民间美术在中小学美术课中的应用项目研究报告Word格式文档下载.docx

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民间美术植根于祖国大地l、来源于大众的生活l、是广大劳动人民创造l、并服务于大众的艺术l、成各民族传统文化的重要组成部分l、具有鲜明的民族文化特征l、质朴刚健、生动有趣、自然奔放、色彩鲜艳、寓意吉祥、雅俗共赏l、深为广大劳动人民所喜爱l、民间美术教育可以有效培养受教育者积极的情感、广泛的兴趣、健全的人格l、并激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情l、从而使学生热爱祖国传统文化l、振奋民族精神.

一、民间美术的基本内涵

民间美术是以美化环境、丰富民间风俗活动为目的l、在日常生活中应用流行的美术.它表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念l、世代相沿且又不断创新发展l、成为民族乡土特色的优美艺术形式.民间美术有其独特的文化特征与审美特征l、这些特征是：

第一、民间美术的内容是理想主义的.民间美术主要表现人们的生活理想与精神理想.理想主义的艺术都是有浪漫成份的l、民间美术与民俗宗教结合得十分紧密l、几乎所有的民间美术都有一个或几个具有浪漫主义色彩的故事或神话l、表达了人们对美好生活的憧憬与向往l、也影响了民间美术的形式与色彩.

第二、民间美术的核心价值观是祥和.祥和是社会和人间一种很高的境界l、它包括人际之间的和谐、人与大自然之间的“天人合一”l、民间文化离不开团圆、祥和、平安和富裕这些概念l、这是所有民俗的终极追求l、也是民间美术千古不变的主题.民间美术多采用寓意谐音的手法表达“祥和”这一主题l、并有意识地把有些图案设计成圆形l、暗合“团圆”这一信仰意识.端午节悬挂天师符、钟馗像、佩带五毒服装饰件及龙舟彩船l、中元节的荷花灯、月饼花模、泥塑兔儿爷l、结婚用的嫁衣、喜花、喜帐l、祝贺幼儿百天和生日用的虎头帽、虎头鞋、长命锁、长命衣等l、都具有避邪趋祥的寓意和象征.

第三、民间美术有自己独特的审美体系.这种理想主义的艺术l、在表达方式上是情感化的l、在艺术上主要采用象征、夸张、拟人等手段l、在色彩上持有独特的生生观和五行观.由于民间美术多用生活的装饰l、符号化和图案化是其重要特征之一.再有l、广泛使用的与语言相关的谐音图像——是民间美术最具文化内涵与审美趣味的方式.民艺学家张道一说：

作为文化现象l、民间美术出自劳动者之手l、也服务于劳动者自己l、自有他的网络和体系l、形成了自己的范畴和文化圈l、但又经常地给专业美术家输送养料l、提供形式l、因此l、构成了基础和上层的关系.在这一点上l、已显示其美术价值之所在l、所以l、有人说民间美术是专业美术的原料、半成品l、有的称它为“艺术的矿藏”l、有的称它为“艺术之根”l、有的称它为“文化的摇篮”①.

第四、我国民间美术的地域性l、体现其无比丰富的多样性.传统的民间美术（尤其是乡土美术）是在各自封闭的环境中渐渐形成的.不同民族和地域l、不同历史、人文条件l、致使各地的乡土美术有其独自的表现题材、艺术方式和审美形态.鲁迅曾说过“有地方色彩的l、倒容易成为世界的l、即为别国所注意的.”②在全球化的今天l、这种地域个性鲜明的艺术l、便成了独有的文化财富.

第五、民间美术绝大部分是手工制作的.手工是一种身体行为l、手工艺术是人的情感和生命行为.手工艺术处处直接体现着艺人的生命情感l、机器的批量生产是缺乏这种丰富情感的加入l、在进入工业化时代l、手工技能的本身就是一种重要的遗产l、是一种宝贵的人间财富.

