四年级上语文第七单元导学案文档格式.docx
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光()春()
余()()章
3.读拼音,写字词。
学校tuījià
n()我去参观县里的mó
fà
n()学校。
进入学校,首先映入yǎnliá
n()的是zhè
nxīngzhōnghuá
()四个大字,校园很安静,听不到一点chǎorǎng()声。
4.结合语境和括号内的提示写四字词语。
帝国主义者在中国土地上
____________(炫耀武力,显示威风),他们做了坏事,得不到惩罚,在国人面前____________(显得十分得意,神气十足)。
为此,少年周恩来____________(声音有力,响亮而有节奏)地说:
“为中华之崛起而读书!
”
5.用学过的修改符号修改病句。
他经常回忆过去的往事。
在公共场所,我们应当维持清洁。
他穿着一件白衬衫,一顶白帽子,真好看。
读了这本书,深受启发。
(三)初读感知
1.《为中华之崛起而读书》一文中写了哪几件事?
2.《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴为了纪念叶圣陶先生写的回忆性文章,回忆叶圣陶____________和____________两件事。
3.《乌塔》一文讲了一件什么事?
4.《尺有所短寸有所长》一文中的第一封信是__________写给____________主要提出一个什么问题?
第二封信是__________写给____________,如何解决这个问题?
第二板块:
主题探究,品析写法
《为中华之崛起而读书》
(一)精读感悟
1.细读课文,联系课前收集的资料,思考问题:
使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?
2.思考自己读书的目的,并与同学进行交流。
(2)巩固练习
1.有感情地朗读课文,并和同学合作朗读对话的部分。
2.实践运用
从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。
结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容,推想一下周恩来一个人在沉思什么,写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。
回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人“成长的故事”。
然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示自己学习的收获。
(三)推荐丛书
课文让我们感受到了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
下面请阅读课本176页的《真实的高度》,看看这篇文章又会给你什么不同的感受和启发。
《那片绿绿的爬山虎》
1.叶老是怎样修改作文的?
他又是怎样对待我这个中学生的?
“我”又有什么感受?
2.文中多次提到爬山虎,找出相关语句,体会深刻含义。
3.课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?
(二)巩固练习
1.有感情地朗读课文,并把喜欢的部分背下来。
我们找到的含义深刻的句子再抄下来。
那天下午,天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
1.这段话写出了爬山虎的__,作者不仅仅是写爬山虎,而是借爬山虎来表达自己__的心情。
2.请用作者通过景物描写抒发感情的方法来写一段话。
____________________________________________。
(三)推荐丛书
肖复兴先生一想起叶老,就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎。
彰武先生一到武夷,便想起了撑排人。
请欣赏:
武夷撑排人
简直难以设想,假如武夷山没有九曲溪,假如九曲溪上没有这种轻盈小巧、用六根毛竹编成的竹排……
竹排,一枚小小的针;
九曲溪,一根长长的线。
正是它们,把绿宝石般、红玛瑙般的三十六峰、九十九岩,织成了一轴锦绣般的长卷。
如今,我站在九曲溪上游的星村渡口。
感谢不知名的建筑师,用武夷山特有的丹岩在这里堆砌了一座刻有“逍遥游”字样的假山。
假山下,平置着一条和实物同样大小的竹排模型。
这模型,是用洁白的花岗岩精工雕琢而成的,天生丽质,自有一种朴素的、纯净的美。
可惜我来不及细加品赏,石阶下已传来了热辣辣的、粗犷的招呼声:
“上排喽──”
他,二十出头,立在竹排的尾部,手中横着一根竹篙。
一抹曙光从背后用橘红的线条画出了他修长的轮廓,活脱脱是大王峰上一棵青青的竹子。
我们小心翼翼上了排,在横置的小木板上坐下。
他把竹篙斜斜地往水里一点,身子微微一蹲,竹排便像一条鳗鱼,无声地往绿莹莹的水面滑去。
一片开阔的溪水,清亮亮地把五颜六色的鹅卵石捧献在我们眼前。
排头坐着县文化馆一位擅长搜集整理民间故事的女同志。
她扬起头,朝撑排人发问:
“你是新来的吧,贵姓?
