人教版一年级下册美术教案全文档格式.docx
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刚才呢,同学们已经了解了皮影的原理,那我们同学们是否可以到大自然中,在我们玩的游戏中去找一找呢?
譬如:
在太阳光下,观察自己的影子以及大树和其他事物的影子,感受影子的奇特造型,(师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状)。
同学们也可以自己来试着做一做各种造型,感兴趣的同学可以描画下来。
并思考在不同光线下影子的不同变化。
三、布置作业
寻找生活中更多的影子造型,了解皮影的相关资料,及制作。
第二课时
上节课我们一起欣赏了皮影,也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。
同学们如果还有知道更多内容的,可以和全班同学一起交流。
现在我们生活在信息技术高速发展的年代,同学们们可以利用电脑查找我们需要的各种知识,真是又快捷,又省时间。
不会的可以求助你的爸爸妈妈,和老师。
二、讲授新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
(一)欣赏他那独具风格的剪纸作品
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界,色彩鲜艳,造型简单、有趣,充满动感,使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画,后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局,再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案,线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。
有一次开刀,身体复原期间,只能做一些不吃力的工作,像画素描或剪纸,才发现剪纸比绘画更有趣味性。
马蒂斯的剪纸看起来很简单,变化却很多。
红色、橘色、蓝色的树叶,果实、美人鱼、鹦鹉,像是一首大自然的组合曲;
同样简单的线条,也可以变化充满旋涡动感的海洋。
他说,在剪纸的过程里,并不知道要剪出什么,只是完全信赖他的手,当他剪出一只鹦鹉时,他觉得自己就变成那只鹦鹉了。
剪纸使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下,出现了很多意想不到的独特效果,请同学们把你观察到的奇妙景象和其他同学们交流一下,老师看看谁最勇敢?
(二)发展阶段
1.再现影子——可以通过投影仪描画影子,也可以通过太阳照射描画影子。
2.再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3.创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。
创作出美丽的影子。
4.美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加,使它成为一张完整的创作画。
(三)欣赏书中图例,并谈谈感受。
三、学生作画
1.画有趣的影子
作业要求:
(1)合理的构图,使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
(2)描画的影子清晰,造型基本准确。
(2)在影子造型的基础上,可以进行大胆添加和美化。
2.学生作画,教师巡回辅导。
四、讲评
学生自评,教师评价。
五、小结
每个同学们画的都非常有自己想法,老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想,爱动脑筋的好孩子。
《走近大自然》参考教案1
1.能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2.同学之间团结、协作,共同完成作品。
3.走近自然,更加热爱自然。
1.是否能积极参与这次活动的全过程。
2.是否能与同学友好合作。
3.是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4.是否能进一步领略大自然的美丽。
1.收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2.学生准备相应的工具材料,如:
各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)
课时安排:
2课时
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
沙雕作品
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
大地艺术:
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
(1)请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果?
(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……)
(2)你觉得可以利用哪些物品来造型。
(3)自由分组,回家准备,讨论设计方案。
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
其实同学们就是一个天生的大地艺术家,因为同学们没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组同学已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1.学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2.学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3.也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡,谁想与我合作?
三、分组进行制作,制定比赛要求
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖。
五、讲评
学生互相进行评论,老师点评。
六、小结
七、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
《花地毯》参考教案
1.认知目标:
了解地毯的实用性和装饰性。
2.操作目标:
尝试用不同的工具材料和形式进行表现,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标:
体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
教学重难点:
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会运用不同材料表现“小地毯”。
难点:
设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
1.教师准备:
地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。
2.学生准备:
水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
一、引导阶段
1.游戏:
在我们桌上有许多塑料拼板,让我们一起来做个游戏,看一看这些拼板合在一起会变成什么?
2.让我们用手摸一摸,感觉如何?
它像什么?
可以将它放在哪里?
3.谁能给它起个好听的名称。
(花地毯)
4.启发学生回忆,还看到过什么样的地毯?
比较它们之间有什么不同?
说说有什么作用?
5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯?
