小说阅读模拟高考练要点Word下载.docx
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她对付不了这些，如同她不能担当一场婚礼。
初夏过去，暑天袭来。
一个下午，朱丽迷迷糊糊之中，窗外的声音再一次飘进房间。
她又听见早已熟悉的提示：
小宝，和露露说再见！
”
朱丽继续迷糊，兼听那必然到来的短促的安静。
她果然“听”见了那短促的安静，之后是主人、客人寒暄着告别，杂以孩子们稚嫩的嘁嘁喳喳。
接着她耳边突然响起一声清脆的童音：
“再见！
”那童音分明是小宝的。
所有人都听见了这声“再见”，这是个宝贵的时刻，犹如盲人睁眼，哑人发声。
”小宝说。
”另一个童音呼应着。
朱丽迅速从床上爬起来赶往窗口，像是怕错过什么，又以为是听错了什么。
她看见门廊下站着小宝和家中大人，另外一对男女，正领着一个身穿印花连衣裙的小女孩往院子门口走。
这前所未有的“再见”之声原来是两个孩子之间的道别，与他人的引导无关。
”小宝放大了声音，有点扯着嗓子。
”露露站住不走了，也有点扯着嗓子。
“再——见！
”小宝拖着长声跺起脚来，仿佛对“再见”这个词不依不饶。
”露露也拖起长声，像是要迈步跑向小宝。
两人无休无止地“再见”起来，好似耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”。
小宝更激烈地跺着脚，弯下腰，拼尽全力高喊着“再见，再见……”他顽强地、势不可当地向露露表达着“再见”的意愿。
到后来，憋红了小脸，捯着气，以至于那“再见”声变得哆哆嗦嗦，听上去就像是“再哎哎哎哎见！
再哎哎哎哎见！
这实在不像耍贫嘴，逗乐了，“人来疯”。
那像是欢欣和绝望情绪的一种混合，激烈而壮观。
像冰河在春日太阳的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地迸裂着自己，撕开着自己。
叫人觉着，生活其实是从“再见”开始的，当小宝和露露那么急赤白脸地用“再见”告别时，生活才真正走进他们的生命。
朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动。
她站在房间的穿衣镜前看自己，脸色苍白，缺少血色的嘴唇含混地嚅动了几下，仿佛在练习一个忘却已久的老词。
她发现，自己对“再见”这个词从来都是漠然的，不管对一座房子，还是对一个亲人。
一种对自己的陌生的疑惧陡然从心中升腾起来，她环顾这房间，伴着窗外那声声不断的“再哎哎哎哎见”，琢磨着，现在最该做的，是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？
（有删改）
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．朱丽觉得舅舅是个趣味狭窄的人，所以，尽管之前来北京多次，她对舅舅和他家的客房也没有太深印象，不曾发现二楼的“客房”格外便于收集声音。
B．小宝告别露露时的热情与告别大人时的漠然构成鲜明对比，他和露露此起彼伏的“再见”声，看似耍贫嘴、逗乐子，实则是他们对相见的欢欣和不能相见的绝望的激烈表达。
C．“犹如盲人睁眼，哑人发声”，生动地写出了小宝那一声“再见”的难得和宝贵；
而“迅速”“赶往”等词语，形象地表现了朱丽第一次听到小宝说“再见”时的意外。
D．大人苦口婆心地劝说小宝与他根本不认识的人说“再见”，小宝始终不愿合作，充分暴露了世故的“大人”和率性的“孩子”之间不可调和的矛盾。
E．小说中的“客房”，既是故事发生的环境，也是“朱丽”和“小宝”两条叙述线索的交汇点。
对“客房”的描写，不仅为下文情节的展开作铺垫，也使小说结构更加紧凑。
2．小说中的朱丽是一个什么样的人物形象？
请简要分析。
（6分）
答：
3．小说以“是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？
”结尾，这样写有什么作用？
4．你是否赞同“生活其实是从‘再见’开始的”这种说法？
请结合文本，谈谈你的理由。
（8分）
二、（2014·
昆明模拟）阅读下面的文字，完成5～8题。
四家书楼
谈 歌
乾隆初年，保定读书风气渐盛，藏书风气空前。
其中最有名声的藏书者是丁聚会，其次有郝伯力、王家惠、郑子森。
四人从小一起长大，经常一起切磋，谈书论诗。
四家人相处和睦，来来往往，应付唱酬，情感自然愈来愈深。
丁家是保定城内藏书行里首推的第一，丁聚会的父亲丁延祺卧病在床之后，长子丁聚会便接手了这些藏书。
丁聚会的同胞弟弟丁聚合，在北京做生意，据说生意很是红火……
这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。
据说他总是不计输赢地豪赌。
发展到后来他便举债进赌坊，郝伯力、郑子森、王家惠三家都被丁聚会借过大笔银两，转眼两年过去，丁聚会已经债台高筑，至今也没有还贷的动静。
三人深深叹息一向稳重持家的丁聚会如何走到这一步田地，商议既然劝解丁聚会无效，也应与丁延祺老先生讲明白，让此事有个了结。
到了丁宅，门人传话只请郝伯力进去。
