，回顾一下长江的基本知识。
我们本节课就跟随材料中的王教授他们一起去畅游我国最大的河流—长江，了解在河流流水的作用下，会形成哪些河流地貌。
[引导学生看情景]：
通过本情景的设置，主要让学生分析长江上流虎跳峡河谷的特点，进而分析其受到的主要作用力。
王教授是一个地理学家，去年暑假，王教授带他的儿子小明利用假期对长江进行全程游览活动。
他们从长江上流往下沿江游览，在长江的上游，他们来到了虎跳峡，小明为虎跳峡的汹涌的流水和磅礴的地势所吸引。
[引出问题]：
虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？
在这种外力作用下，虎跳峡的河床应该会呈现什么形态？
请你从投影中的甲、乙、丙三幅图中选出最切合虎跳峡的一幅，并根据你的选择，说出这种作用力的方向如何？
（学生分组讨论回答）
虎跳峡图和三幅河床形态图
主要受到流水的侵蚀作用（板书），根据虎跳峡的流水情况，说明了流水的侵蚀方向是向下的，我们把这种侵蚀叫下蚀（板书）。
下蚀的结果是使河床不断加深，逐渐形成了剖面为“V”字形的河谷。
[引导学生情景]：
本情景主要在于分析得出此河段受到溯源侵蚀明显。
正当小明被虎跳峡的雄伟风光所迷住时，小明的爸爸王教授在一旁说：
“经历数万年的时间后，虎跳峡可能不再位于目前的位置了。
”小明听后不得其解。
王教授认为虎跳峡在数万年后不在当前位置的是否有可能？
如可能，会沿河道哪个方向移动？
上游还是下游？
并说明理由。
瀑布上端和下端不同性质岩层的分布图
这种推测完全有可能。
在流水常年累月的不断侵蚀作用下，下端受到的侵蚀作用力大，较软的岩层易受到侵蚀淘空，而上端岩层也会逐渐剥落，使得河谷不断向河流源头的方向移动，我们就把这种侵蚀作用力叫溯源侵蚀
[引导对比]：
上面提到的下蚀结果使河谷不断加深，这里的溯源侵蚀的结果会使河谷不断地向河流源头延伸，使河谷不断延长。
[过渡]：
小明他们游览完了金沙江河段，乘兴顺江而下继续游览，向三峡进发，看看他们所看到的情况。
本情景设置在于说明长江三峡受到的主要流水作用。
游览了长江的金沙江河段，小明他们乘兴来到重庆市，并在重庆登上了游长江的客轮。
旅游船顺流而下，很快就来到长江三峡的著名景点白帝城。
小明一家站在船头，看到两岸峡谷高耸，十分壮观。
为配合人们观赏景色，船上的广播这时也正播放着李白的《朝辞白帝城》：
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”
根据三峡河段的风景图，请同学们说出长江三峡的水流特点以及该特点对长江河谷会产生什么影响？
（学生看图思考回答）
此处水流湍急，能量集中，对河谷的下蚀作用明显，使河谷不断加深，因而形成了今天雄伟壮观的三峡景观。
游览了惊险壮观的长江三峡景观，小明他们顺江而下，进入了长江的中游河段，我们来在中游小明他们又见到了什么景观
[引导学生看材料]：
引导学生分析中游河段的特点以及所受到的河流作用力。
经过了两天的航行，游船进入了长江的中游河段。
爸爸对小明说：
“我们已经进入了荆江河段，你看看长江与前几天有了什么变化？
”小明向前方望去，只见长江此时犹如一条弯曲的巨龙，在大地上延伸；
而在河流两岸、部分河道则出现了浅滩，有居民站在浅滩上悠然地钓鱼。
当小明他们的游船到达下图中AB连线的附近时，小明的爸爸王教授要小明思考A、B两点哪个地方建货运码头更合适？
小明想了一会就给出了答案，小明的爸爸听后很满意地点头。
1．请参照下图的相关图例和横段面图，根据上述材料，你知道小明的答案是什么吗？
试小组讨论回答，并说明理由。
2．根据以上的推测判断，你认为经过长期的作用，河谷在形态上会出现怎样的变化？
建设货运码头要考虑到多种因素，但重点考虑的是码头建设是否有被淤塞的危险，根据凸岸和凹岸的流速情况，凸岸由于流速慢而易被淤塞，河床底部不断堆积，逐渐形成河漫滩和河漫滩平原，不宜建码头；
凹岸由于水流流速急，河床受流水侵蚀，这种侵蚀有别于长江上游的下蚀和溯源侵蚀，这里流水侵蚀使河床不断加宽，我们称之为侧蚀；
受其作用，总的一个变化趋势是使河道变得更弯曲。
（在讲解过程中，配以以下板图）
在游览了中游曲折的河道风光后，小明他们的游览船继续向下行驶，进入下游，在下游，长江的景色又是怎样的呢？
[引导看材料]：
以在下游河段的所见所想来反映该河段的特点，并引导分析该河段所受到的作用力。
不知不觉间，小明他们在船上已经过了五天，船已经接近终点站上海。
小明向河岸望去，只见两岸一片开阔平坦的景象，还可以看到远处几乎消失在地面的轮船，不禁让人想起李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句。
请你根据上述小明的所见和所想，试选择出该河段河床剖面的形态特征图，并说明你选择的理由。
应该选择甲图。
下游河段由于流速缓慢，河流泥沙大量堆积，从而河床显得平坦，而下游河床显得宽广，主要是下游在一定程度上受到侧蚀的缘故。
[教学反馈]：
以素描引导学生对各河段地貌的一个反馈，并引导学生分析冲积扇的形成。
[引导学生阅读材料]：
结束这次快乐和辛苦的长江游之后，回到家，小明不顾旅途的疲劳，就开始整理其在长江途中画的素描图，但有个问题难住了小明，由于作画匆匆，有几幅图他忘记了写上素描的地点，只记得一幅是在青藏高原某些河流的河谷画的，一幅是在长江三峡画的，一幅是在长江中游的荆江河段画的，一幅是在上海接近入海口画的。
