五年级上册音乐全册表格式教案湘教版文档格式.docx
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教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
五年级音乐教学进度计划
学年学期五年级音乐
周次时间教学内容节次
27—8.31《嘀格调》《土家喜爱咚咚喹》2
3--9.7《脚踏水车唱山歌》《黄土高坡》2
10—9.14《黄河船夫曲》《走绛州》2
17—9.21《刮地风》《洗衣歌》2
24—9.28《唱支最美的歌》《我爱我的祖国》2
30—10.7《祖国印象》《美妙的歌声》2
10.8—10.12《小鸟请到这里来》《森林晨光》2
10.15—10.19《渔夫和金鱼的故事》2
10.22—10.26《在葡萄架下》《看马戏》2
010.29—11.2《阿里郎》《道拉基》2
111.5—11.9《嗯嘿呀》《蓝色的雅特朗》2
11.12—11.16《故乡的亲人》《贺绿汀落水生还记》2
311.19—11.23《嘉陵江上》《晚会》2
11.26—11.30《清流》《冬》2
12.3—12.7《踏雪寻梅》2
12.10—12.14《银色的马车从天来》2
12.17—12,21《音乐七巧板》2
12.24—12.28期末复习2
课嘀格伢儿的梦
课时
教学目标:
能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点:
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点:
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教学过程:
一、组织教学
听音乐进教室
师生问好
二、基础训练
师:
同学们,你们去过咱们湖南的湘西吗?
在湘西啊,有很多的大山,大山里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?
请同学们交流。
住在大山里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了,听,他们脚踏着水车,唱起了山歌呢!
聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
轻声演唱,注意声音位置。
三、新课教学。
导入
今天,我们学唱一首湘西民歌,
如:
“嘀格”有小和少的意思,“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
老师范唱
采用竞赛的方式学习曲谱
自由击拍视唱两分钟
谁先举手就让谁先唱,请3-5名学生唱
比一比谁唱得好
全班唱曲谱
学习歌词:
吐词要清晰
歌曲分析与处理:
基本速度为中速稍快,基本情绪是活泼、富有朝气。
、二乐句力度为f,要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮,力度为f,情绪较为激动,演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,最后两小节用力度f和连贯的
第二课时
能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
教材重点:
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
注意音色与节奏的把握
教学内容:
一、课前工作。
组织上课。
总结上学期学习情况。
本学期教学中对学生的要求。
二、新课学习。
了解土家风俗。
播放《土家喜欢咚咚喹》。
同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?
你们回学过或听过那些土家族风俗:
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
复习《脚踏水车唱山歌》
=E---c2/4
1︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜
让我们来与他们一起唱一唱
学唱《嘀格调》。
你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?
我们来听听他们唱的什么歌?
播放《嘀格调》
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?
有什么地方不明白?
听赏《土家喜欢咚咚喹》。
播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。
介绍:
冬冬喹施土家族的一种民族乐器,通常由竹子制成,长约10厘米,
乐曲为木管五重奏。
学生看书,了解木管的形状。
随乐跳一跳。
在三年级跳过摆手舞,学生们回忆,然后听音乐跳一跳。
总结。
你还了解哪些少数民族的民俗?
今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情,我国的少数民族众多,民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界。
第三课时
听赏《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪。
积极参与音乐活动,了解二拍子和三拍子。
二、复习
演唱《脚踏水车唱山歌》,注意声音位置,轻声演唱
三、新课教学
上节课,我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景,整首歌曲欢快明亮,下面我们来听听这首歌曲,你们觉得它的情绪是怎样的呢?
聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪
你们看看,这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同,在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲,而这首是三拍子,我们一起来感受一下吧。
再次聆听歌曲。
轻声跟唱歌曲。
你们听了这首歌曲,有什么感觉没?
同学们交流对歌曲的情感体验。
全班跟唱歌曲,表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别,下面,这两辆音乐火车呢,就需要同学们把这火车蕊片装上去,火车才能顺利开动,谁来试试?
视唱曲谱
找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
填入拍号。
划拍演唱一遍。
五、总结下课。
第二课西部放歌
在听赏歌曲《黄河船》时,感受陕西民歌的特点;
能模仿陕西方言随乐跟唱。
教学重点、难点:
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
一、走进西部
歌声引进西部
听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱几句吗?
