最新苏教版小学五年级语文上册第六单元预习单Word文档下载推荐.docx
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你能用文中的词句概括段意吗?
第一段哪一句可以概括这段段意?
画出句子,试着缩短句子,精简后的段意为()
第二段包括几个自然段?
每段主要讲了什么?
结合各段段意,用一句话概括这部分的主要内容为()
第三段找出主要句子,缩短句子,精简后的段意为()
2.结合各段段意,概括课文主要内容。
试着练习复述课文。
3.分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元19天火之谜第二课时
一、学习目标
1.我能正确、流利地朗读课文,复述课文。
2.细读课文第二部分是如何把如何把“风筝实验”的过程写具体标的,从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。
3.仿写一个科学实验的过程,注意按照实验步骤,把重点部分写具体。
基础达标
1、听写本课生字及四字词语。
复述风筝实验过程。
1、细读课文,学习如何把“风筝实验”的过程写具体的,从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。
(1)、默默读课文第二部分,思考:
富兰克林能够成功的原因,标画出关键词句,看你能找出几点原因,并加以分析和研究。
(2)富兰克林是如何“早就观察”的?
读有关句子,从中你体会到什么?
为什么说他的推测是大胆的?
联系上下文说说自己的理解。
2、探究“风筝实验”,学习把实验经过写具体。
(1)假如我们科学课上要模拟“风筝实验”,你会按照怎样的步骤操作呢?
先联系科学课上学过的知识说一说。
(2)默读第四自然段,根据实验步骤,富兰克林分别做了什么?
选用文中词语填写表格:
风筝实验
实验设计准备
进行试验操作
观察实验结果
分析实验现象
3、读第四自然段,总结一下,富兰克林身上具备哪些成为著名科学家的品质?
4.仿照第四自然段把你科学课上做过的实验过程具体的写下来。
5.有感情地练读,熟读成诵。
五年级语文第六单元20厄运打不垮的信念第一课时
1.学会本课生字词语,查字典并结合语境理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语,积累四字词语。
2.朗读课文,读懂课文内容,给课文分段,选用课文中的词句概括段意,理清课文脉络,简要概括课文主要内容。
3.能正确流利地朗读课文。
读课题,理解“厄运”和“信念”的本意。
再读课题,读了课题,你有哪些疑问?
(一)检查预习
1.指读课文,学生互相正音。
交流以理解的词语和不理解的字词。
2.指生用喜欢的词语造句。
试着用简短的语句概括。
第一段:
经过20多年的奋斗,6次(),谈迁总于在()时完成了一部()的明朝编年史————()。
第三段精简后的段意为()
4.结合各段段意,概括课文主要内容。
3.自由朗读课文第一段:
用----线画出谈迁为了编写《国榷》付出的艰辛,体会谈迁“信念”的坚定。
4.抓住这段中的数字谈一谈自己的体会,交流一下列数字写法的好处。
5.分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元20厄运打不垮的信念第二课时
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.细读课文感悟谈迁百折不挠的精神和坚定的信念。
3.初步领悟文章的表达方法,体会作者是如何抓住“信念”来写谈迁的。
懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。
1、细读课文,围绕“艰辛”体会“信念”的坚定。
(1)、默默读课文第二自然段,用———画出表示谈迁悲伤的语句,在旁边自己的体会。
(2)、小组交流。
2.品读坚守“信念”的艰辛。
(3)默读第三自然段,边读边想象哪些画面打动了你的心灵?
小组想象画面交流:
“四处寻访图”“风沙奔波图”“孤灯奋笔图”体会谈迁顽强的毅力。
(2)理解“名垂青史”结合全文体会谈迁“名垂青史”的原因。
3、读第四自然段,总结一下,从谈迁身上你明白了什么道理?
你还知道哪些有关战胜挫折的名言?
4.默读课文,回味写法。
文中运用大量的数字来表现谈迁的治学的刻苦和信念的坚定,从文中找出来,谈一谈这样写的好处。
推荐阅读:
《谈迁传》《司马迁发愤写史记》王勤滕州市鲍沟镇中心学连吉灵审
五年级语文第六单元21诺贝尔第一课时
1.学会本课生字词语,写好“械”锤砸”等左右结构的字,能够正确听写课后词语,理解由生字组成的词语。
2.朗读课文,整体感知课文内容,理清课文的叙述线索。
给课文分段,选用课文中的词句概括段意,并概括课文主要内容。
读课题,交流有关诺贝尔的生平资料,
1.指读课文,学生互相正音。
2.指生用喜欢的词语造句。
1.课文围绕诺贝尔讲了几个方面的内容?
分别在第几自然段?
