新课程改革工作方案及总结Word格式.docx

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是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。

以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。

在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。

（2）以学生为主体教学模式的教学理念

心理学研究表明，人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。

苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教学实践，使其“精神丰富”“道德纯洁”“体魄完美”审美需求和趣味丰富，成为社会进步的积极参与者。

2、建构自主评价课程体系

（1）更新教育观念，转变教师角色

传统的课程模式中的教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、更是学生学习成绩的评判者，而且是绝对权威。

新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师的个人知识将被激活，师生互动产生的新知识比重也将大大增加，教师从知识传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。

（2）重建教学方式，重构课堂教学

学习方式改变了，要求教师的教学方式做出调整，在探究性课程上，通过学生独立自主的发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动解决问题，培养创新精神与实践能力，改善知识结构，转变工作方式。

传统的教学活动中，教师大多靠个人力量解决课堂所有问题，而新课程的综合化特征，需要教师及更多的人在更大的空间用更加平等的方式从事工作，教师间将更加紧密地合作。

新课程增加教育者间的互动关系，引发教师集体行为的变化，在一定程度上改变了教学的组织形式和专业分工。

三、积极参加课本开发，通过开发提高自己

1、新课程文化是一种共建的、合作的、发展的文化，需要教师积极参与课程资源的开发与利用，以保证新课程的实施。

教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索。

2、新课程要求教师提高自己的研究能力、探索水平，教师必须成为现代研究型教师。

不仅要了解学生，研究教学，还要参与课程资源的开发运用。

而且还要研究自己，不断反思自己的教学行为，不断提升教学实践的合理性、有效性。

由重知识传授向重学生发展转变；

由重结果向重过程转变；

由统一规格教育向差异性教育转变；

要求教师由传统的知识静态占有者向动态研究者转变。

四、加强新课程与培训者的充电意识

1、随着基础教育课程改革的实施和深化，中小学教师的要求呈多元化趋势，我们教师原有的知识储备和经验以远远不能适应新课改的需要。

当前教师的培训要与基础教育课程改革为核心内容，关注基础教育新课程理念、理论依据、内容结构、学习方式和评价方式，帮助教师在基础教育新课程实施中提高适应能力，解决实际问题，不断提高个人主观能动性。

2、加强教师继续教育工作，深入开展教学研究、专题培训、研讨，总结已经的理论，开展教育科学的研究，形成系统理论，提高继续教育的凝聚力和吸引力。

新课程带来了新的教育，教师所面临的挑战将十分复杂，而且可以预测。

教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己的学习场所。

在实践中学习，在实践中提高，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新的变革。

XX一中

2016年9月16日

2017年XX一中新课改工作总结

　　我们XX一中现有15个教学班,1190名学生,60多名位教职工。

近几年,我校按照市局和镇中心校提出的“打造高效课堂”课改要求,坚持以“提升质量为本”的课改理念,确立了“深化、细化和提升”的课改目标。

下面我向大家介绍一下我校新课改的开展情况:

　　一、我校新课改的理论保障

　　我校在积极构建名师工程,每周集中进行业务学习,利用多种形式对教师进行“充电”;

　　鼓励教师参加各种业务进修、学习和课改研讨,着力培养各学科的课改带头人;

每周规范进行课改公开课展示,评课活动扎扎实实,分包领导、教研组长坚持听课,每节展示课结束后,认真开展评课活动;

我们还效仿“百家讲坛”的模式,举办了“XX一中名师讲堂”活动。

　　二、我校新课改的模式

　　近几年来,我校在充分学习杜郎口、太古等先进经验的基础上,结合我校特点,积极探索适合我校的课改模式,经过大家的努力,我们逐渐形成了“三环节五步教学法”。

三环节:

测----展----练（测:

测预习内容、测上节内容、测知识储备;

展:

展风采、展成果、展能力练:

练本节知识、练拓展延伸、练知识储备）

　　三、我校新课改的做法

　　1、坚持“教研常态化”,夯实新课改的基础。

　　每周四坚持召开教改研讨会,每周一个主题,每人一篇限时发言稿,针对课改中的热点、难点进行商讨;

每月每位教师上交教学案例和反思;

　　2、重视预习和自学,做好新课改的前期准备

　　我们要求每位教师高度重视预习,每天晚上第二节预习第二天上午的课程,中午预习当天下午的课程。

周五布置下周学习的内容,假期前布置下一学期学习的内容。

　　课堂上,教师的重在检查学生预习的效果和方法,及时收集预习信息,为下一步的自学打下基础。

　　为了落实该要求,教导处都对各科教师的预习布置和检查情况进行检查,将该项工作做为新课改细化的一个重要方面。

　　3、强化新课改意识,科学规划课堂结构

　　我们对我校的课堂做出了总体的科学规划,在“先学后教,当堂训练”思想的引领下,要求教师压缩课堂讲授时间,把学生自学放在课堂突出的位置,高度重视学生的合作与交流。

在学生展示之后教师进行点拨总结,并在此基础上进行精练,具体要求如下:

