写老师对学生的爱的文章文档格式.docx

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　　过了几天，小轩的爸爸约我在学校旁的休闲吧见面，说有重要的事情和我说。

重要的事情？

小轩爸爸平时连电话都很少打给我的，更不用说参加家长会了。

我还是按时赴约。

见面的时候，我发现小轩比平时大方了很多，腼腆的反而是小轩爸爸。

一番交谈之后，我得知小轩自那次和我拉手跳舞之后，性格变得开朗了很多。

临别时，小轩爸爸颤抖着从兜里掏出一个红包，说“刘付老师，我的孩子打小就自卑，尤其是他妈妈走了之后，就更孤僻了。

我是做建筑的，平时也没时间和他怎么交流——教育孩子，就全靠老师了。

现在孩子进步这么大，”我把红包推了回去，“小轩爸爸，你这是干什么啊，教育孩子是我们老师的职责，哪能领你的红包呢！

这些钱就给孩子买件新衣服吧！

”小轩爸爸的举动，让我更为当初对小轩的忽略感到内疚。

看着小轩的清澈而明亮的眼睛，我感到无比的幸福。

“老师，您不要我爸爸的红包，那您能收下我的礼物吗？

这是我花了几个晚上画的，虽

　　然不是很漂亮”说完，小轩递给一张卡片。

我接了过来，“当然可以啦！

谢谢小轩！

你是老师最乖的学生！

”

　　转眼，我在东方村尾学校已经到了第三个年头，小轩也再次因为爸爸工作的原因调走了。

但是，那张卡片我一直放在书桌上，因为，我忘不了小轩，忘不了和小轩相处的这段故事。

小轩，谢谢你，你送给我的，不仅仅是一张卡片，更是一位纯真少年的心。

　　篇二:

《老师关爱学生的作文》

　　老师关爱学生的作文

　　凌凌看上去是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。

当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。

　　通过一段时间的观察，我发现凌凌是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意，但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远他。

作为班主任，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。

　　从其他熟悉她家境的老师口中得知，她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外打工，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但

　　远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。

　　“冰冻三尺，非一日之寒。

”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢?

沉思许久，顿然醒悟，雨果说“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。

”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。

我和她进行了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付我，第一次谈话以失败而告终。

　　过了几天，在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢?

我用纸条写下了“孩子，你真得很棒!

从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。

”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。

我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢?

　　不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道“老师，谢谢您的夸奖。

您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。

”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。

　　我能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。

那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。

“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难?

可以告诉老师吗?

让老师也帮你出谋划策。

”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。

“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。

”她很快回

　　信给我说。

孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。

我迅速回给她“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。

和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。

如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。

孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。

只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。

加油哟!

老师永远支持你!

”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。

有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。

下课后，凌凌找到我，给我一张便条，写道“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好象还有点严重。

您弄药没有?

您要注意自己的身体。

老师，您辛苦了!

”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也为凌凌这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。

这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。

爱的便笺原来是如此的神奇!

　　编辑提醒:

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原文地址h

　　篇三:

