新标准小学英语三年级起点第六册全册教案2Word文档格式.docx
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Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3Teachnewlesson
教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、
教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
4、
教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
Step4Practice
让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和msSmart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Step5Summary
Step6Homework
Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.
module4Library
Unit2wherecanyoufindoutaboutanimals?
、能熟练运用wherecanyoufindoutabout….?
youcanfindoutabout…in/on…
2、听、说、读、写本课的单词：
information
timetable
dictionary
newspaper
在师生互动中加深彼此的信任与情感
激发学生的兴趣，使其树立自信心。
培养学生听、说、表达、表演的能力。
熟练掌握单词及表演对话。
挂图、卡片、磁带
Singasong
Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.
Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
Takeoutadictionaryandsay:
“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:
“youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.
Step4practice
教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
Stpe5Summary
whathavewelearntthisclass?
Accordingtothisclass,doactivitybookpractice1.
module5Decisions
UNIT1It’sbigandlight.
Teachingobjectives:
.
wordsandphrases:
light
broken
heavy
pocket
2.
Sentences:
It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3.
Grammar:
Itis…;
Ihavegot….Useadjectivestodescribeobjects.
Teachingproperties:
cards
tape-recorder
cAI
A.
Songs:
Poemofmodule4Unit2
B.
Freetalk:
Describeyourbagorapicture.
c.
Newconcepts:
Stept1.Leadingandnewwords
Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.whosebagisbig?
whosebagisheavy?
whosebagislight?
whosebagisbroken?
whosebaghaspockets?
Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
Step2.Text
openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,lookatthescreenandreadthequestions:
.whatdoesLinglingneed?
.whereareLinglingandmsSmart?
.what’stheblackbaglike?
.what’sthegreenbaglike?
.whichbaghasgotpockets?
.whichbaghasgotwheels?
.whichbagdoesLinglinglike?
.whichbagdoesms.Smartlike?
.whichbagdidtheybuy?
Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.
Step3.Practicewww.
Showthepictures:
elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:
fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.
Stept5.Homework
Describeanimals.
Games:
Drawyourself.
Designs:
UNIT2It’stoobigforyou.
wordsandphrase:
hard
hasgot
havegot
It’s…for…;
It’stoobigforyou.
Describeobjectives.
mangoesandrice,
Talkaboutyourphoto.
Step1.warmerandleading
canyouuseit?
Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.
I
you
we
she
he
they
it
me
us
her
him
them
Step2.words
Takeoutapictureofacoat,andsay:
Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:
Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult.
whatdoesLinglingwanttobuy?
Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions
whatcanyouseeonit?
whatcolordoesLinglingbuyatlast?
4.
whatcolordoesLinglinglike?
5.
whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?
Atlast,pleasethestudentsactthedialogue.
Step4.Practice
Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.makesentenceswith:
It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.
Step5.Game:
Showmanycardsoffruit
Studentsguessit.Isit…?
Step6.Learntosing.
Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.
Homework：
Describeyourbag.
module6Travel
UNIT1Iwenttherelastyear
Teachingobjectives
photo.stayweek
where/when/what/whodidyou
?
Teachingprocedures:
A:
songs:
mangoesandrice
B:
freetalk:
wheredidyougo?
c:
Step1:
leading
SaythenamesoffamousplacesinchinaandEngland
Step2:
Takeoutmanyphotos
Introduce:
Thisisaphoto.
Thesearephotos
Thenhavethestudentstrytodescribethephotos.Theteachercansay:
Istaythereforone/twoweeks.
Explain:
‘stayed’isthepasttenseofstay
week:
fromSundayandSaturdayisoneweek.
Step3:
Playingthetape
Sothatthestudentscanlistentotheconversationsandfollowinthebooks
Telleachpupiltogetapieceofpaperanddrawaquestiononit.
Askthestudentstoclosetheirbooks
Playthedialoguepartbypartandhavetolisten.Iftheyhaveaquestion,theyhavetoholduptheirpiecesofpaperandsayquestions.