一个时辰后，郝伯力冷着一张脸，闷闷地讲，丁延祺老人病得很重，有些神志不清了。
三人商议求见丁聚会的妻子冯氏。
冯氏木着一张脸，一言不发，只是呆呆地听三人讲述。
三人说过后，客厅一片沉默。
三人好生无趣，便起身告辞。
三人走在街上，郝伯力说道：
“聚会败家，已成定局。
我相信聚会是不会白白赖账的。
只要催得紧，他必定将藏书抵债。
再说聚会的胞弟丁聚合，只在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。
丁老人朝不保夕，聚会已经变得这样，又没有后人，丁家藏书到此缘分便是尽了。
若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗？
面对三人的讨债，丁聚会长叹道：
“我往日待你们三个不薄，几十年的交情，书友一场，如此相逼，是否有些过分了？
”郝伯力冷笑道：
“谁不知道聚会兄家中藏书万册有余，如何不以此抵账？
”丁聚会怔了片刻，哀哀地说：
“我今日就与你们做一个了断，拿我的藏书抵账就是了。
”说罢步子软软地向家中走去。
城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛。
清点书册，谈好价钱，打包装箱，搬上马车，三人各自引领着装满书籍的马车走了。
车载很重，车轮转动得吃力，压迫得积雪痛苦地作响。
这一夜丁延祺老人去世，两个时辰后丁聚会去世。
丁聚合匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。
丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚会抵了债，气愤得说不出话来，书商也气急败坏地索回了定金，泄气地走了。
郝伯力等三人吊唁后出了丁家，郑子森感慨万端说：
“伯力兄，你催逼借贷，竟是为了保存那些藏书呀。
”郝伯力叹道：
“这是丁老人的一片苦心啊。
那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我：
逼迫聚会用藏书抵账。
这些藏书丁家已经传了九代，他万不想被后人换了银子挥霍一空，他知道我等都是藏书之人，便要我等借着索债的口实收藏这些书继以传世，他唯恐你二人心慈面软迁就了聚会这才瞒过。
”郝伯力接着郑重地说：
“切记告诉自家后人，这些书传之后世，是我等的职责啊。
丁聚合将宅子卖给了族人，分给冯氏一笔钱，让冯氏回娘家，便回北京了。
郝伯力等三人为冯氏送别。
冯氏取出三张银票，淡淡地说道：
“这些银子，还望你们收回去。
聚会生前叮嘱我，一定要将这些还给你们。
三人张口结舌：
“聚会兄的借贷，已经将藏书抵账了啊。
冯氏摇摇头：
“你们有所不知，这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势，只为从你们手里借贷银两。
他三年前发现自己身有不治暗疾，公公当时也是人命危浅，他们父子都担心家中的藏书被聚合败了。
思来想去，想把这藏书交与你们保存，又怕聚合从中作梗。
便想出一个借贷不还、以书抵债的办法。
三人都怔住了，郝伯力仰天长叹：
“聚会兄，你如此费尽心机，将这万余册藏书交付于我们，真可谓至情至义的藏书圣人啊。
我们岂敢稍有懈怠啊。
第二天，三家便将藏书拢在了一起，一个月后，三家人出资在保定东大街盖了一栋阁楼，上面题的匾额是“四家书楼”。
5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．小说通过读书人家藏书的故事告诉我们：
藏书对当事者是一件伟事，更是一件苦事，但却能够提升书的思想价值。
B．“城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛”，“积雪痛苦地作响”，这两处描写生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。
C．小说对丁聚会形象的塑造采用正面描写和侧面描写相结合的手法，聚合卖书这一情节就是从正面衬托聚会的形象。
D．小说围绕“这些藏书”，明写丁家忧书、保书、传书，暗写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债，两条线索交织。
E．小说塑造了旧时藏书家的群体形象，从一个角度展示了中华文化传承的艰辛历程，让我们感慨之余而肃然起敬。
6．丁聚会有哪些性格特点？
7．这篇小说多处使用伏笔，请举出两例并简要分析。
8．有人提议将小说题目“四家书楼”改为“丁家书楼”，你认为是否合适？
请结合全文，说说你的理由。
答案
1．答E给3分，答C给2分，答B给1分；
答A、D不给分。
本题考查理解文章内容的能力。
A项，因果关系不当，且对舅舅“没有太深印象”缺乏依据；
B项，“不能相见的绝望”理解不准确，文中的“绝望”应主要指小宝因露露要走，挽留不住而感到绝望；
D项，“充分暴露了世故的‘大人’和率性的‘孩子’之间不可调和的矛盾”理解错误。
2．①以自我为中心（不懂事）。
