九年级化学原子同步练习Word文档下载推荐.docx
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C、①③⑤⑦D、②④⑤⑥
5、居里夫妇在1898年从几吨铀盐废料中提炼出0.3g镭。
镭具有放射性，镭原子会分裂，变成一个质子数为86、中子数为136的氡原子和一个具有2个中子和2个电子的氦原子，并放出能量。
试推测镭原子的核电荷数与相对原子质量分别是（）
A、88、138B、86、14C、88、226D、84、168
6、氢是新型清洁能源，但难储运。
研究发现，镧和镍的一种合金是储氢材料。
下列有关57号元素镧（La）的说法不正确的是（）
A．该元素原于的质子数为57B．该元素原子的核电荷数为57
C．该元素原于的核外电子数为57D．该元素为非金属元素
7、1992年，我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子。
这种汞原子的相对原子质量为208，核电核数为80，这种汞原子的中子数为（
A、80B、128C、208D、288
8、甲原子与乙原子的质量比为a：
b，而乙原子与碳原子的质量比为c：
d，则甲原子的相对原子质量为（）
A、
B、
C、
D、
9、818O是一种含优个质子和0个中子的氧原子，它与普通氧原子有相同的质子数，化学性质相同。
下列说服正确的是（）
A、符号上方的数字是质子数和中子数之和B、普通氧原子可表示为816O
C、由818O构成的分子不能支持燃烧D、普通氧原子中含有10个中子
10、1999年度诺贝尔奖获得者艾哈德·
泽维尔开创了化学研究新领域，他使运用激光光谱技术观察化学反应时分子中原子运动成为可能。
你认为该技术不能观察到的是（）
A、原子中原子核的内部结构B、化学反应中原子的运动
C、化学变化中生成物分子的形成D、化学反应中反应物分子的分解
二．我会填空（每空3分，共24分）
11、“嫦娥一号”是我国自主研制、成功发射的第一个月球探测器。
“嫦娥一号”的发射过程包括火箭发射、入轨、变轨、奔月、绕月等过程。
（1）“嫦娥一号”运载火箭的部分动力由液氢和液氧反应提供，该反应中，液氢的燃烧产物是
（2）“嫦娥一号”的任务之一是估算月壤中氦-3的含量。
每百吨氦一3核聚变所释放
量相当于目前人类一年消耗的能量。
氦-3原子的质子数是2，中子数是1，其核外电子数是
12、道尔顿提出的近代原子学说对化学的发展起着十分重要的作用，因而有“原子之父”的美誉。
在他的学说中有下述三个主要论点：
①原子是不能再分的粒子；
②同一类原子的质量
都相同；
③原子是微小的实心球体。
从现代化学的观点看，你认为这三点中，不正确的是（填序号）______。
为什么？
_______________________________。
13、正电子、负质子等都是反粒子，他们跟通常说的电子和质子相比较，质量相等，但电性相反。
科学家设想，在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质——反物质。
物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景十分可观。
根据以上信息，甲、乙、丙、丁四位学生做出相应的预测：
甲：
氧原子呈电中性，反氧原子带电。
乙：
氧原子和反氧原子的相对原子质量都是16。
丙：
氧气能供给呼吸，反氧气不能供给呼吸。
丁：
氧气能支持燃烧，反氧气不能支持燃烧。
你认为：
上述四位学生的预测中，一定正确的是_________，一定错误的是_________，可能正确的是____________，假设存在反氧气，请对可能正确的结论设计实验验证，方法是__________________________________________________________。
三、简答题（每空3分，最后一空4分，共16分）
14、科学上发现相对原子质量分别为1、2、3的三种原子，你认为这三种氢原子在结构上有什么异同？
______________________________________________________________。
15、（★★★★）下表是几种原子的构成情况，三位同学认真思考后，提出了各自的观点。
原子种类
质子数
中子数
核外电子数
相对原子质量
氢
1
碳
6
12
氧
8
16
钠
11
23
镁
24
小光：
在原子里质子数等于核外电子数；
小红：
相对原子质量=质子数+中子数
小伟：
原子都是由质子、中子和核外电子构成的。
老师听了三位同学提出的观点后说：
“大家总结得非常好，都开动了脑筋体现了良好的求知态度。
但有一位同学的结论不准确，需要加以修正，而且表中还隐藏着其他的一些结论。
”
请你认真思考三位同学的观点，并对照上表回答下列问题：
（1）三位同学的结论中，不准确的是________，理由是____________。
（2）从上表中，你还能得出的结论有：
__________________________________（至少提出两条）。
参考答案
1、D，解释：