厚厚的嘴唇一咧:
“叫我小俞好了。
“那位老俞──”
“是我爸爸。
“他今天没来?
撑排人的手轻轻一抖,竹篙的顶尖在排侧的一块石头上划出了一声刺耳的尖叫,随之,一丝阴影在他的脸上迅速地掠过。
他用我们听不懂的闽北方言轻轻地、匆匆地向文化馆的女同志说了几句。
女同志急忙低下头,背过脸去,沉默了。
水面不再那么平静了。
开始有了汩汩的水声。
微波细浪拍击着竹排的排沿,仿佛在轻轻地倾诉着什么。
就在这低微的水声中,响起了撑排人深沉浑厚的声音。
他,按照撑排工的老规矩,不紧不慢地讲起了武夷山的来历,讲起了“武夷兄弟”的故事。
平缓的语调中蕴含着一种力量,一种坚实而又动人的力量:
“很久很久以前,咱们这个地方,有山没有溪,有石头没有树。
下一场雨就发一次山洪,田淹了,房舍毁了,侥幸逃脱的人们只能躲在崖顶的山洞里挨饿。
幸好,出了一位彭祖老人,他领着众人劈开大山,凿穿石壁,硬是要开出一条长长的九曲溪,把洪水排出去。
可惜彭祖太老了,他归天去了。
他只留下两个儿子,一个名叫彭武,一个名叫彭夷。
峰回溪转,水声越来越响。
微波细浪变成了奔突而下的激流和令人目眩的漩涡。
撑排人不再言语。
他睁大双眼,抿紧厚厚的嘴唇。
微微翘起的排首,眼看就要撞上一块突兀在溪中的礁石,但竹篙轻轻一点,竹排又从石侧轻轻地闪了过去……
趁撑排人专心致志和险滩较量之时,文化馆的女同志红着眼睛,悄悄地在我耳边说:
“他父亲老俞是这里的老撑排工。
我那些民间故事,有一大半是老人口述的。
可惜,我们再也见不到──”
“当心坐稳喽!
”撑排人一声吆喝,耳边岩影一闪,几簇凉飕飕的水花飞上了我的脸颊。
我发现,那女同志的睫毛全都湿了。
“游客越来越多,需要增添新的竹排。
前不久,老俞带人上山选伐又粗又直的毛竹,不料,下山时,拖拉机翻了……于是,小俞便接替老俞来撑排了。
险滩已过,面前是一汪深潭。
水声平息了。
水面光滑得像一块玻璃。
玻璃下的潭水绿得发黑。
阳光从水面上反弹上来,软软的,似乎含着一股冷意。
撑排人停篙在手,继续讲起了往昔的故事:
“彭祖死后,彭武和彭夷两兄弟秉承父志,一日也不敢停歇。
终于,九曲溪通了,洪水泄出去了,从此,这里才有了绿的树,香的茶,开不败的花。
为了纪念两兄弟的功绩,从此,这里有了‘武夷’这个名字……”
群峰,连同倒影,全都屏声静息,悄然不语。
九曲溪啊,你这源远流长的九曲溪!
你把美丽和富足毫无保留地奉献在游客的面前,而古往今来的种种艰辛和不幸,却深深地埋进了幽幽的潭底。
幽幽的深潭,永远是静默无声的。
第三板块:
组文联读,内化写法
(一)提炼写法,一课一得
1.默读《乌塔》,体会作者运用语言描写、细节描写以及对比写法对人物性格刻画的作用,并思考乌塔这样的做法好不好?