(揭示课题)
二、内容新授
(一)欣赏感知:
目的:
通过多媒体图像,初步了解地毯的装饰方法。
方法:
欣赏、讨论、讲授相互结合。
1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。
2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯,讨论地毯的装饰特点。
(二)引导想象,表达审美感受。
通过学生的自主、探究性学习,培养学生的想象力,鼓励学生用多种方法表现。
观察、比较、讨论、想象、创作。
讨论过程:
1.(将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组,组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流,小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。
)
(1)观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同?
(2)“小地毯”是用什么方法来表现的?
(3)选出你最喜欢的“小地毯”,说说为什么?
引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
(4)还能用什么方法、材料来表现?
2.教师小结过渡。
3.小组讨论协商,共同设计“小地毯”的内容和表现形式。
4.学生设计创作。
5.各小组展示地毯。
(引导学生以小组为单位制作“大地毯”)
三、激励评价
通过学生作品的展示,提高学生的审美能力,让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
表达、欣赏。
过程:
各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。
四、收拾与整理
帮助学生养成良好的学习习惯。
集体动手。
1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。
2.课堂小结。
引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。
《分一分变一变》参考教案
1.懂得朋友之间赠送礼物是为了表达友情,做到不收别人不是劳动所得的成果。
2.能听故事记住要点,并能看图把故事讲给别人听。
激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3.引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
故事记住要点,并能把故事给创作成画。
教学难点:
能否大胆想象,描绘出新颖独特的蛋糕。
教学用具:
投影片、四种小动物的头饰,蛋糕实物图、照片。
教学时间:
1课时。
一、猜谜引题
1.猜谜语。
一身是毛,有手有脚,坐着像人,爬着像狗(打一动物)。
贴:
猴头
2.看投影,说说小猴今天要干什么,再用“什么时候,谁,在什么地方,干什么”的句式来说话。
(小猴在树林里过生日要分蛋糕)板书:
分蛋糕
3.出示课题。
小猴过生日,这就是我们今天要听讲的故事,即第4课,板书:
分一分变一变(读课题)
二、明确要求
听老师讲故事,请小朋友记住:
1.小猴过生日时,来了哪些小动物?
板书:
小动物
2.这些小动物分别给小猴送来什么礼物?
板画:
礼物
3.它们送礼物时说了什么话?
说
4.面对它们送的礼物,小猴怎样回答?
怎么做?
回答做
三、听老师讲故事
小猴过生日时,树林里张灯结彩,非常热闹。
猴兄弟送来一个大蛋糕,并点燃了蜡烛,还祝小猴生日快乐。
假使我们就是那些小动物一起来唱生日歌。
吹蜡烛、分蛋糕……
各式各样的蛋糕分发。
四、学生自由创作
五、作业展评
六、德育
根据故事受到的启发:
蚕姑娘抱着一匹绸来了。
她对小猴说:
“猴子哥哥,这是我用自己的丝织的绸,送给您,祝您生日快乐!
”小猴看着漂亮的绸说:
“谢谢你!
”说着,收下了礼物。
小蜜蜂捧着一瓶蜜来了。
“猴子哥哥,这是我自己酿的蜜,送给您,祝您生日快乐!
”小猴高兴地说:
”边说边收下礼物。
小老鼠拉着满满的一篮大桃子也来了。
他对小猴说:
“猴子哥哥,这一篮大桃子送给您,祝您生日快乐!
”小猴子说:
“桃子是我最喜欢吃的,可不能收。
因为这桃子不是你自己的劳动成果。
”小老鼠听了不好意思地走了。
七、说说演演
1.回答问题。
问题l:
小猴过生日,来了哪些小动物,他们各带来什么礼物?
问题2:
蚕姑娘带来什么礼物,她是怎样说的?
问题3:
小蜜蜂带来什么礼物?
他是怎样说的?
问题4:
小老鼠带来什么礼物,是怎样说的?
小动物说
蚕姑娘绸自己织的
小蜜蜂蜜自己酿的祝生日快乐
小老鼠这一篮桃……
2.分角色讲故事(边讲边做动作)。
(1)请五位小朋友上台表演(其中一位叙述故事,其余戴上头饰,分别扮演蚕姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。
(2)集体评议。
3.假如XX同学过生日,你们准备怎样向他祝贺?
