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溫文玲老師

領域

國文學習

教材

來源

南一版

第七冊

指導

教授

陳秀惠老師

溫文龍老師

許秀霞老師

內容

南一版、第七冊、第四單元

第十二課、玉米田裡的科學家。

人數

全班16人

時間

本單元教學時間共40分鐘，試教為

「本課大意、文體」教學

起迄

第一節

08：

40～09：

10

日期

12月15日

教案

設計

四年級組全體組員

同學

謝政勳

邱麗文

教材分析

※文體：

記敘文

※主旨：

勇於追求理想，堅持到底。

附屬主旨：

1、發現自己的興趣

2、努力才有收穫。

※本課大意：

芭芭拉是美國女科學家，對遺傳學有很大的興趣，每天都在玉米田裡紀錄每一株玉米的生長情形，除了實地觀察玉米的成長過程外，還進一歩利用顯微鏡做更深入的研究，她把全部的精力都放在玉米的研究，八十一歲時，更榮獲了「諾貝爾生理醫學獎」。

※生字結構：

芭：

上下合體字案：

上中下合體

遺：

包圍字錄：

左右合體字

株：

左右合體字粒：

紋：

左右合體字度：

左包右

植：

左右合體字透：

包圍字

密：

上包下除：

顯：

左右合體字奉：

上下合體字

尊：

上中下合體字榮：

上中下合體字

諾：

左右合體字獎：

※文章結構：

故事的背景：

芭芭拉是美國女科學家，研究遺傳學。

故事的經過：

在玉米田裡工作了五十年，研究成果得到其他科學家的肯定。

故事的結果：

八十一歲時榮獲諾貝爾生理醫學獎。

※修辭特色：

引用：

語文中援用別人的話或典故、俗語等，叫「引用」。

引用是一種訴之於大眾的修辭法，引用一般人對權威的崇拜及對大眾意見的尊重，以加強自己言論的說服力。

例句→她常說：

「只要仔細觀察，每一株植物都會向你透露她的秘密」。

排比：

對於同一範圍、同一性質的意念，用兩個把（含）以上結構相似的句法來表達的一種修辭技巧，叫做排比。

例句→不斷的發現問題，不斷的尋找答案。

映襯：

在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法，叫做「映襯」。

例句→雖然工作很辛苦，但是芭芭拉卻樂在其中。

※橫向領域聯絡與統整：

自然領域：

第三冊第一單元種玉蜀黍

第五冊第四單元有趣的植物。

※學生經驗

生活經驗：

學生已經看過玉米，吃過玉米，認識玉米的形狀。

知識經驗：

已學過的記敘文：

第二課：

阿美族的成年禮

第三課：

生日的願望

第四課：

把這份情傳下去

第七課：

野柳奇景

第八課：

小珍學陶藝

第十一課：

哥倫布發現新大陸

教學構思：

拿出在麥田裡出現的幾何圖形給學生看，讓學生的注意力集中在老師身上。

請同學帶著他們朗讀課文，接著文體方面我會先告訴學生是記敘文，再問他們什麼是記敘文?

記敘文的特質有哪些?

目標分析

九年一貫分段能力指標

B-1-1能培養良好的聆聽態度。

1-1-2-1能自然安靜的聆聽。

1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

2-2-1-1能聽出重點。

2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。

1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1-1-1-2能簡單介紹自己。

1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

D-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。

教學目標

具體目標

1、發現自己的興趣。

2、能學習以事例來介紹人。

3、能學習運用各種修辭技巧。

4、知道芭芭拉在八十一歲時榮獲諾貝爾生理醫學獎。

5、了解成功不是偶然的，藉此培養學生努力不懈的精神。

1-1說出自己的興趣。

1-2說明為什麼喜歡這個興趣。

2-1能口述自己讀書或學習某項技能時的經驗。

2-2能介紹自己朋友喜歡的事物。

3-1能判別各種修辭技巧的特色。

3-2能指出本冊第二課的「引用」修辭法。

4-1能說出芭芭拉從事的研究。

4-2能回答出芭芭拉得到獎項。

5-1分享有關努力不懈而成功的故事。

5-2能說出自己最想完成的事情，以及要如何下定學心去完成。

教學準備

教師準備：

教具

學生準備：

預習課文

活動安排與內容

活動一：

引起動機，看圖提問

活動目標：

集中學生的注意力

活動過程

教學資源

學習評量

班級經營事項

T：

小朋友你們知道這圖片是什麼嗎?