你能为小明解决这个烦恼吗？
（学生回答）
A图应该属于中游的荆江河段，B图应该属于青藏高原某些河流的河谷，C图应该属于接近入海口画的，D图应该是属于长江三峡。
对于A、C、D图，我们很容易判断，但B图的地貌是怎样形成的呢？
（学生讨论回答）
在一些山谷的出口，由于流水速度减缓，从山谷带来的大量泥沙就沉积在山口，形成类似于B图的地貌，我们把这种形态上类似于扇形的地貌，叫冲积扇。
[总结]：
以问题的形式要求学生总结在河流的上、中、下游各河段的地貌特点和受到的主要作用力，引导学生完成板书：
[探究活动]：
将学生分成三组，分别收集在冰川、风、生物的影响下所形成的各种地貌图片，并以小组为单位探讨各种地貌的特征，及其受到的外力作用影响。
在下一节课中派代表向全体同学进行汇报。
小组
第一组
第二组
第三组
影响因素
冰川
风力
生物
2019-2020年高中地理《河流地貌的发育》教案10新人教版必修1
【课标内容】
1、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
地表形态的变化是一个非常复杂的问题，涉及到地貌学的所有内容，课标中的要求比较简单，强调用实例来分析造成地表形态变化的内、外力因素。
不过，地表形态的实例非常多，不可能一一列举，课标的意图应该是选取一、两个典型实例来分析。
从课标的内容看，强调了内、外力因素的区分。
地表形态的变化是内、外力因素共同作用的结果，当然对于不同的地表形态，二者的作用是不同的，因此需要区分主导因素和辅助因素。
地表是人类生存的其本场所，地表形态对人类生产和生活的很多方面有着深远的影响，课标中选取聚落和交通线路两个方面，要求举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响，也体现了学以致用，学习生活中的地理的理念。
【教材分析】
本节内容作为一个实例，与第二节一样，是对第一节内力作用、外力作用理论知识的验证和运用，只不过第二节是内力作用为主的地表形态，而本节主要是外力作用为主的地表形态。
学生通过第二节和本节的学习，可以学会分析影响地表形态变化的内、外力因素，学会分析地表形态对人类活动的影响。
本节教材可以分为两大部分：
第一部分是河流侵蚀地貌与堆积地貌，第二部分是河流地貌对聚落分布的影响。
第一部分又包括两个内容：
河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
在“河流侵蚀地貌”中，教材先介绍了河流侵蚀地貌的三种形式：
溯源侵蚀、下蚀和侧蚀，然后详细分析了河谷的形态及演变过程。
在“河流堆积地貌”中，教材主要介绍了典型的地貌类型：
冲积平原。
并对构成冲积平原的三个部分：
洪积－冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成进行了较为详细的介绍。
显然，在第一大部分中，关于两类河流地貌的形成占了最大的篇幅，同时配上了示意图来辅助说明。
在第二大部分“河流地貌对聚落分布的影响”中，教材通过分析不同地区河流地貌的特点，说明了河流地貌对聚落的形态、规模和集散程度的影响。
教材中设计了三个“活动”：
张家界的河谷、黄淮海平原的地貌、聚落发展的预测，还插入了一个案例：
黄河三角洲的发育，这些是用具体实例来辅助说明，资料比较丰富，同时为课堂教学提供了很好的素材。
【学生情况分析】
学生已掌握内外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。
同时，学生对于河流有一定的认识，也都有一点直观概念。
初中时学习过一些河流知识，学习过聚落的概念。
但是，本节的部分内容专业性较强，有一些新概念，如溯源侵蚀、河漫滩等，而且本节主要体现了地理过程，对学生的认知要求较高，学生要具备较强的分析和想象能力。
对于条件好的学校，学生能力较强的学校，可以指导学生对河流地貌的形成过程进行探究。
对于一般的学校，可以简单分析河流地貌的形成过程。
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。
2．了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
3．理解洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。
二、过程与方法
1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
三、情感态度价值观
树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响
2．流水堆积地貌的形成
【教学难点】
1．流水侵蚀地貌的形成原理2.流水堆积地貌的形成原理
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【导入新课】【播放幻灯片1】
【引入新课】同学们在河边玩耍的时候不知注意到如图中所展示的场面没有？
（注意到了）那么同学们知道图中A、B、C它们的名称分别是什么吗？
（不知道）它们的名称简单的讲可以统称为河流地貌。
至于它们的具体名称和形成原理就是我们今天要讨论的问题。
【板书】第三节：
河流地貌的发育