4.小结:
朋友之间赠送礼物是为了表达友情,我们是小学生,能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了,最好不要赠送买来的礼物。
八、作业
把故事讲给邻居小朋友听,并告诉他们:
朋友间赠送的礼物最好是自己动手做,这样情谊更深。
《有趣的半圆形》参考教案
1.引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。
2.通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
1.是否能用半圆形变化出许多景物。
2.是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3.是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
1.教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录像等。
2.学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
同学们,我们生活在形状的世界里,生活中有哪些半圆形的景物?
(集体交流)
二、讲授
欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏。
老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸,同学们在半圆形上添画出各种景物,再进行交流,比一比看谁变化的最多。
(有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……)
刚才同学们用的是绘画的方法,想想我们还学过什么方法可以来设计呢?
——剪贴
今天老师带了几个小玩偶,你们喜欢吗?
我们一起来研究一下它是怎么做出来的,用半圆形的卡纸做身体、裙子等,上面再装上头部。
我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法。
三、制作
1.用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品,也可以用半圆形变化出各种动物或物品,添加、组合成画面。
2.学生制作,教师巡回辅导。
生活中带有半圆形的物体有很多,只要我们每个人多留心观察都会找得到。
《摸一摸画一画》参考教案
1.以“拍手”进行身体感触,体验“感觉”,探索“感觉”是否可以表现。
2.展示尝试表现的作品,引导发现表现“感觉”的方法。
“引导学生探索、创造性地进行自主表现”,为了突破重难点,教师在教学中把握三次作业的设计与引导,由浅入深,潜移默化地展开活动,使学生在不知不觉中掌握知识技能点。
一、引导阶段
师:
同学们,请跟老师做动作(拍手)。
生:
(很兴奋,并认真地跟着老师“拍手”,由慢到快)。
好,谁来说说刚才拍手时有什么感觉?
生1:
手感到很痛。
生2:
手很麻、很酸。
生3:
手有火辣辣的感觉。
生4:
拍手时心情很激动。
……
很好!
同学们有了这么多的感觉,能不能把这种感觉画出来呢?
(老师让学生尝试着画“感觉”,虽然第一次的作业并不理想,甚至有些学生显得无所适从,但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了,只是他们的表现意识还很模糊。
以“拍手”这一游戏活动导入,体验“拍手”时的感受,明白“感觉”是可以表现的。
同时,针对课程的陌生与抽象,教师必须正视学生在经验世界的贫乏,允许学生暂时的“不会画”。
二、发展阶段
(完成第一次活动后,学生已经明白“感觉”是可以表现的。
接着,教师让学生分组触摸冰块,进一步体验“感觉”,并把摸冰的“感觉”画出来)师:
现在,全班同学都画了自己摸到冰块的感觉,谁来介绍你的作业为什么要这样画?
冰很滑,所以我用油画棒快速地涂;
冰又很冷,所以我选择了深蓝色。
很好,你懂得用整个块面和色彩来表现感觉。
我看到冰在冒烟,所以我用短的波浪线来表示烟。
不错,你观察得很仔细,知道符号也是一种表现方法。
我觉得手碰到冰后就像触电的感觉,所以我用闪电的符号(折线)。
(师根据学生作业,引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩来表现“感觉”,又通过课件欣赏课本范例及教师实际操作示范,进一步让学生确认“感觉”是可以表现的。
)在第二次活动中,通过老师的引导,学生在实践中积极地发现问题,解决问题,知识的苍白点有了零的突破,全班同学都能拿起画笔把自己的“感觉”表现出来,虽然还有一部分学生没能画出抽象的东西,而只画了具象的“手”与“冰”,但是他们毕竟勇敢地迈出了一步。
三、探究——积极参与,体验乐趣