有誰可以告訴我?

請舉手

S：

老師我知道，那是外星人用的圖。

喔!

你怎麼知道是外星人用的?

電視上說的

那有沒有可能是人類用的呢?

老師，我不知道

其實這個圖還沒有人能肯定的說是誰用的，到現在還是一個大問號。

嗯

先不研究這個問題了，我們回到課本，翻開第十二課玉米田裡的科學家，都翻到了嗎?

翻到了

5

分鐘

UFO的

圖片

讓學生的注意力都專注在老師身上

小朋友如果還很吵，老師就要喊1（舉起雙手）、2（手指在嘴前打叉叉）、3（雙手摸耳朵）、4（雙手放下），老師唸數字學生做動作，直到他們專心。

活動二：

發展活動，朗讀課文

讓學生了解課文內容以及正確發音

教學

資源

學習

評量

昨天有沒有先預習課文呀!

有的舉手讓我看看。

（學生舉手）老師我有

好棒喔!

那我請OO同學來帶領我們唸第一段的課文

（跟著OO同學唸課文）

好，謝謝。

接著請XX同學來唸下一段

跟著XX同學唸課文

謝謝，下一位請＊＊同學

跟著＊＊同學唸課文

（直到課文結束）

謝謝這幾位小朋友帶著我們唸課文，我們給他們拍拍手

拍手

好，現在全班一起再唸一次，這次要認真唸，等等我要問問題喔!

答對的有小獎品

老師獎品是什麼

不告訴你，你答對了你就知道了，答錯就沒有了喔!

（直到唸完課文）

現在把書本合起來，開始囉!

第一題，課文中的主角是誰?

老師我知道我知道我知道

請舉手搶答，我不叫沒有舉手的小朋友回答

（有舉手）芭芭拉

很好，給你一個小禮物

第二題，她出身於哪裡?

美國

第三題，芭芭拉對什麼產生了無比的好奇

老師我知道，遺傳學

嗯，不錯喔，剛剛有認真讀喔

第四題，芭芭拉研究什麼東西

玉米

答對了，很好，給你一個獎勵

第五題，這題比較難喔，請問他用什麼儀器做更深入的觀察?

我知道，顯微鏡

哇，利害喔，給你一個獎品

最後一題，最後他得到了什麼

獎，要正確的說出來喔

老師這裡，我知道，是諾貝爾生理醫學獎

大部分的小朋友都表現的不錯喔，我們再唸一次課文，還不熟的小朋友要注意了喔，開始…

（朗讀課文）

25分鐘

本課內容、神秘禮物1個

小朋友能正確的朗讀出課文

5-1

5-2

1、走到台下，以觀察學生的學習狀況

2、唸課文時，我會請比較不專心的起來帶大家唸課文

活動三：

發展活動，文體分析

讓小朋友知道什麼是記敘文

Ｔ：

小朋友剛剛已經唸完課文了，這篇的文體是記敘文，有誰知道記敘文有哪些特質呢?

我知道，有人物、背景、事件原因、事件經過、結局。

那我們請知道的同學上台把正確的答案寫出來。

老師，我會。

很好，那上台把答案寫出來。

都寫好了嗎?