第六、民间美术的传承方式主要由言传身教或文字图谱记载的方式.“言传身教”是民间美术传承中最普遍的一种方法l、它主要体现在以家庭为中心的技艺传承环境中l、是师徒、父子关系直接传授的方式l、通过“口头”这种最为直接简朴的方式将技术传授给下一代.在民间的师徒传承中l、“身教”的情况可能比“言教”要多的多l、多以实际操作来教授徒弟l、徒弟观察师父技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一.

文字、图谱记载的传承.如先秦时期的《考工记》、唐代《工艺之法》、《初学记》、明代《天工开物》、东汉《四民月令》等等.而以物相传的民间美术l、主要是通过谱子的形式传承的l、如画谱、剪花样谱、年画、版样等等.民间艺术品因商品买卖而把美术的技艺带到四面八方l、也是一种传承方式.

第七、民间美术所采用的材料普通.取用平常的木、布、纸、竹、泥土等l、通过巧妙的构思、高超技艺的制作l、“化腐朽为神奇”l、制作出天然成趣的艺术品.不作过多的雕琢、修饰l、保持率真、质朴的制作痕迹l、“有真意、少粉饰、少做作、勿卖弄”显露出质朴天然的趣味来.使创作与材料的自然形态巧妙结合l、具有反璞归真的艺术气质l、用这种自然的美感和无限生机来满足人们的心理渴求.

第八、民间美术具有色泽美、纹样美、造型美.

民间美术的色彩情感非常鲜明l、它本身的社会功能属性决定了其喜庆、热烈、欢乐、活跃的基本特征l、因此l、鲜明艳丽纯粹的色彩占据了民间美术的空间l、对此强烈的红与绿、紫与橙、黑与白都是常选色谱l、既使材料最便宜的作品也要具有强烈响亮的色彩或富丽堂皇的色彩l、这是人们感情的自然流露.

民间美术的纹样是具有独特的艺术语言.民间美术的装饰纹样不是采用写实风格l、无论是动物还是人物l、一律采用程式化、意念化的装饰纹样l、如：

泥牛、布老虎等动物表面造型旋涡纹、条状纹和圆点纹l、都是自然斑纹的归纳与总结.

民间美术的造型都呈现出高度的主观性和随意性.通过简练的语言表情达意l、形成率真生动l、意象交叠的审美特征等.具有地方特色的民间美术.如：

淮阳的泥泥狗l、陕西的剪纸l、四川绵竹的门神l、一律造型简洁、轮廓浑圆l、神情与装饰的效果完全依靠彩绘去实现.

民间美术是华夏民族从原始社会至今长达七八千年的积淀l、承载着中华文化的传承l、其内容极其丰富l、蕴涵了人类的基本文化意识和中国的本原哲学.民间美术是中国文化的重要组成部分l、具有重要审美价值.正是因为民间美术具有这些鲜明的特有的文化特征和审美特征l、对现代的素质教育和爱国主义教育具有重要的作用.

二、民间美术对现代美术教育的作用

美术教育是指教育者根据学生身心发展的规律有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染学生l、培养其美术审美能力l、最终促进其人格发展的一种审美教育.进行民间美术教育l、有利于促进学生的情感教育l、激发对美术学习的兴趣l、提高审美能力l、培养健全的人格.在提高鉴别和判断能力的同时l、进一步弘扬民族传统文化l、抵制不良文化的影响起着重要的作用.

民间美术教育是美术教育的最基础和最重要的组成部分l、也可以说l、民间美术教育是实现美育的目标和宗旨最直接的手段和最佳途径之一.实施民间美术教育对于实现教育的完整性和促进学生全面发展具有独特的作用.而作为艺术教育重要组成部分的民间美术l、又是素质教育的一个不可缺少的重要内容.

民间美术教育陶冶学生的情操l、提高学生的审美能力.现代社会科学技术的高速发展l、需要人的丰富而高尚的情感与平衡.民间美术祥和的核心价值l、内容的理想主义及其独特的审美体系l、正是情感性作为美术的基本品质的体现l、也是美术学习活动的一个基本特征.所以l、民间美术课程能陶冶学生的高尚情操l、满足和提高学生审美需要l、发展学生审美能力l、塑造学生审美意识l、促进学生的审美创造l、引导学生的审美生活l、起着积极的作用.