(第三轮活动开始,教室里出现多种实物:
石头、沙子、热水、胶水、棉花、面粉等等,让学生自由地触摸,学生感到新鲜、好奇,情绪高涨)师:
这里有很多不同质感的东西,同学们可以自由地触摸,体验自己的感受,最后选择一种自己喜爱的工具、材料进行作画,老师要看看谁画得最大胆,作业表现得最独特。
(开始有秩序地到活动区去自由触摸,并私下议论摸后的感受,兴趣盎然。
有几个学生突然来了灵感,急忙奔回自己的座位上拿起画笔挥挥洒洒起来……同学们陆陆续续地回到自己的座位进行第三次作业。
)
四、课后拓展
引导学生回家多做些触摸实物后加以表现的实践活动。
《纸风铃》参考教案
1.发现旧材料的新价值,感悟挂饰造型、色彩的艺术魅力。
2.利用多元材料进行简单的组合和装饰,设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同风格的挂饰。
3.培养学生学会体验、发现生活中的美,促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣及渗透热爱生活的情感。
开启学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多元材料和工具进行挂饰制作,提高学生的动手能力。
启发学生设计制作造型新颖、色彩鲜艳的各种挂饰。
教学准备:
教具:
课本,各种图片、实物资料;
自制小挂饰的教具,媒体课件,实物展台。
学具:
彩色纸、吸管、麦秆、果核、树叶、纽扣、贝壳、石子、橡皮泥、各种颜色的线及不同粗细的针等工具,剪刀、透明胶等。
一、直观导入,激发兴趣
1.教师:
直观演示服装与挂饰的搭配,激发兴趣。
(教师也可以从我国少数民族佩带挂饰的习俗,利用媒体导入此课。
学生:
了解挂饰物品,欣赏挂饰的美。
揭题:
纸风铃
2.生活中哪里可见挂饰物品?
引导学生回忆挂饰在生活中的运用,感知艺术与生活的密切联系。
二、感知材质,发现方法
1.教师以小组为单位,每组发几件不同材质的作品,请学生感知材质,触摸感觉,同时观察发现挂饰的组合方法。
2.组织学生讨论:
喜欢哪一件?
为什么?
有谁的材料与众不同?
串在一起又是怎么样组合排列的?
观察、认识材料,找出木珠、石子、头饰、麦秆、麻绳、种子等材料。
讨论材料的特点、及组合的效果。
(材料可以按大小形状、颜色、数量、疏密等排列产生节奏与韵律的比较美。
材料奇特
三、尝试学习,探索规律
1.教师出示一组材料,让多位同学在多媒体展台上演示不同的排列搭配过程。
2.教师点评展台作品。
(由点及面,及时点拨,随机调控。
3.学生展示搭配组合的作品,介绍自己的思路,总结搭配排列组合的方法。
(学生将一组材料不同摆放、尝试组成各式各样的挂饰,在制作过程中总结自己的感受、经验及对材料的认识。
集体总结:
(1)有的材料需要加工,如剪、贴、折叠等,以美化效果。
(2)制作步骤:
第一步将材料按一定规律搭配、排列。
(3)第二步搭配、排列组合后还要用不同粗细的线串在一起,
形状各异与众不同
四、欣赏评述,设计拓展
课件展示精品挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃……引导学生巩固认识了解更多、更美地搭配组合方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
2.学生欣赏各种挂饰,了解更多的组合方式及不同用途。
讨论交流组成挂饰的材料怎样为美?
从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。
五、合作设计,动手动脑
“巧巧手”准备设计一件什么挂饰?
送给谁?
此环节采用小组合作形式完成作业,组内各成员分工合作,凝聚集体的智慧设计一件挂饰品。
六、展示作品,评评议议
1.学生分组展示作品,全班交流点评。
2.拓展生活:
把作品挂在家里、教室里、脖子上、手腕上享受成功的快乐。
3.动动脑,挂饰还可以美化生活的哪些地方?
七、归纳感受,领悟设计
今天,同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰,为我们的生活又增添了一件件亮丽的饰品,老师为你们感到自豪!
其实,生活中,设计无处不在,只要小朋友们善于发现、善于思索,一定还能创造出更精彩的世界!
《瓢虫的花衣裳》参考教案
1.观察瓢虫的花衣裳,能够说出它们的外形特征。
2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。
1.是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。
1.收集一些瓢虫的资料和实物,收集半球形(或接近半圆形的)物体、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2.老师准备范