寫好了。

那同學對記敘文了解了嗎！

那這節課就先上到這邊，好，下課！

謝謝老師。

10分鐘

課文內容

以及

自製文字卡

了解記敘文的特質

~本節結束~

教學科目

藝術與人文領域

班　級

人　數

16人

單元名稱

一起來認識藝術

教學者

方信弼

洪俊揚

時　間

40分鐘

設計者

謝政勳邱麗文洪俊揚劉定能

邱仲緯劉冠豪許茂峻方信弼

教學目標

1、能自己建構對視覺藝術的定義與內容

2、能由具體經驗體會美的涵義

3、能以開放的心靈，接受各種美感的多樣化詮釋，培養豐富的感受性

4、能自己建構美感判斷的簡單標準與理由

5、能了解視覺藝術的各種樣貌，培養多元價值觀

教材準備

課本、教材、教師手冊

教學活動

教學目的

備註

15分

10分

5分

一、自我介紹

二、請學生翻開課本42頁

三、問小朋友什麼是藝術？

四、以教室現有的物品舉例

五、問小朋友有什麼喜歡的課外活動？

六、教導小朋友何謂視覺藝術與聽覺藝術？

七、分組活動：

每一組分配一張題目紙，讓小組討論何為聽覺藝術？

何為視覺藝術？

八、搶答問題

九、總結，複習何謂聽覺藝術與視覺藝術

讓學生了解「藝術」一詞有多樣的解釋。

培養多元價值觀，學生對藝術的關心和興趣。

是否能踴躍發表自己的經驗和看法，並接納各種不同的意見

是否能說明自己再定義藝術內容時所持的理由?

獎勵品

糖果

尋找視覺藝術

劉定能

許茂峻

指導老師

溫文龍陳秀惠

試教學校

台東縣溫泉國小

謝政勳邱麗文洪俊揚劉定能

1.能自己建構對「視覺藝術」的定義和內容。

2.能鑑賞描寫音樂並了解生活周遭處處有音樂。

3.能由具體經驗體會「美」的涵義。

4.能以開放的心靈，接受各種美感的多樣化詮釋，培養豐富的感受性。

5.能自己建構美感判斷的簡單標準與理由。

6.能探索與收集生活中的音樂。

7.讓學童盡情發展他們的創造力與想像力。

音樂的圖片片段的歌曲圖畫紙音響設備CD磁鐵

8分

7分

一、引起動機

開始上課，以少林足球的音樂搭配老師踢跆拳足技（旋踢、下壓、360度旋踢）的方式出場，吸引學童的注意力。

另一位老師以聖誕老公公的模樣出現在班級，讓大家感受聖誕節的氣氛。

二、發展活動

1、拿出圖片並且放出屬於該圖片的音樂，利用圖片與音樂的搭配來讓學童了解音樂的定義與起源。

2、用競賽的方式將剛剛所看到的圖片放置在黑板上，接著放其中一首音樂，讓學生以搶答的方式來回答，這首音樂是搭配哪一張圖片。

3、每人發一張空白的圖畫紙，接著開始放音樂，以自由創作及想像力的發揮，讓學童將所聽到的音樂以圖畫的方式展現出來，隨著音樂的停止，手上的畫筆也要停止作畫，讓學童將心中的音樂以直覺的方式呈現出來。