Nowtellthestudentstoopentheirbooksandunderlineallthequestionsinthedialogue
Havethestudentsanswerthequestions
DoActivitybookExercise1
Step4:
Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.
Usethedrills.
Atlastgivethemanswers
whohasgotsomephotos?
whereisLingling?
whendidLinglinggothere?
whodidshegowith?
wheredoesherunclelive?
Steps5:
ActivitybookExercise3
Homework:
Talkingaboutwhereyouwent?
Andwritedown
Unit2Itisinthenorthofchina
.wordsandphrases:
parent
rode
horse
climb
2.Sentences:
Itisinthenorthofchina
whereis
Itisin
Songs:
Freetalk:
Newconcepts
Step1.
Newwords
Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem
Thenexplaintheword:
parentmeansmotherorfather;
Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.
Step2.Test
Playthetape,havethestudentsopentheirbookslistenandreadthenanswerthequestions
wheredidLinglinggo?
whendidshego?
whereisXinjiang?
whatdidsheride?
6.
whatmountaindidsheclimb?
7.
whatlakedidshevisit?
8.
Didshehaveagoodtime?
Atlastgiveanswertothestudents
Step3.
ontheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint
Showamapofchinaontheblackboardandask:
whereisHaikou?
/yinchuan/Shanghai/Hetian/Hongkong
Practice:
Havethestudentstalkabouttheirholiday.Iftheydidnotgoanywhere,imagine.
Step4.Listenandrepeatagain,thendoActivitybookExercise4
Step5.
Playthetapeandthestudentlearntosing
Game:
Drawapicture
writeanddraw
.whereisyourfavouriteplace?
2.whendidyougothere?
3.whatdidyoudothere?
4.whodidyougowith?
module7communications
Unit1Let’ssendanemail.
1、单词及短语：
message，another，idea，office，busy
2、重点句子：
Let’ssendanemailtodad.
clickon‘email’.
writeyourmessage.
3、情景运用：
学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：
录音机，单词卡片，多媒体
教学程序：
一、
一首英文歌曲：
myhome’stheplace
二、
自由讨论:
描述方位
三、
新课教学;
问候与复习；
请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。
课文导入：
利用多媒体展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
课文教学：
（1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：
“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。
”用展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。
并出示图片。
请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。
（2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：
what’sanemail?
whereistheemailfrom?
、教师将重点句子板书在黑板上：
Let’ssendanemailtodad.
clickon‘write’.
clickon‘send’.
（4）、请学生回答上面的问题，教师进行总结。
继续提问；
怎样发送电子邮件？
展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正确地顺序把
图片排列好。
然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。
（5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何发送电子邮件。
教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。
（6）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
再让学生复述如何发送电子邮件。
对复述好的学生给予奖励。
（7）、完成活动手册练习1，练习2，先让学生听录音，再找学生说出自己的答案。
并找学生对错误的论断进行改正。
任务完成
（1）、听一听，画一画
请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：
drawyourfriend，writesomewordsonyourposter，puttheposteronthewall！
让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。
（2）、完成活动手册练习3，全班同学分两组进行，读一封电子邮件，独立回答问题。
并将远电子邮件讲述给另一组学生听。
（3）、游戏：
我说你做
两人一组，艺人说指令，另一个人做动作，比比看谁的反应快。
5、
课后作业
（1）、熟悉发送电子邮件的过程。
（2）、建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。
6、
板书设计
moDULE7Unit1Let’ssendanemail.
7、结束课堂教学
UNIT2Iwillbehomeatseveno’clock.
教学目标:
、重点句子:
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
2、运用:
通过电子邮件进行交流
教具：
录音机,卡片
歌曲
自由交谈:
关于旅游
新课教学
问候与复习
请学生朗读自己的电子邮件
将全班分为两组扮演Amy和Tom，看图配音。
新课导入：
让我们一起来看看汤姆回复给SmART的电子邮件。
课文教学
（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：
“what’san
email？
”请学生回答.
、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。
（3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatsev
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