学生回答引导学生进入西部,说说黄土高原,黄河和我们这里的区别
简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗?
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?
在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?
为什么?
。
二、西部放歌
听《黄河船夫曲》
聆听
这歌声来自哪里?
师:
河面上飘来的歌声会是谁唱的?
他们在干什么?
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词,以什么形式出现?
我们在听一遍,请你说说这首歌的风格特点?
跟唱师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱《黄河船夫曲》歌曲中的“艄公”用了什么语言?
表演体会:
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢?
听了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
把学生分成两组,每组排成一条船,一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
三、课堂总结
民歌听起来别具韵味,我们伟大的祖国有56个民族,每个民族都有其独特的民歌,西北民歌就是其中的典型,粗犷就是其最大的特点。
能学会唱《走绛州》;
在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点
体会不同民歌所体现的特色
体会《走绛州》中,作曲家所要表达的情感。
一、复习导入:
大西北的民歌粗犷辽阔,欣赏《黄河船夫曲》近教室
二、学习歌曲《走绛州》
唱《走降州》
过度语:
船靠岸了,船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的声音刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
听听《走降州》
同样是来自黄土高原上的民歌,他们的风格有什么不同呢?
你从歌声中听到了什么?
生:
一根扁担……..
说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”,降州在哪里?
为什么要走降州而不是坐车到降州?
降州是古称,在今天的山西省,现在是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。
可是那时侯高原沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。
于是就有了“担上扁担走降州”的说法。
学学挑担子师:
你回条扁担吗?
能学学吗?
学生随音乐《走降州》挑担律动,再次熟悉音乐。
学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
51515151这句音比较高,不能叫喊,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。
感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、拓展
说说这节课的收获
你还了解那些高原上的情况呢?
学生交流
今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。
你们看!
平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田;
黄河大桥巍然耸立;
高速公路穿过高原;
南水北调工程正在启动,黄土高原一步步走向繁荣。
四、教师小结
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,他们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家大胆地走近她,摘取她。
下
能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱,学会唱这首歌,并用竖笛吹一吹;
能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律,能认出小节、小节线、终止线。
感受陕西民歌的特点,并能随乐跟唱,了解陕北秧歌的特点,并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
一、回忆西部歌曲的特点,学习《刮地风》。
听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的?
从哪里听出来的?
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调,也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
学唱曲谱
这首歌曲有四个乐段,分给四个组自己学唱曲谱。
535│616│55│3553│235│5321│2—│535│5321│612│323│612│323│1216│5—││
句中带有切分音型的重复,打破了均衡的节奏感,为旋律增添了欢乐的情绪。
唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征,使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时,获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌
秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌,表演形式为多人组成秧歌舞蹈队,分别持扇、帕、鼓、棒等,在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下,边走边舞,有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈,很受广大群众欢迎,现已成为流行全国的群众舞蹈。
欣赏片断扭秧歌
学跳扭秧歌。
配上音乐扭秧歌
把准备好的手帕拉在手上,配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍,充分发挥学生的积极性,让学生自己选择喜欢的动作、角色等,随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。
三、小结
第三课鱼水情
能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹,结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重难点:
体验和感受军民鱼水情。
歌曲两个声部的协调,统一。
一、感恩军民鱼水情
听赏《大红枣儿甜又香》
导入引用歌舞剧《白毛女》导入新
介绍了解中国旧社会的历史
小结:
这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。
在很多影片中可以看到,在旧社会,中国老百姓深受三重压迫。
他们不仅要受帝国主义的侵略,而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。
整个中华民族处于水深火热之中。
全国军民奋勇抗战,誓死保卫了我们的祖国。
抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词,都说了些什么?
唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
听赏《洗衣歌》
看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者,河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。
在我国的x藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢?
了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳x藏舞的简单舞步,感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
教学目标
.在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。
.能学会合唱《唱支最美的歌》,用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
教学重点
教学难点
歌曲两个声部的协调、统一。
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和x藏人民与解放军之间的鱼水情,这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
学唱歌曲
初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习
学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
演唱歌曲
有感情的试唱全曲。
演奏全曲,加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
第四课祖国在我心中
在听赏合唱《我爱我的祖国》时,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣;
能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣;
通过各项活动,培养学生的兴趣,培养学生的爱国情操。
一、导入新
谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗?