原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，只有一种氢原子不含中子。
绝大多数原子的原子核中含有质子和中子。
2、D，解释：
电子在原子核外的很大空间内做高速运动，说明原子并不是实心球体。
3、A，解释：
对原子来说，对外不显电性，所以质子数等于核外电子数。
4、A，解释：
构成物质的微粒有分子、原子、离子，所以①错；
原子在化学变化中是不能再分的，但它是由质子、中子和电子构成的，所以②错；
5、C，解释：
镭原子的核电荷数＝质子数＝86＋２＝88，
中子数＝136＋２＝138相对原子质量＝（86＋２）＋（136＋２）＝226
点拨：
因为镭原子分裂为了氡和氦，所以氡和氦原子里的粒子和与镭原子里面的粒子一样。
6、D，解释：
因为对原子来说：
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，镧元素是金属元素。
7、B，解释：
相对原子质量=质子数+中子数，所以中子数=相对原子质量—质子数，所以中子数=208—80=128（质子数=核电荷数）。
相对原子质量、质子数（或核电荷数或电子数）、中子数三者中，若知其中两项，便可求第三项。
中子数的求法通常是用相对原子质量减去质子数来计算的。
它与质子数并无直接关系。
8、A，解释：
因为甲：
乙=a：
b甲=（a·
乙）：
b
又因乙：
碳原子=c：
d乙=（碳原子·
c）：
d
甲=（a·
c·
碳原子）：
（b·
d）
所以甲原子的相对原子质量为（12ac）：
（bd）
本题考查的是相对原子质量的给您的理解和应用。
9、AB，解释：
本题考查了知识的迁移能力，818O中含优个质子和10个中子，说明左下角的数字为质子数，左上方的数字为质子数和中子数之和。
普通氧原子是含有8个质子8个中子的结构，故其可表示为816O。
由题目条件可知818O与816O化学性质相同，而普通氧原子构成的分子816O2可支持燃烧，则由818O构成的分子也能够支持燃烧。
同种元素的原子，其中子数可能不同，但不影响它的化学性质，本题中还可以知道818O与816O的电子数也相同，都为8。
10、A，解释：
根据题给信息“观测化学反应时分子中原子运动”，所以原子核内部结构无法观察，只是观察到分子原子的运动。
点拨；
解题时，应充分考虑其告知信息的“内涵”和“外延”，本题只是能“观测化学反应时分子中原子运动”，对于原子内部结构仍无法观察。
二．我会填空（每空3分，共24分）11、答案：
（１）水（Ｈ２Ｏ） （２）２解释：
氢和氧燃烧生成水，因为对原子来说：
核电荷数==质子数==核外电子数，氦-3原子的质子数是2，所以核外电子数是2。
12、答案：
①②③原子在化学变化中不能再分，故①不正确；
质子数相同但中子数不同的同一类原子质量不相同，所以②错；
原子是由具与原子中心的带正电的原子核和核外带负电的原子核构成，电子在核外空间中绕核做高速运动，所以③不正确。
13、答案：
乙甲丙、丁用一根带火星的木条伸入盛满反氧气的容器中，如果木条复燃，则表明反氧气能支持燃烧，如果木条熄灭则表明反氧气不能支持燃烧；
将一只小白鼠置于盛满反氧气的容器中，如果小白鼠在一段时间内能存活，则表明氧气能供给呼吸，反之则表明氧气不能供给呼吸。
解释：
根据题目信息可知：
反氧原子的结构应该为：
8个反质子，8个中子构成原子核（由于中子不带电，故不存在反中子），核外有8个反电子。
原子核带8个单位负电荷核外带8个单位正电荷，故反氧原子也呈电中性。
氧原子和反氧原子的质量相等，故其相对原子质量也相等，都为16。
而反氧气的化学性质（是否支持燃烧及是否供给呼吸）是不能妄下结论的，必须通过实验来验证。
14、答案：
核电荷数、质子数、核外电子数都为1，中子数分别为0、1、2。
因
为这三种原子中，核电荷数=质子数=核外电子数=1，又据相对原子质量≈质子数+中子数，可知这三种氢原子的核内中子数不等，分别为0、1、2。
同一原子中，核电荷数=质子数=核外电子数，中子数不一定相等。
15、答案：
（1）小伟；
氢原子只有质子、电子，没有中子。
（2）①从氢、碳、氧、钠、镁原子的质子数分析得出结论：
不同原子的质子数不同；
②从氢原子的质子数为1，中子数为0，钠原子的质子数为11，中子数为12分析可得出结论：
同一原子质子数不一定等于中子数；
③从钠原子的中子数为12，镁原子的中子数也为
12分析可得出结论：
不同种的原子，中子数可能相同；
④从有的原子有中子，有的原子（氢原子）没有中子分析可得出结论：
原子中可能不含有中子；
⑤从各原子的相对原子质量分析可得出结论：
不同原子其相对原子质量不同。
根据质子数、中子数、核外电子数、相对原子质量相互间的数字比较找出表中的信息。
从中子数数据，碳、氧、钠、镁原子中包含质子、中子、核外电子而氢原子没有中子。
构成原子的粒子有三种：
电子、质子、中子，但并不是所有原子都是由这三种粒子构成的，如有一种氢原子只有质子和电子，没有中子。
我们要掌握原子的构成及粒子间的相互联系，发散思维，找出解决问题的方法。
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