民间美术能发展学生感知能力和形象思维能力.感觉是思维的必然前提.形象思维是一种重要的思维方式.学校的大多数课程都是建立在抽象符号的基础上l、而民间美术课程让学生接触丰富多彩的实际事物和具体环境l、有利于发展学生的感知能力l、从而向思维提供丰富的营养.美术课程能逐步培养学生的形象思维能力l、提高学生综合思维水平.

民间美术能促进学生的创新精神和技术意识.在知识经济时代l、创新精神是社会成员很重要的心理品质之一.民间美术的地域性产生的无比丰富的多样性l、取材的多样l、色彩的亮丽对比l、纹样的独特l、造型的主观性和随意性l、为学生的创新准备了内容l、民间美术是手工制作的l、是需要一定技术的实践活动.民间美术走进中小学课堂l、为学生提供了技术性的基本方法l、有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质.

民间美术教育促进学生个性形成.尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征.在民间美术学习过程中l、民间美术的内容、材质、形式、制作方法的多样性l、为学生提供了选择的机会l、并受学生个性的影响l、所以l、美术课程是最尊重学生形成社会共同价值观的同时l、也努力保护和发展学生的个性.

在欣赏、探究、学习民间美术过程中l、学生会越来越感受到我国民间美术历史悠久l、博大深厚、灿烂多元.在世界艺术的大舞台上l、绽放着夺目的光彩.让越来越多的青少年体会到中国传统的魅力l、增强了学生的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心.

在中小学中l、把作为美术教育重要组成部分的民间美术引进课堂l、并不以培养小画家或民间艺人为目的l、它是对人进行心理、思想情操和人格教育l、是人的素质教育.我国著名的艺术家丰子恺先生曾说过“我教艺术科l、主张不求直接效果l、而注重间接效果；

不求学生能作直接有用之画l、但求涵养其爱美之心.能用作画的一般的心来处理生活l、对付人生.则生活美化l、人世和平l、此为艺术最大效果”.让学生学习民间美术不但传承中华文化的精髓l、还可以培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受、欣赏、创造的能力l、开发学生的审美素养l、丰富学生的精神文化生活l、提高学生艺术素养l、净化他们的灵魂l、培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格l、弘扬民族文化l、振奋民族精神l、增强爱国热情l、这正是民间美术对教育的独特作用和意义所在.

三、民间美术在教育中的应用

民间美术是民族文化中的一座艺术宝库l、体现着中华民族的气魄和精神.其本身具有鲜明的特点l、民间美术对教育有着独特的重要作用.要体现这种作用l、是美术与教育的结合.怎样在中小学课堂中更好的体现民间美术的内涵呢？

有如下几点认识：

（一）加强师资力量l、端正教师对民间美术的认识.

在现在的应试教育向素质教育的转轨时期l、美术教师的缺乏有所改善l、但还有很大的缺口l、很多学校没有或少有正规院校的美术教育专业毕业的新型美术教师l、其美术课由其他科的教师兼之或有名无实.使编写很好的美术教材与书法教材没有充分利用l、甚至闲置起来l、乡村学校的这种情况尤甚.这就大大制约了美术教育的发展l、要改变这一局面l、可以从社会和师范院校美术教育专业的毕业生中吸收优秀者补充到师资队伍中来l、任其所长l、充分利用其才智；

可聘请有一技之长的民间艺人l、作为校外辅导老师直接传授给学生制作具有特色的民间美术艺术品的技艺.

有些教师对民间美术教育的作用认识不到位或有偏见l、认为民间美术太“土”l、是落后的产物l、不登大雅之堂l、这些认识是偏颇的.民间美术是中华传统文化精髓的一部分l、是中华民族精神的象征l、我们只有很好地继承这一文明成果l、更好地传承和推介民间美术l、发挥中小学美术教育应有的作用l、使中小学课堂成为传承与推介民间美术的最佳途径之一.

（二）充分利用多媒体手段.