一、河流地貌
【介绍】河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
【板书】1、分类：
侵蚀地貌和堆积地貌
【过渡】我们首先来看一下河流侵蚀地貌
【板书】2、河流侵蚀地貌
【介绍】河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。
【引导读书】请同学们快速阅读教材P83倒数第二段，添出以下表格。
【播放幻灯片2】
溯源侵蚀
下蚀
侧蚀
概念
对河流的影响
【播放幻灯片3】
（学生回答时教师逐渐点击总结）
向河流源头方向的侵蚀
垂直于地面的侵蚀
垂直于两侧河岸的侵蚀
不断向源头方向伸长
使河床加深，河流向纵深方向发展
使谷底展宽、谷坡后退，河流向横向发展。
特别强调
伸长
加深
展宽
【板书】
（1）河流侵蚀的类型及对河流的影响
【教师总结】实际上河流的形成过程正是由于以上的侵蚀作用而形成。
到底是如何经过一步步的形成河流呢？
这就是我们要探讨的下一个问题。
（2）河谷的形成原理
【引导读书】请同学们阅读教材P83～84部分，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？
【学生讨论回答】略。
【播放幻灯片4】
【教师讲解】这幅图片反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。
它刚开始形成时一般为沟谷。
当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。
若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。
当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。
由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。
【播放幻灯片5】
【教师讲解】从这幅图可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，它就是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。
【播放幻灯片6】
【教师讲解】河湾不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。
这时，河谷发育进入成熟期。
从图中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。
这样一条成熟的河流最终形成。
【过渡】通过以上的分析我们可以看出：
在河流侵蚀作用下，沟谷最终发育成了一条河流，那么，在刚上课时我们留下的问题A、B、C的名称是什么？
它们是如何形成的呢，它们是否为我们刚才讲的河流的侵蚀地貌呢？
（不是）那么它们是什么地貌呢？
又是如何形成的呢？
这就是我们要讲述的下一个问题。
【板书】3、河流的堆积地貌
【介绍】被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。
在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。
【引导读书】【播放幻灯片7】
请同学们阅读教材P85～86部分，思考：
1、冲积平原是由哪几部分组成的？
在上图中的A、B、C的名称分别是什么？
2、A、B、C所表示的地貌类型分别是如何形成的？
【学生讨论回答】冲积平原一般是由洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三部分组成。
（1）冲积平原的组成
（2）冲积平原的形成原理
【教师总结讲解】
图中A所代表的就是洪积一冲积平原。
它一般是由于季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。
可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。
多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平原。
【板书】洪积一冲积平原
图中B所代表的就是河漫滩平原。
它一般是在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。
河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。
堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。
洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。
如果河流改道，河漫滩被废弃。
多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。
【板书】河漫滩平原
图中C所代表的就是三角洲平原。
它一般是当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。
【板书】三角洲平原
【播放幻灯片8】轻松一刻：
黄河三角洲的发育
黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。
而黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0．8—1．0米。
由于潮流弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40％在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也以很快的速度向海洋扩展。
【转折过渡】以上我们讲解了河流塑造的众多地貌的一般知识，我们学习的目的就是为了更好的为我们人类服务，那么河流地貌对我们人类有什么影响呢？
我们这里主要探讨洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对河流流经地区的聚落分布的影响。
【板书】二、河流地貌对聚落分布的影响
高原地区
山区
冲积平原
自然条件
河流地貌
河流地貌条件
聚落分布
【启发讨论】【播放幻灯片8】请同学们结合我们讲过的知识6人一组进行讨论：
河流地貌对聚落分布的影响（提示：
从对高原地区、山区、冲积平原区三个方面分别分析）
【教师讲解】【播放幻灯片9】
高原地区地势高、气候寒冷
差
较好
河流地貌类型
深切的河谷
山前的洪积扇、冲积扇和河流两岸狭窄的河漫滩平原
发育于其上的深切河谷地势低、气候温暖，两岸泥沙淤积而成的河漫滩平原土壤肥沃、水资源丰富，
地势平坦，地下水或地表水资源比较丰富，并淤积有肥沃的土
土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，
大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。
如雅鲁藏布江河谷，聚落分布呈狭长的带状。
洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上，呈条带状，或蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发展
沿河发展，形成沿河聚落带；
有的沿海岸发展，形成沿海岸聚落带。
【课堂小结】略。
【课后作业】完成教材P88活动
板书设计
第三节：
一、河流地貌
1．分类：
侵蚀地貌和堆积地貌
2．河流侵蚀地貌
3．河流的堆积地貌
（2）冲积平原的形成原理
洪积一冲积平原
三角洲平原
河漫滩平原
二、河流地貌对聚落分布的影响
第二课时（重难点总结与点拨）
1．流水堆积地貌
由于河床坡度降低，导致流速减小，或者其他原因，引起河流搬运能力降低，促使沉积发生，形成堆积地貌。
常见的河流堆积地貌主要有以下几种：
（1）冲积扇平原
冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。
河流出山口后，比降显著减小，水流又分成许多交汉，成扇状向外流动，河流能量显著降低，大量物质堆积下来，又有利于河流改道。
随着各支汊的不断堆积和变迁，就形成冲积扇。
冲积扇的物质结构，一般是顶部物质较粗，主要为沙、砾，随着水流搬运能力向边缘减弱，堆积的物质逐渐变细，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，分选性较好，所以冲积扇是较好的含水层，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉。
若山地河谷随山地间歇抬升，也可形成叠置冲积扇。
（2）河漫滩平原
河漫滩平原发源于河流中下游。
在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。
堆积体的面积逐渐扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩（见下图）。
洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受沉积。
多个被废弃的河漫滩连接在一起就形成河漫滩平原。
（3）三角洲平原
三角洲平原是指河口地区的冲积平原。
它以河流和海洋相互作用，河流沉积占优势的产物。
河流到达海洋人海口处，由于流速极缓、水流扩散，将携带的泥沙在河口附近堆积下来，加上海潮顶托，形成三角洲。
三角洲在平面上的外形略似顶尖朝向陆地的三角形，地势平坦，河网稠密，且纵横交错，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。
若干个三角洲连在一起，便形成广阔的三角洲平原。
2、外力作用与地貌
作用
对地貌的影响
分布地区
风化作用
使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳
普遍
侵
蚀
作
用
风力侵蚀
形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等地表形态
沙漠地区
流
水
侵蚀
使谷底、河床加深加宽，形成V形谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态
河流流经的高原山地
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