4、畫完之後將圖畫紙置於桌子的右側，請全班同學起立站在桌子的右側，以蛇行的方式依序在教室內行走，並且欣賞每一位同學所畫出來的東西，最後回到自己的座位坐下。

5、接著再一次的放音樂，讓學童再一次的發揮創作，當音樂結束後，請學童們分享對於音樂的想法。

讓學生能夠在短時間安靜下來，並且增加對老師的興趣。

藉由音樂讓學童了解，人是如何藉由聲音來傳達思想。

發揮學生自我之創造力與想像力。

讓學同學會欣賞藝術創作。

給予心得分享。

學童了解音樂的定義與起源。

讓學生將心中的音樂以直覺的方式呈現出來。

回答的同學可以獲得糖果當獎賞。

給每位學童一顆糖果獎賞。

一、第一節本國語文觀察紀錄

1、教學環境與教師的肢體語言

（1）、教室的空間很大，有足夠的空間可以給學生活動。

（2）、學生是需要將鞋子脫下來，換成室內的拖鞋，進到教室上課。

（3）、採光非常良好。

（4）、老師把學生的作品放在教室的各個角落，讓同學互相觀摩。

（5）、教室的位置在上到二樓的最右邊。

（6）、將圖片拿在手上吸引小朋友的目光。

（7）、學生唸課文時，老師四處走動巡視，確定每個學

生都有專心讀課文。

（8）、走到學童的身邊關心學生的學習情況。

2、師生互動

（1）、老師請同學，唸課文熟悉課文。

（2）、用很多的讚美和獎勵激發同學上課的興趣。

（3）、再來老師就是用獎勵的方式，提出問題請學生回答。

（4）、老師請同學開始回答課文的問題。

（5）、講到了記敘文有人物、背景、原因、經過、結果，請同學上台寫出問題的答案，並且和同學一起檢討答案。

3、教學引導

（1）、一開始上課的時候，老師先拿相關的圖片，引導學生上課。

（2）、並且問了同學問題，也請他們舉手回答問題。

（3）、先從相關的問題導入上課的主題，有很好的效果。

（4）、利用唸課文的中間，作為兩個老師的交換。

（5）、藉由反覆的唸課文，讓同學快速熟悉課文的內容。

（6）、最後五分鐘的時候，老師請同學用圓圈畫出圖

形，這裡也結合了人文與藝術的部分。

（7）、下課前也選出了比較好的作品請大家欣賞。

（8）、老師上課的時候，都盡量用磁鐵黏貼較具在黑板。

（9）、老師的音量夠大，很清楚的表達每件事情。

4、學生行為

（1）、在剛開始上課的時候，並沒有全部的同學很認真，是比較浮躁的。

（2）、在上課的時候，確實是會有班上所謂的＂老大＂人物，騷動起鬨，干擾老師的上課。

（3）、到下課前也是比較浮躁的。

（4）、在上課之中，同學們的上課確實很認真，並且有很美妙的聲音朗誦課文。

二、第二節藝術與人文

（一）觀察紀錄

1、教學環境與教師的肢體語言

（1）、四處走動以教室物品為例，幫助小朋友認識藝術。

（2）、比出手勢示意小朋友安靜。

（3）、教室的空間很大，有足夠的空間可以給學生活動。

（4）、拿出學童的紙雕作品展示。

（5）、發圖畫紙。

2、師生互動

剛上課→自我介紹，先由洪俊揚進行試教。

請

小朋友打開課本42頁。

五分→問小朋友何謂藝術，學生很踴躍的發

表意見。

十分→以教室現有的物品舉例，讓小朋友了

解什麼是藝術。

十五分→讓小朋友發表自己喜歡的課外活

動，並分辨什麼是藝術。

二十分→換方信弼進行試教。

教導小朋友分辨

視覺與聽覺藝術。

二十五分→進行分組活動，分成三組每組發一

張題目紙，以五分鐘的時間讓小朋友

進行討論活動。

三十分→進行團體搶答比賽，讓小朋友舉手搶

答。

三十五分→在活動中利用題目讓小朋友舉例

或上台表演。

四十分→最後以團體合唱為結束，以糖果獎勵

小朋友。

3、教學引導

（1）、用學生的美勞作品當問題引起學生的興趣。

（2）、請學生分組討論。

（3）、老師數123讓學生舉手搶答。

（4）、請學生找出自己身上的藝術品。

（5）、回答問題時要說出原因。

4、學生行為

（1）、學生很熱絡的回答老師的問題。

（2）、為了讓老師展示自己的作品，一直翻抽屜。

（3）、為了加分有學生吹直笛。

（4）、學童走到講台前回答問題。

（5）、問題太多，有學生出現不耐煩的表情。

（6）、有學生罵隔壁同學笨蛋。

（7）、有學生展示自己身上的藝術品。

（8）、大聲合唱”心願”。

三、第三節藝術與人文

（二）觀察紀錄

1、教學環境與教師的肢體語言

（1）、將圖片拿在手上吸引小朋友的目光。