把自己的想法和他人交流交流。
2.默读《尺有所短寸有所长》,想想文章主要讲了什么问题,谈谈自己的看法和体会,并了解书信的格式和写法对表达文章主题的作用。
第四板块:
泛读拓展,丰富积累
(一)主题链接
人的成长就像一棵树,经历过岁月的洗礼,这棵树就会枝繁叶茂、硕果累累。
通过第七单元的学习,我们读了关于成长的故事,收获甚多。
相信下面的故事也能给你感动和启发。
晨读
葛翠琳
30年代,我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具,我甚至没听说过汽车。
一般的家庭里没有钟和表,白天看太阳,夜里听打更人敲梆子报时辰。
鸡打鸣,天朦朦亮,我就背着书包往学校里跑。
深沉的夜空,星星眨着眼睛。
我快走,星星也紧跟着我快走;
我停住脚,星星也站住不动。
寂静的大街上,我模糊的身影移动着,嚓,嚓……前边传来脚步声,小巷子里又跑出几个影子来。
小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校。
我们把星星关在门外,坐在教室里摇晃着身子背诵课文。
那时的教科书课文很简单,第一课:
天亮了;
第二课:
弟弟妹妹快起来……天天朗读,背得烂熟,淘气的同学坐不住了,老师就给我们读课外书,读完一本又一本。
老师瘦小的身材,清秀的脸有些苍白,一双温柔而又善良的眼睛,时时露出甜美的微笑。
她讲话声音很轻,却很清晰,仿佛琴弦发出的悦耳声音。
她住在校园西北角的一间小屋里。
清晨,第一个到校的人,准能看见她屋里的小油灯映在窗纸上的亮光。
她听到教室里有动静,就会走出自己的小屋,到教室里陪到校的学生。
等同学们到齐了,她就给我们读有趣的书。
每天读一篇,读完了让我们背诵,我们很快就背熟了。
老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听,我们都能背出来。
老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。
那些生动的文章,深深打动着我们的心。
教室里静悄悄的,只听见老师一字一句地读着,声音温柔而又深沉。
当她读到最感人的段落时,就停下来沉默着。
这时候,几十颗小脑袋,和老师一起思索着。
我们的眼睛里常常含着泪水,回味着作品中的情景,心飞到了很远很远的地方……
在读书声里,我们为美好的情感滋润着,常常忘记了自己,忘记了自己生活在一个偏僻的小镇,忘记了学校是一座破旧的古庙。
阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿,智慧之星在我们心中闪光……
球王贝利
文燕
在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩,他非常喜欢踢足球,可是买不起球,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。
他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。
有一天,当他在一个干涸的池塘里猛踢一只猪膀胱时,被一位足球教练看见了。
教练发现这个男孩球感很好,就主动提出送给他一个足球。
小男孩得到足球后,踢得更卖劲了。
不久,他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。
圣诞节到了,小男孩的妈妈对小男孩说:
“我们没有钱买圣诞礼物送给教练,就让我们为他祈祷吧。
跟妈妈一起祷告完毕,小男孩向妈妈要了一只铲子,跑了出去。
他来到一处别墅前的花园里,开始挖坑。
就在他快把坑挖好的时候,教练从别墅里走来,问小男孩在干什么。
小男孩抬起满是汗水的脸,说:
“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
教练被小男孩的真诚感动了,他把小男孩从树坑里拉上来,说:
“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下,他说:
“明天你到我的训练场去吧。
三年后,也就是1958年,这位17岁的男孩率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。
男孩的名字一下子传遍了世界。
这个男孩就是后来被人们屡屡称道的“球王贝利”。
2.整本书阅读
名人不论是古代的还是现代的,他们都是从普通的平凡人经历了痛苦的磨难,有着永不放弃的美德,再加上自己的努力,最终成为名人,名扬于天下。
相信读了《名人成长故事》,你会有更深地领悟。
3.影视欣赏
影视剧《百集名人成长故事》;
电影《成长》。
(二)读书会
1.交流成长故事
课内:
___________的故事给我的印象最深,因为___________。
课外:
___________的故事给我的印象最深,因为___________。
2.根据语境,填写名言警句
周恩来小小年纪,就立下了远大志向,后来为此而努力,最终实现了自己的理想,这真是______________________。
晋朝的大诗人陶渊明曾这样勉励我们珍惜时间:
___________,
___________。
及时当勉励,岁月不待人。
周恩来的远大志向是:
“______________________。
老师总是教导我们___________,___________。
希望每一位同学在今后的成长道路多做好事,不做坏事。
第五板块:
主题表达,习作迁移
在你成长的道路上,你一定有过难忘的经历,有让你烦恼的,有让你开心的,有让你后悔的,有让你受益匪浅的……你愿意和知心姐姐分享吗?
请选择其中的一件事,用书信的形式告诉知心姐姐,要注意书信的格式,把事情的经过写具体,条理清晰,书写工整,不少于350字。