学生讨论交流,并给课文分段。
第一段第()至第()主要讲了()。
第二段发明炸药。
包括几个自然段?
第三段是第(),段意为()
5.结合各段段意,概括课文主要内容。
6.分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元21诺贝尔第二课时
1.有声有色地朗读课文8-10自然段。
2、品词析句,从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。
3、根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传,培养自己概括能力和表达能力。
1、听写课后第三题词语。
同桌对照修改。
1、品文析句,具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁和“百折不挠”的精神.
(1)默读课文,联系上下文思考:
①诺贝尔奖授奖仪式地点和时间确定的依据是什么?
②诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢?
③透过诺贝尔的遗嘱,你明白了什么?
(2)、默默读课文第二部分(第3到第9自然段),思考:
诺贝尔哪些做法令你感动?
画出有关句子,在旁边写下你的体会。
【温馨提示:
抓住关键词,品读重点句段。
从中你体会到什么呢?
】
(3)补充资料。
弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油,有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。
他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲,他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。
……
好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体,其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。
他回到家里,家里一片死寂。
父亲躺在床上,两眼失神地盯着天花板,母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。
……,从中你体会到什么?
:
阅读了这段资料,你又有什么收获?
?
是否对诺贝尔了解的更透彻了?
展开想象:
他回到家里。
悲痛欲绝的父母对他会说些什么?
发挥想象请写下来:
-------
--------------------------------。
2.小练笔:
学了这篇课文,请你结合课文内容为诺贝尔写一百多字的小传。
3.再读课文,总结一下,诺贝尔身上具备哪些成为著名科学家的品质?
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
五年级语文第六单元22滴水穿石的启示第一课时
1.学会本课生字词语,在语环境中辨析“滴水穿石、微不足道(课后题2)等四字词语的意思,并积累运用。
2.区分设问句和反问句中问号的不同用法,体会表达的效果。
3.朗读课文,读懂课文观点、事例,理清作者的说理思路整体感知课文内容。
1.读课题,理解“滴水穿石”什么意思?
“启示”什么意思?
从题目中你看出这是一篇什么体裁的文章?
你还读过哪些说理性的文章?
1.默读课文,按照“提出观点”“举例说明观点”“总结明确观点”把课文分三段。
2.按照课文内容,说说作者是怎样来说“滴水穿石的启示”的?
3.感知水滴奇观,读懂观点,学习作者如何提出观点的。
(1)默读课文第一段,在文中标出水滴不同寻常的地方,并说说你从中感受到什么?
(2)什么可以称为奇观?
在文中“奇观”是指什么?
(3)找出文中的反问句和设问句,比较他们的区别
(4)对比学习《说勤奋》开头,比较这两篇文章提出观点的方式有什么不同?
4.正确流利的朗读课文。
五年级语文第六单元22滴水穿石的启示第二课时
1、理解课文,感悟滴水穿石给予我们的启示。
2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
3、初步感受本课正反说明的写作方法。
2、用自己喜欢的词语造句。
1、细读课文,感悟“滴水穿石”的精神,学习作者从正面举例说理的写作方法。
(1)、默默读课文第三自然段,找出这段的中心句,思考:
作者举了哪三位名人的事例?
作者为什么要举这三位名人的事例?
(2)“顽石”在这三个事件中分别指的是什么?
为什么以“顽石”来做比喻?
他们是怎样滴穿“顽石”的?
2.借助雨水事例,学习反面论证。
(1)默读第四自然段,看它与上面的例子有什么不一样?
(2)思考:
文中三个名人的事例已经能够说明“水滴穿石”的道理,作者为什么还要再举和水滴相反的雨水呢?
3、读了这篇课文中的故事,让你感受最深的是什么?
把自己的感想写下来。
4..有感情地练读,熟读成诵。
五年级语文第六单元习作6看图想象故事第一课时
1.学会运用正确的方法观察两幅图画,准确地把握图意。
培养学生的观察能力。
2、能口头表达图意,并根据自己的理解确定文章的中心。
3.能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
看图理解“雏燕”并利用工具书查一查“雏燕”又是指什么样的燕子呢?
搜集有关心情着急的词语
转危为安的词语:
设问导读
(一)按要求观察图画,想象猜测,完成后在小组内交流。
1、看一看,想一想
仔细观察两幅图画,图上画的是什么?
你能说出是什么时候?
什么地点吗?
2.聊一聊,说一说。
看到图上内容,你们能猜出来发生了一件什么事吗?
看图各自练说。
【观察提示:
要想真正看懂图画内容,我们必须做到:
1.仔细观察,不放过图画中的每个细节。
2.有序观察,观察要讲究顺序,可以从上到下,也可以由远及近……】