现代教学手段不仅在文化课的教学中发挥了它独特的功能l、在民间美术的教学中l、同样有着非常重要的作用.由于民间美术的教学多是以视觉教学为主l、现代教学手段的应用l、更体现出了它的功效.例如：

制作课件展示民间美术作品图片l、其色彩效果和艺术感染力l、是课本图片难以比拟的.通过多媒体播放民间美术的制作过程l、其生动性、细致性和准确性是教师的讲授无法达到的.通过声音、图像、音乐刺激学生l、营造民间美术欣赏和制作的氛围l、激发学生兴趣.利用多媒体进行教学l、促进了学生的积极性l、提高了教学的条理性、直观性l、提高了课堂教学的效率.

民间美术的地域性特点决定了无比丰富的多样性.学生通过网络l、可以接触到各种各样的不同时期的民间美术l、多媒体辅助教学的直观性、大容量、变静为动l、化难为易l、图文声像并茂等优势尤其为广大师生所青睐.可以营造氛围、培养兴趣、体验文化、激发情感l、使学生见多识广l、才能提高他们的创造能力.

（三）加强民间美术与其他学科的交融l、使其互相促进发展.

切实做到学科的交叉渗透、密切配合、优势互补、互相促进.利用如历史、地理等学科的相关知识l、加深对民间美术了解l、用民间美术加强对相关学科的知识直观表达l、形成具有特色的民间美术教育模式l、使民间美术课堂真正成为学生拓展知识的摇篮.真正成为宣泄智慧的乐园l、真正成为学生完善人格的熔炉.

（四）民间美术教学与民俗节日相结合.

民间美术和民俗活动极为密切的关系l、是伴随民俗活动发展的.在民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中l、民间美术创作也最为活跃.如：

中国春节前后用年画、剪纸、春联装饰环境l、为孩子赶制服装l、社火花会的戏具l、庆元宵节的花灯纸扎l、端午节悬挂的天师符、钟馗像、五毒服装饰件及龙舟船等l、在节日或民俗中l、引导学生学会欣赏丰富多彩的民间美术l、身临其境体味民间美术的魅力；

从民俗文化变迁过程的知识中l、了解民间美术的演变发展脉络；

欣赏民间美术的过程l、了解其实用价值及其美感.结合各种节日开展手工制作的民间美术活动l、如：

春节时剪窗花、写对联l、元宵节l、让学生设计制作花灯、猜灯谜l、了解元宵节的风俗等l、在节日中鼓励学生自制一些贺卡、拉花、窗花、中国结等礼貌馈赠亲人朋友都可提高学生的欣赏水平与动手能力.

（五）民间美术教学与日常生活相结合.

民间美术来源于生活l、而高于生活l、在民间美术教学过程中要与日常生活相结合l、才能使民间美术更易于学生接受l、并把民间美术应用于生活、装饰美化生活.

让学生结合生活l、挖掘自己身边感兴趣的题材l、去发现、分析、思考、体验l、学会用自己的方式表达l、创作出反映学生年龄特点l、具有时代气息的民间美术作品l、为民间美术注入新的活力.引导学生利用身边随手可得各种材质l、如：

布头、花生壳、鹅卵石、树叶、木条等l、设计创作“香港回归”、“澳门回归”、“2008奥运会”、“海峡两岸”、“上海之夜”、“北京天安门”、“家乡美”等l、具有现代生活气息的壁贴、手工画来装饰生活.制作缩小的香包作为手机挂链l、借用少数民族的精美头饰的形式做装饰房间的壁挂.从日常生活中吸收民间美术的精华l、设计制作作品装饰生活.

（六）注重课外对民间美术的关注.

学习不仅在课堂上l、要把课堂延伸到课外.引导学生在旅游中关注所到地的优秀民间美术l、收集优秀的民间美术作品l、了解其历史传说l、丰富学生的知识l、了解中国传统文化的博大精深l、增加民族自豪感.让学生学会通过采风、访问l、进行资料搜集l、加工整理l、为继承优秀民间美术、创新优秀作品打下基础l、鼓励学生把自己搜求、整理的优秀民间美术作品展出与人分享成果.并为学生创造表现自己条件和机会.