每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么?
揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
全班有感情的朗诵歌词;
听录音范唱,整体感受歌曲的情境及节拍特点;
复习3/8拍子的含义及强弱规律;
引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律,并讨论歌曲中几种典型节奏
全班随着范唱音乐轻轻划拍,加深对音乐的印象;
随琴跟唱歌词三遍,遍用“|a”模唱,第二、三遍带词演唱;
突破难点,分组划拍演唱;
艺术处理:
学生讨论,老师归纳。
三、感受《我爱我的祖国》
初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点;
复听全曲,体验“我”和祖国永不分割的情感;
再听全曲,表现情感,可跟唱,身势律动等。
四、课堂小结
能学会演唱《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
了解6/8节拍,并能用律动边唱边伴奏。
/8节拍的教学
能学会演唱《祖国印象》,并能够通过深情的歌声表达对祖国的热爱。
一、了解中国的悠久历史和大好河山
看到我们这美丽的中国,你有何感想?
我们能在这美丽校园,宽敞的教室上课,要珍惜现在的学习机会,不要让父母、老师失望。
二、学习《祖国印象》
听赏歌曲《祖国印象》
这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。
歌词朴实无华,音乐充满活力。
轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏,抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。
学唱旋律。
注意:
1=E6/8
34555│655.43│571222│3.4322.││
在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍,并划拍了解6/8节拍的含义,学生单独练习以下节奏
4322655.43
在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。
乐段1-8小节,旋律密集,琅琅上口。
第二乐段节奏拉宽,力度加强,情绪激动,形成歌曲的高潮。
朗读歌词。
有感情的朗读歌词。
学唱歌词。
学生听琴,自己填入歌词,不对的地方及时纠正。
读谱学唱《美妙的歌声》,能用二部轮唱来演唱歌曲。
指导学生进行合唱指挥。
给音乐存档,先回忆2/4、3/4拍子的含义及其含义。
学生能轻轻划拍,辨别拍子。
给节奏填上相应的拍子。
引导学生进行合唱指挥。
学生能轻轻划拍,辨别拍子,给音乐存档。
一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》,并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》
介绍各种演唱形式;
随琴识读乐谱;
熟唱歌曲;
将全班分成两个轮唱组,并进行轮唱练习
要求:
轮唱是不同时开始,但同时结束的演唱形式,结束时两个声部一定要整齐。
当声部唱到回时,第二声部从处进入,声部将反复一次,以便两个声部同时结束。
说说轮唱与齐唱的气份是否一样,轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律;
教师弹奏谱例,学生随及轻轻划拍,辨别拍子;
请学生为教师弹奏的谱例存档,将相应的拍子写上序号。
今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法,今后同学们在听音乐时可以多留意想一想,它的节拍是什么?
这样很有利于我们音乐的积累。
第五课绿色的呼唤
能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,积极参与这首歌曲的表演。
能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
能认真听赏电子音乐《森林晨光》,并能用语言描述音乐所表现的情景。
3、能用欢快,明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。
体验歌曲中的情感;
能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》。
怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。
听了这首曲子后你想到了什么?
结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
范唱
播放歌曲《小鸟,请到这里来》
即兴接歌词
用响板击拍节奏:
xxxx|xxx|
小鸟请到这里来。
生:
这里森林长成排。
这里草地像绿海。
这里鲜花为你载。
这里清泉为你开。
听老师弹奏四段曲子,想一想:
这四个乐句之间有什么联系。
排列旋律
听旋律;
说联系,组合旋律;
唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里,大家唱一唱。
五、学唱歌曲
学习歌曲乐段
对比一下,这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢?
用“啦”轻唱旋律。
跟琴模唱第二乐段。
全班齐唱歌曲
能用欢快,明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。
一、表现创作
情感处理
乐段;
①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪;
②分析讨论:
小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了。
力度?
情绪
第二乐段:
①轻唱一遍,感受、体验;
小鸟多自由吧!
多快活呀!
小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。
这里力度?
情绪?
③老师总结:
很好,这一段我们