（1）预习检测:

教师采用多种形式检测上节课后布置的预习作业,着力培养学生的自学能力和预习的学习习惯。

（2）自主学习:

要求教师结合导学案的“设问导读”部分先进行自主学习。

　　（3）交流展示:

该环节要求教师设法激发学生的学习的兴趣和积极性,并充分利用合作小组进行捆绑式评价,最大限度的提高学习效率。

　　（4）点拨延伸:

教师结合教学内容和学生实际,适时创设情境,用问题启发引导,引进资料帮助学生理解,教师可以进行点拨、讲解,降低难度,分层训练,直到学生能理解、掌握、运用为止。

　　（5）反馈练习:

教师出示课前准备好的典型习题,达到练习巩固的目的。

　　4、科学分组,完善小组捆绑式评价。

　　在市局教研室的指导下,我校大力推广小组合作学习模式,对小组合作的整个过程进行了一系列的要求。

制作了“成长台”和“荣誉榜”每天一小结,每周一汇总,每月一评比,每学期一总结对“参与之星”和“优秀小组”进行奖励和版面展示。

　　5、充分利用“导学案”,三案结合。

　　要求教师把导学案作为引导学生自主学习、自主探索的学习方案。

把教学中的个案和共性问题在导学案中清晰表明,充分加强导学案“导”的作用。

同时要求教师在课前的教案中落实三环节五步教学法的同时,还要认真进行二次备课,扎实进行练案的准备。

确保学生课堂练习的效率,为打造高效课堂打下坚实的基础。

　　6、多角度入手,做好后进生的转化工作。

　　面对后进生这个特殊的群体,我校的课改没有忘记他们,我们采取了一系列措施:

（1）思想上重视,行动上落实。

我们将后进生分包给科任教师,校领导分包班级,对后进生的成长全程关注。

用鼓励和赏识激发他们学习的动力。

（2）采用多元化的评价,让每一个后进生在Xx五中找到自己骄傲的亮点。

如小组评价中加倍加分,细化质量检测的评析等等。

　　（3）“乡村少年宫”的活动,让后进生品尝到学习和成长的甜蜜。

　　7、扎实做好课改的精细化管理

（1）要求教师在教案中做到三个明确-----明确三环节五步骤;

明确学生的活动内容和形式;

明确学生当堂练习的内容和效果。

（2）要求教师在教案中写出每节课的课后反思,着重反思本节课在学生活动的引导、组织方面的得与失,反思是不是分层教学,面向了每一位学生。

　　（3）要求教师在每节课上必须有小组合作和评价的内容。

　　四、我校新课改的阶段性成果:

　　近几年,我校的新课改工作取得了质的发展:

成功举行了XX镇镇课改展示活动,为XX镇的课改工作树立了标杆;

教学质量稳步上升,在市教育局组织的期末质量检测中,我校的各项指标较之以前有大幅度进步,在全市初中已经悄然跻身前列!

　　特别需要提出的是我校的七.1班,这个班级在班主任杨晖老师的带领下,创造性的开展新课改工作。

在上学期期末考试中,这个班级的语文、数学、英语三个学科均取得全镇第一名的好成绩，这些成绩的的取得说明我们的课改已经初见成效。

　　五、我校新课改工作存在的问题

　　尽管我校在新课改方面做出了一点成绩,但是我们清醒的认识到我们课改中还存在一定的问题

　　1.教师思想还不够解放,课堂结构虽有所改变,但讲、练比例还不尽合理,学生练习的“量”和“质”都还没有达到新课改的要求,存在有一定的应付心理。

导学案虽已经使用,但与教师的讲衔接不够自然,对导学案的理解和领会不够透彻。

　　2.小组合作的评价制度还不够完善,部分学科和教师在小组的评价方面还存在办法不多,措施不力的问题。

　　这些都是我们今后着力需要解决的问题。

　　六、今后课改工作的目标和措施

　　对于今年的课改工作,我校的目标是对新课改的各个环节和内容进行“细化和提升”,让我校的新课改出现“质”的变化,并向纵深处发展。

具体措施是:

　　1.对现有的小组合作学习评价方案进行修订和完善,使之更加科学合理。

　　2.进一步加大教研研讨的力度,鼓励教师对导学案进行修改和补充,打造高效课堂!

　　3.强化课堂指导,加强教师课改的交流

　　XX一中的老师们一定会秉承我们先人的优秀品质,以务实的态度把课改进行到底!