（七）把当地优秀的民间美术与教材相结合.

民间美术繁衍于民间l、并有地域性.要挖掘当地的民间美术与教材重组l、更好地完成民间美术课的教学目标.学生生活在当地的民间美术氛围中l、对于当地民间美术耳闻目染l、了解较多l、把当地的民间美术引入课堂l、学生易接受l、对当地民间美术的讲解l、让学生了解其美的内容、美的形式、美的色彩、美的内涵l、让学生知道当地美术为何美.加深学生对民间美术的认识l、有利于学生对熟视无睹的当地民间美术作品珍视l、有利于学生对当地民间美术的继承与发展l、也有利于学生对教材中的知识理解、掌握.

（八）采用“拿来主义”l、增强学生的分辨能力和辩证能力.

民间美术良莠不齐l、我们要取其精华、弃之糟粕l、选取优秀的民间美术融入课堂l、因为学生的课堂时间有限l、学生分辨能力较差l、所以l、需要教师对融入课堂的民间美术精挑细选、最后把关l、选取优秀的、健康的、有特色的、适宜于学生接受的民间美术l、采用“拿来主义”去选择民间美术融入课堂.

民间美术与民俗、宗教、巫术等结合在一起发展的l、要提高学生的分辨能力和辩证能力.对于民间美术封建方面的糟粕要在思想上加强防范和剔除l、对民间美术优秀的部分要继承与发扬.对于民间美术要用辩证的眼光去看l、不要因有不好的一面就全面否定l、也不能只看到好的一面l、而看不到不足之处.要用辩证的思想去分析民间美术.

（九）因材施教l、因地制宜.根据不同年龄阶段的学生确定不同的教学核心内容l、形成更新教学内容的机制.根据当地的自然资源、设施来设计教学内容.鼓励城市的学生多到乡村去l、吸收具有乡土气息的民间美术；

乡村学生利用机会多到城市了解材美巧工的过程.如：

玉器的加工、金银器的制作过程、象牙雕等l、欣赏这种“按照工艺美术之为物来制作l、不仅要因材施艺l、并且要因其用而制宜l、所谓大巧若拙l、大含细入l、不蔓不枝、干净利落”③的处理方法.提高对民间美术认识的境界.

（十）注重学思结合.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学l、使学生认识到民间美术的特色l、激发学生的好奇心l、培养学生的兴趣爱好l、营造独立思考、自由探索的良好环境l、通过对民间美术的欣赏和制作过程l、开发智力l、发展创造才能l、促进人身心健康的发展.要在学习民间美术的过程l、继承优秀民间美术时l、要多思考、多探究l、了解其优秀的原因l、怎样在生活中恰如其分的应用.只有这样l、才能把民间美术活学活用l、学到其精华.

（十一）创设民间美术教学情境.

情境教学指的是在教学过程中为了达到教学目的l、从教学需要出发l、引入创设与教学内容相适应的具体场景与氛围l、引起学生的情感体验.根据青少年儿童身心发展及认知特点l、对民间美术内容进行认真的挖掘、筛选、结合民间美术教育课程l、创设民间美术教育l、巧妙地利用教室内、外空间为学生提供大量色彩鲜艳、易于接受的民间艺术品l、使学生欣赏、感受民间美术习俗l、利用宣传栏、黑板报介绍、张贴民间作品、照片.利用废旧药瓶、易拉罐、剪纸、纸雕、植物叶茎等制作具有民间特色的风铃、花灯、风筝、编织、面具、剪纸来布置墙面l、装饰教室l、多举办学生收集的民间艺术品的展览l、开展民间美术讲座讨论的形式l、使学生观察、感受民间美术l、在生活中耳濡目染l、感受民间美术气息.

（十二）为促进学生发展而对学生进行赏识式的评价.

评价标准要体现多维性、多级性、多角度、多层次性l、适应不同个性和能力的学生和水平l、鼓励每个学生根据自己的特点l、提高学习对民间美术的欣赏、设计、制作的能力l、指出学生作品好的方面l、对于不足要委婉的指出l、让学生认识到不足并能接受l、并提出改进见议.