对房子、亲人都很少说“再见”，凡事只顾及自身感受，不考虑他人；
离开舅舅家时还将一些装衣服的纸袋子遗弃在壁橱里；
爱乱花钱，每次到舅舅家后，都大量购物。
②消极逃避，不负责任。
走不出父母失败的婚姻给自己带来的阴影，害怕遭逢母亲般的命运，不敢担当婚礼，不顾一切地逃跑，关闭手机，对母亲、新郎、亲友都是极不负责任的。
③能自我反省。
为逃婚行为而心怀愧疚；
能从小宝不愿与客人告别到主动与客人告别的偶然变化中自我反省，琢磨着要打开手机。
④爱面子。
逃婚来到舅舅家后，感到难为情，哪儿也不去。
⑤容易冲动，不冷静。
婚礼上，没有给任何人打招呼，就不顾一切地逃跑了。
（6分。
答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；
答出任意三点、意思对即可）
3．①含蓄地写出朱丽的醒悟，完成人物形象的转变，使人物形象更加丰满。
②与上文“关了手机”遥相呼应，并照应“朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动”，使情节完整、合理。
③结尾表明，朱丽在两个孩子的启发下，对于怎样对待他人、怎样与人交流有了新的认识，暗示了小说主题。
④小说戛然而止，把朱丽将要做什么事，留给读者去想象和思考，言有尽而意无穷。
答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）
4．观点一：
同意。
理由：
①文中的小宝用“再见”告别时，生活才真正走进他的生命。
小宝从对客人毫不在意、一心沉浸于自己的世界，到向客人打招呼、说“再见”，意味着一个孩子迈出了走向外部世界的步伐，真诚地向外部世界打开一扇心灵之窗。
②朱丽通过对一个孩子成长变化的偶然发现，反省自己对“再见”一词的漠然，醒悟后有了打开手机的想法，要与外界联系，回到她真正的“生活”。
一个从婚礼上逃出来的、不顾及亲人和朋友的感受、只沉浸在自我世界中的女孩，看到了自己以外的世界，并决定积极面对。
③能发自肺腑地对亲人、朋友，甚至房子说“再见”，其实是一个人在生活中对自身忽略的情感世界的发现，也是尊重他人、关注外部世界的一种表现。
观点二：
不同意。
①生活是从真诚地交流开始的。
小宝的“再见”建立在与露露有共同语言，彼此间交流玩耍的基础上，所以露露离开时，小宝才会依依不舍，想要与对方再次相见，他们的生活开始于两人的真诚交流。
②生活是从勇敢面对开始的。
朱丽逃婚是惧怕自己的婚姻生活像母亲那样不幸，对婚姻的逃避其实是对未来生活的逃避，后来，小宝对待客人态度的转变影响了她，使她想要面对生活。
③生活是从自我反省、自我觉醒开始的。
朱丽的转变虽然受到了小宝行为的启发，但更重要的是她藏身客房时对自我行为的反省，对自己与他人关系的思考。
（8分。
其中观点明确2分，“理由”答出一点给3分，答出任意两点、意思对即可）
5．答E给3分，答B给2分，答A给1分；
答C、D不给分。
A项，书的思想价值在书成之后是一定的，藏书不能提升书的思想价值。
C项，“聚合卖书这一情节”应是侧面衬托聚会的形象。
D项，明、暗线颠倒。
6．①喜欢谈论诗书，热爱收藏图书。
②性情稳重，深谋远虑。
③忍辱负重。
④重情义，讲信用。
⑤重道义，有文化责任感。
（答出三点即可，并作简要分析）
7．①前文交代“这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥”，呼应后面冯氏揭示的真相“这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势”。
②三人到丁宅讨债“门人传话只请郝伯力进去”，后文“那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我”揭示出郝伯力是知情人，帮助丁氏父子完成计划。
③小说第四段介绍丁聚合，“只在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣”“若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗”，父兄去世后，丁聚合“匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。
丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚会抵了债，气愤得说不出话来”。
前面埋下伏笔，与后文照应。
（找出两处即可，每处3分）
8．观点一：
同意改为“丁家书楼”。
小说情节主要是围绕丁家书籍的保存与传世展开的，且书楼收藏的书籍主要是丁家的书；
丁家人为藏书付出了钱财、声誉和家庭离散等代价；
以“丁家书楼”为题，既可以突出丁老人、丁聚会和冯氏的牺牲精神，也可以突出中国文化传承的艰辛。
不同意改为“丁家书楼”。
小说情节是围绕丁、郝、郑、王四家为藏书的保存和传世而付出艰苦努力展开的；
除了塑造丁聚会的形象外，还塑造了另外三位藏书家郝、郑、王的形象，赞扬了这四家保存与流传藏书的贡献；
以“四家书楼”为题可以突出中华文化传承需要大家共同努力的主题。