（2）、教室的空間很大，有足夠的空間可以給學生活動。

（3）、將圖片拿在手上展示一下，再貼在黑板上。

（4）、發糖果，引起小朋友舉手回答問題的動機。

（5）、四處走動，觀察小朋友是否有專心上課。

（6）、放音樂給學生聽。

（7）、一位老師打扮成跆拳高手，一位少師辦成聖誕老人。

（8）、發圖畫紙

剛上課→跆拳道高手先出現，接著是聖誕老公工的出現，造成班上不小的轟動。

還有一位學生說〝你說對不對〞其他學生回應〝對〞。

五分→聖誕老人請助理放音樂讓學生猜，猜看看這是什麼音樂，猜對了就將圖片拿出來展示在黑板上。

十分→老師引導學生唱出聖誕快樂歌，有一位學生問老師問題，老師答不出來，此時班上秩序幾乎失控。

十五分→有學生說他會唱西北雨的音符，但唱的有點零零落落，有些學生開始數落他，此時又讓班上秩序再度失控。

二十分→老師問問題學生搶答，學生反應太熱烈造成場面有點吵鬧。

二十五分→換老師教，先發給學生一人一張白紙，接著放有蟲鳴鳥叫與流水聲的音樂給學生聽，然後請他們畫出聽到音樂後心理的影像，當音樂停止時，手上的畫筆也要停止。

三十分→請學生將作品統一放在桌子右邊，然後起立站在座位的右邊，依照老師設計的路線走（老師將路線畫在黑板上），邊走邊欣賞其他人的作品，最後回到自己的位子坐下。

三十五分→請幾位學生說出看到了什麼，跟別人分享自己的感想，接著老師再次放音樂，讓學生安靜的完成作品。

四十分→音樂停止學生停筆，請學生說出聽到音樂的感覺，有學生回答舒服、可以放鬆心情，還有一位學生說很爽，最後，老師放聖誕音樂給學生聽，而聖誕老人也在此時分發糖果給學生。

（1）、用音樂引導學生作畫。

（2）、讓學生去欣賞同學的作品，然後要他們說出感想。

（3）、問問題讓學生思考接著搶答。

（4）、老師數123讓學生舉手搶答。

（5）、

（1）、學生熱烈回答老師的問題

（2）、有一位學生大聲喊〝你說對不對〞其他學生跟著回答〝對〞

（3）、認真的聽音樂畫下心中的影像。

（4）、依照老師設計的路線去看其他同學的作品。

今天終於踏出了教學的第一歩，前一天在家裡拿著教案瘋狂的演練，只是希望當天不要出任何的差錯，也希望能讓學生們能真的學到東西，這樣我才對的起自己，也對的起聽我上課的學生們。

跟小學生脫節太久了，都不知道他們的思考模式是如何，還有學習的程度是如何，真不知道我設計的教案對他們還說會不會太簡單，或是太無聊，到了教學當天我才知道，是我太低估他們了，課文念的比我們還好，聲音的起承轉合都非常恰當，使我相當驚訝，而且學生的上課態度非常好，該發言時踴躍發言，不該講話時就會安靜聽課，完全不需要管理上課秩序，這點讓我相當佩服。

「台上十分鐘，台上十年功」，這句話也能用在我這次的試教上，雖然上台只有那，說長不長說短不短的20分鐘，但是在試教前要準備教案、教具，然後還要反覆演練，做好萬全的準備才可以。

經過了今天的試教，我發現我瞞喜歡當老師這樣工作，我喜歡師生互動的感覺，我提問他們回答，他們提問我幫他們解答，當我站在台上時，我的心態是，想幫助他們的心態，我會想將我知道的知識都傳授給他們吸收，只要有不了解的地方我一定會講解到學生了解，這對我來說是一種成就感，看著他們從懵懂無知的小朋友，便成知識豐富的好學生，心裡會有一種莫名的歡喜。

未來的一年是我的最後衝刺，好好學將來才能在教育的職場上，教育我們國家未來的希望。

二、第二節藝術人文

（一）

我覺得今天老師問的問題太多了，剛開始學生們都很熱絡的回答，但之後有些學生開始出現不耐煩的神情，還好此時老師有發現，於是，老師除了要學生回答問題外，還要學生說出答案的理由，增加困難度讓學生多了一點挑戰，找回許多思緒已神遊到外面去的學生。

三、第三節藝術人文

（二）

一開始的跆拳道高手與聖誕老人成功的吸引了全部學生的注意力，接下來放的音樂有原住民音樂、卡通主題曲，都相當吸引小朋友，讓小朋友一整節課都呈現興奮的狀態。

這堂課非常的生動活潑，學生們很喜歡。

第一次的試教讓我知道，要站到台上教學生之前，要做好萬全的準備，教材是自己準備的，所以要對教材相當了解才行，不然當學生問我問題，而我回答不出來時，我會覺得很對不起自己，也很對不起有心求知的學生。

在台上教學時都沒有察覺自己有口頭禪，回家自己看影片時才知道，我再短短二十分鐘的課裡說了好多次的〝然後〞，這是我需要改進的地方。

本國語文觀察紀錄

藝術與人文

（一）觀察紀錄

藝術與人文

（二）觀察紀錄