将民间美术文化融入中小学美术课教学当中l、加强了学生对民间美术的保护意识l、积极参与文化传承l、培养学生爱家乡、爱祖国的情感l、逐步培养起民间美术文化的欣赏者和民族美术文化的传播者.

四、民间美术融入中小学课堂是时代的呼唤

社会的发展、文明的进步l、需要全面发展的新型人才l、民间美术作为美术的重要组成部分l、民间美术教育的过程就是一种有意识地引导人的情感丰富的活动l、在大量的审美为形式的过程中l、人们通过无数次地同艺术、自然打交道l、获得大量的情感资料l、它们积淀在人心中而培养了人内心丰富的情感l、对人的全面发展起着重要的作用.年轻一代的理想、道德、才智和情操的树立、培养l、都离不开民间美术的影响和熏陶.

渴望和追求祥和幸福生活的积极意识l、当然不只是民间美术教育的任务l、各种教育都应该将它容纳进去l、但民间美术教育有它特殊的作用l、民间美术具有的积极乐观、清新刚健、淳朴活泼、爽朗大气的精神l、在欣赏和制作民间美术的过程中l、无形地会将这种精神传递给人们.让人用审美的眼光去对待生活.爱人类、爱自然、爱自己、爱生活l、从而形成健康的人格.民间美术作为完美人格的最基本的建构手段l、能够培养人的道德情操l、陶冶人的美好心灵l、促使人的素质获得全面而充分的提高.

十几年前l、美国未来约翰·

奈斯比特在描述未来社会的图景时l、提出了一个颇有时髦的命题“高技术与高情感的统一l、民间美术不但有丰富多彩的人文精神l、而且在创制过程中又需要先进的设计精神和高超技艺的统一.民间美术可以说是这一命题的先进代表.中国台湾人类学者李亦园先生对此阐述道：

“我国传统的民间文化无论如何代表较大多数一般民众的文化l、他不仅在传统时代扮演一种提供大传统文化许多基本生活素材的角色l、而且在当代的社会中也逐渐被认定是影响经济发展以及产业现代化的重要因素l、因此l、这一领域的研究不但不能忽视l、而且更应该加强.”④民间美术在欣赏设计制作过程中l、培养了人的感知能力l、思维能力、创新能力.为培养创新精神l、技术意识、个性形成和人的全面发展起着重要的作用.为学生融入现代生活提供了准备.

教育需要民间美术的补充完善l、民间美术也需要教育传承发展.

民间美术是民族文化中的一座艺术宝库l、体现着中华民族的气魄和精神.可是l、这样巨大的艺术遗产和艺术体系目前正在遭遇着全球化和现代化空前强烈的冲击.强势文化不断渗透l、传统文化遭轻视l、由于人们对民间美术文化认识不足l、许多民间技艺随着老艺人的故去走到消亡的边缘l、学生对民间美术文化更是知之甚少.因此l、拯救民间美术文化已经成为弘扬民族文化工程中一个亟待解决的问题.

我们要守住自己的根l、守护我们这个时代最具民族特色的文化底线和感情底线.民间美术文化遗产的保护传承l、基础美术教育义不容辞.在中小学美术新课程改革中l、有效地开发和利用民间美术资源l、将民间美术文化教育融入到中小学美术课教学当中l、是保护好民间美术文化遗产l、把民族民间美术文化的根深深扎入在青少年儿童之中l、实现民间美术与基础美术教育的真正融合l、让民族民间美术发扬光大l、把民间美术融入中小学课堂l、对于传承文化具有重大意义.

21世纪的今天l、民间美术教育在全球l、尤其是在发达国家更引起了政府的高度关注.民间美术对培养爱和平、爱祖国、爱民族的人才起着关键的作用.我们必须更新教育观念l、提升对民间美术的进一步思考l、才能培养出真正意义上的、具有中国特色的德、智、体、美全面和谐发展的人！