《老师对学生作文的评语》

　　教师评语文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定

　　不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。

作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。

　　有两点很值得推崇一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼

　　前,如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；

二是“我”的情感变化，层

　　层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。

题目更是画龙点睛，

　　耐人寻味。

全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露

　　的是一种真情实感之美。

教师评语文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压

　　力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索

　　旅程，最终对书无法释怀。

整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感

　　情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。

教师评语从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到你在用心，

　　认真的写作。

你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。

你的文章就像是时光机一样，

　　带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。

　　然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。

让我们触及到大师的风骨，

　　感悟大师的作品。

　　文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。

但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意

　　的地方。

教师评语情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一

　　个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章

　　的思路很清晰，过渡也较为自然。

自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。

　　只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天

　　鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。

教师评语本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。

正是在书香的陪伴和熏

　　陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人

　　生的真谛。

　　作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。

文章谋篇圆润，思路清晰，层次

　　感强，足见构思之巧妙。

教师评语读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸

　　福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。

该文有三个亮点。

最大的

　　亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人

　　生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。

其次，本文结构清晰条理，

　　行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。

另外，拟题也不错，很能吸引读者。

在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。

能力与较好的文化积淀。

由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，

　　娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓

　　烈的书香扑面而来。

文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活

　　中的怡情满足之状，很能感染读者。

教师评语文章形散而神不散。

文章以“整理书本”为线，把自己读书生活中的一些片

　　断、感想连接起来。

作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。

以独特的视

　　角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。

大海，意味着一种活力，一种自由，一种生

　　生不息的追求。

本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。

诗意，总是

　　让文章散发着魅力。

教师评语读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩！

我很

　　欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子！

我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵

　　性的文字的源泉！

作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，

　　毫无矫揉造作，唯有真情流露。

文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。

不足

　　处在于，书的味道的命名，略显不自然；

书的味道的内涵解读，不够到位。

教师点评本文的亮点读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从

　　他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。

从而联想到青少年一代的成长自主性

　　问题，小作者的立意着实新颖、深刻。

积极意义对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。

自由意志与父母意志的冲突中青

　　少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。

人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。

为

　　了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。

今后努力方向今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。

本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响的方方面面。

依我看

　　来，本文亮点主要体现在

　　一、有高洁的文意。

所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的

　　启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。

　　二、有清晰的文思。

叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于纷繁复杂的阅读体验

　　中，提炼出一条清晰的线索由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；

由心情的烦俗烦躁而

　　宁静怡悦而思有所作为；

由静坐而行走。

体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读

　　的必由之路由读而悟，因悟而动。

但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对

　　于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。

我想这是作者今后要努力的方向。

　　篇二老师对小学生评语大全

　　1、你正直,诚实的品质,认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象,你很有责任心,任何事

　　情都能一丝不苟地完成好,这也赢得了老师和同学们的信任,你马上就成为一名中学生了,老

　　师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

　　2、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》,文章表达了你参加长笛考级时自信而

　　又紧张的心情,很高兴能同你分享成功的快乐,这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的,

　　希望你的特长能在今后进一步地得到发展,成为一名有作为的人。

　　3、学习犹如大海行舟,一个人只有顽强拼搏,才有驶向金色海岸的可能,老师希望你能勇

　　敢地面对学习中的任何困准,要相信自己的能力,只要你像一只辛勤的小蜜蜂,在花园中采拮

　　足够的花粉,就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

　　4、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们,你的热情,勤劳像轻柔的雨点,滋润着我们的

　　心田,希望你能以更认真执着的态度对待学习,像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

　　5、你文静、懂事,淳朴之中显示着一股认真,踏实的学风,你锲而不舍地努力学习,即使遇

　　到困难也毫不气馁,弥默默地向着你的目标攀登着,我相信,有一天,你会登上顶峰,欣赏到无

　　限的风光。

　　6、鸟无翅膀不能飞,人无知识无所为,你是位乖巧,文静的孩子,为人谦逊,心地善良,如果

　　能勤奋努力,以认真执着的态度对特学习,一定会学有所成,像你的品格那样给大家留下深刻

　　的印象。

　　7、课堂上,你答案在胸,却从不轻易举手;

班级里,你满腔热情,却从未启齿表白。

你的作业整洁,成绩总是保持优良,若能敞开心扉,融汇在集体的海洋中,你

　　将会收获更多的快乐。

　　8、你的欢笑像一支歌,你的热情像一团火,你对待工作认真负责,乐于助人,是一个有正义

　　感的男孩,希望你继续努力,争取成为品学兼优的好学生。

　　9、你是一个性格内向的女孩,你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩,使同学和老师多了些亲切

　　感,但若能够和同学们交谈,多与老师接触,我相信你一定会有更多的好朋友。

　　10、常听同学说:

与你相遇是幸运的,与你相处是美好的,我想,这是你重情义的缘故吧,

　　你是一个典型的男子汉,敢怒敢言,敢作敢当,如果能更严格要求自己,相信你一定会更优秀。

　　11、真正聪明的人,学习的时候比一般人更要使劲,你是个聪明的孩子,上课能积极发言,

　　但时常却被“懒”拖住了自己,多可惜啊!

希望能尽快改正。

　　12、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子,你宽容、忍让,与同学团结友爱,{写老师对学生的爱的文章}.

　　是十分可贵的品质,希望今后更加严格要求自己,把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

　　13、你是一个听话、懂事、善解人意,令人信任的女孩,你是老师的得力助手。

在学习上

　　也较努力,但却常常无法取得理想的成绩,关键还是你不够踏实,老师希望你今后在继续干好

　　工作的同时,更加严格要求自己,老师等待着你在中学的好消息!

　　14、你是一位热情、大方、诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信

　　心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。

　　15、你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问

　　题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地

　　问,成功将属于你。

　　16、你是个开朗的男孩,课堂上,你认真思考;

考场上,你沉着应试;

赛场上,你表现出色。

　　刻苦学习,迎难而上,是你的特点;

勇于开拓,大胆创新是你受到同学们喜爱的原因,但是,要想

　　在学习上取得更大进步,仅仅停留在这个阶段还不够,希望你在书山学海中,找到开启智慧之

　　门的金钥匙。

　　17、文静、听话的你上进心强,老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子,从你工

　　工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真,希望今后更大胆一些,争取在各方面打个漂亮

　　仗。

　　18、你是一个活泼、天真的男孩,虽然上课经常举手发言,但学习成绩总不太理想,你很热

　　情,能与同学友好相处,你又很贪玩,时常为此耽误了学习,如果能合理安排好学习与玩的时间,

　　你将会成为一个很了不起的男孩。