（观点明确2分；
论据充分、言之有理、要点清晰，6分）
“小说阅读”模拟高考练
（二）
银川调研）阅读下面的文字，完成1～4题。
一碗面的悲与喜
朱奚荭
面店不是很大，楼上楼下共60米见方。
面的种类也不是很多，到了冬天，就只有一种，招牌羊肉面。
店的位置也偏，位于城的东北角。
只是，城里的学子考上了大学，要背井离乡到异地求学，出发之前，到此店里吃一碗面，临走，咂咂嘴：
“有一段日子吃不上这面了。
公务出差有些日子的人回来，先不忙着回家见老婆孩子，却先来此店，吃碗面，解解馋，安慰苦熬了许久的胃。
经年在外打工的人回来，吃了这碗面，恢复了的味觉缓解了一路的思乡情，久经颠簸而恍惚的头脑这才清醒过来：
“终于尝到了这老家的面，果然是回家了。
面店举城闻名，源于面的味道之好。
据传，这面店追溯起来，还属于上个世纪的风光。
世道变迁，人事沧桑，只是这面，还是祖宗留下的秘籍所成，还是那个味。
徒闻其名、未尝其味的人也不在少数，因为此面价钱很贵，尤其是招牌羊肉面，是其他店的一倍不止。
来店里吃面的人，多是养尊处优的达官贵人。
外面不大的空地上，停的不是宝马就是本田。
这不，刚从那辆红色迷你宝马车上下来的贵妇，抱着一只黑色贵宾犬，款款地步入店内，用纸巾仔细地擦拭桌椅完毕后，才优雅地坐下。
“老板，来两碗羊肉面。
老板是位跛足的中年妇女，面无表情，不苟言笑，十年如一日。
她的绝活是本店的另一传奇，店堂里有再多的客人，她也能丝毫不差地记清楚几号桌哪位客人点的是什么面，面要软还是偏硬，拌面还是汤面，汤多还是面多；
可以毫不费力地用丹田之音传到隔开两个房间的厨房里，那声音绝不刺耳，反而会让人依稀感觉好像回到那久远的年代，悠长而有古韵。
不到三分钟，面就端上了。
其中的一只碗不是常用的陶瓷碗，有些特别。
贵妇也不在意，细致地挑着面吃，用另一双筷子从另一只碗中夹了面条喂那狗吃，店里的人见了，均见怪不怪的样子，各吃各的面。
不久，店里进来了两位衣衫褴褛的老人，老头搀扶着老妇人，两人一进门，店里人的目光齐刷刷地看向老人，那只贵宾犬也似乎看出苗头，朝两人吠了起来。
跨进门后，老头搀扶着老妇人在一个角落里坐下，而后走到柜台，目光在价目牌上搜索良久：
“我要一碗羊肉面，面多点。
”老头从衣服的夹层里掏出一个黑油油的布褡裢，再从褡裢的某一层中捏出一叠有一元、五元，也有几毛的零票，又点了一遍，交给老板。
面上来了，老头把面推给对面的老妇人，用筷子拌匀了，撒了些胡椒粉：
“快吃，热乎的才好吃哩。
”老妇人的脸被腾出的热气蒸得显出些红润，脸上露出孩子似的欣喜，用筷子伸进碗里，蘸了蘸汤水，放进嘴里嘬着，又挑起几根面，欠着身子要去喂老头吃，老头摇了摇头：
“你先吃，我多要了面，剩下我再吃。
”老妇人低头抿了口汤，又把碗推过来，让老头喝汤，老头固执地把碗给推了回去，做出生气的样子。
老妇人这才开始吃面，吃得很慢，很享受，额头上渗着些小汗珠，老头见了，用桌上的卷纸仔细、轻柔地给她擦着汗。
老妇人吃了一半后就不吃了，把面推过去。
那羊肉也没动，看上去，好像还是一碗才端出来的面。
老头又推回去：
“再吃些，把肉给吃了，我不爱吃那羊肉，有味儿。
老妇人又吃了几口面，老头一把抢过筷子，夹起了些肉喂到老妇人的嘴边。
老头把所有的肉喂给老妇人吃完，又夹了些面喂她，这才揽过碗，心满意足地大口吃起面来，没多久，一碗面连一滴汤也不剩了。
老两口互相对视着，眉眼里透着满足和快乐。
老头细心地给老妇人围上毛巾，两人搀扶着出门了。
“哟，这不是城东捡垃圾的杨老六吗，怎么今天也来这里吃面了？
看来，这年头，捡垃圾的也发喽。
”一位穿皮风衣的胖子夹着一股寒风进来，嘴里嚷着。
隔桌上，那贵妇的面剩下了一半，而贵宾犬的那只碗里还剩下了大半碗的面，那些羊肉几乎未动过一箸。
店员端下贵妇的两只碗和那对老人的那只空空的碗，转身进去时，店堂里的人清晰地听见一声轻微的丹田之音：
“把那只碗扔了。
留下的是店里所有人的疑问：
“是哪只碗？
（节选自《微型小说选刊》，有删改）
1．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）（ ）
A．一家有名气、价钱贵的面馆，同时接待了一位贵妇人和一对捡破烂的老夫妻。
作品叙述了贵妇人与宠物吃了两碗面，而捡破烂的老夫妻同吃一碗面的故事。
B．这篇小说语言清新，叙事生动，构思巧妙，情节曲折，作者在作品中将旁观者的理智与读者的情感巧妙地联系起来，在平静的叙事中蕴含着一种震撼人心的力量。
C．这篇小说是通过人物的外貌、动作、语言、神态等多种描写手法来表现人物的性格的。
D．两位衣衫褴褛的老人在面馆吃面满足而快乐，但也有个小插曲：
在吃面的过程中，老妇人把面推给老头，老头很生气，又把面推回给老妇人。
E．微型小说为了追求含蓄、蕴藉的艺术境界，有时会通过模糊的方式来呈现题旨，这篇小说就是这样的。
2．小说以“一碗面的悲与喜”为题有何妙处？
3．这篇小说最突出的写作手法是什么？
请结合文本简要分析。
4．这篇小说的结尾“把那只碗扔了”一句很精彩，到底“是哪只碗”很耐人寻味。
有人说是扔掉犬吃过面的碗，有人说是扔掉捡破烂的夫妻用过的碗。
你是如何理解的？
请结合全文谈谈你的看法。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
生命是美丽的
李永康
举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黑的。
尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引、设喻举例，讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！
我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。
听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。
但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。
为此，我非常得意。
我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。
虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。
现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？
世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。
我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。
原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。
夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。
我要求他住校，他说他回家和父母说说。
第二天，他却没来上课。
我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。
我在当地老乡的带领下，来到了他家。
忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。
面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。
离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。
出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。
我心里非常激动。
可没隔几天，他又不来上课了。
我再次来到他家里。
他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。
我问他想不想走出大山。
他说，想。
我说，要走出大山就得好好读书。
他抹着眼泪点点头。
我说，相信老师，老师会帮助你的。
这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。
如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。
做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。
坦率地说，我心里也有过埋怨：
这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私、太虚荣、太渴望回报了呢？
一件事净化了我的灵魂。
我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。
课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：
风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀！
黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！
快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝慌着说：
光明/我没处给你找/你要光明/你自己去造
一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。
我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：
“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄……没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱
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