最新苏教版小学五年级语文上册第六单元预习单Word文档下载推荐.docx
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你能用文中的词句概括段意吗？
第一段哪一句可以概括这段段意？
画出句子，试着缩短句子，精简后的段意为（）
第二段包括几个自然段？
每段主要讲了什么？
结合各段段意，用一句话概括这部分的主要内容为（）
第三段找出主要句子，缩短句子，精简后的段意为（）
2．结合各段段意，概括课文主要内容。
试着练习复述课文。
3．分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元19天火之谜第二课时
一、学习目标
1.我能正确、流利地朗读课文，复述课文。
2.细读课文第二部分是如何把如何把“风筝实验”的过程写具体标的，从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。
3.仿写一个科学实验的过程，注意按照实验步骤，把重点部分写具体。
基础达标
1、听写本课生字及四字词语。
复述风筝实验过程。
1、细读课文，学习如何把“风筝实验”的过程写具体的,从中感受到富兰克林善于思考、用于探索、敢于实验的科学素养。
（1）、默默读课文第二部分，思考：
富兰克林能够成功的原因，标画出关键词句，看你能找出几点原因，并加以分析和研究。
（2）富兰克林是如何“早就观察”的？
读有关句子，从中你体会到什么？
为什么说他的推测是大胆的？
联系上下文说说自己的理解。
2、探究“风筝实验”，学习把实验经过写具体。
（1）假如我们科学课上要模拟“风筝实验”，你会按照怎样的步骤操作呢？
先联系科学课上学过的知识说一说。
（2）默读第四自然段，根据实验步骤，富兰克林分别做了什么？
选用文中词语填写表格：
风筝实验
实验设计准备
进行试验操作
观察实验结果
分析实验现象
3、读第四自然段，总结一下，富兰克林身上具备哪些成为著名科学家的品质？
4.仿照第四自然段把你科学课上做过的实验过程具体的写下来。
5.有感情地练读，熟读成诵。
五年级语文第六单元20厄运打不垮的信念第一课时
1.学会本课生字词语，查字典并结合语境理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语，积累四字词语。
2.朗读课文，读懂课文内容，给课文分段，选用课文中的词句概括段意，理清课文脉络，简要概括课文主要内容。
3.能正确流利地朗读课文。
读课题，理解“厄运”和“信念”的本意。
再读课题，读了课题，你有哪些疑问？
（一）检查预习
1.指读课文，学生互相正音。
交流以理解的词语和不理解的字词。
2.指生用喜欢的词语造句。
试着用简短的语句概括。
第一段：
经过20多年的奋斗，6次（），谈迁总于在（）时完成了一部（）的明朝编年史————（）。
第三段精简后的段意为（）
4．结合各段段意，概括课文主要内容。
3.自由朗读课文第一段：
用----线画出谈迁为了编写《国榷》付出的艰辛，体会谈迁“信念”的坚定。
4.抓住这段中的数字谈一谈自己的体会，交流一下列数字写法的好处。
5.分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元20厄运打不垮的信念第二课时
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.细读课文感悟谈迁百折不挠的精神和坚定的信念。
3.初步领悟文章的表达方法，体会作者是如何抓住“信念”来写谈迁的。
懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
1、细读课文，围绕“艰辛”体会“信念”的坚定。
（1）、默默读课文第二自然段，用———画出表示谈迁悲伤的语句，在旁边自己的体会。
（2）、小组交流。
2.品读坚守“信念”的艰辛。
（3）默读第三自然段，边读边想象哪些画面打动了你的心灵？
小组想象画面交流：
“四处寻访图”“风沙奔波图”“孤灯奋笔图”体会谈迁顽强的毅力。
（2）理解“名垂青史”结合全文体会谈迁“名垂青史”的原因。
3、读第四自然段，总结一下，从谈迁身上你明白了什么道理？
你还知道哪些有关战胜挫折的名言？
4.默读课文，回味写法。
文中运用大量的数字来表现谈迁的治学的刻苦和信念的坚定，从文中找出来，谈一谈这样写的好处。
推荐阅读：
《谈迁传》《司马迁发愤写史记》王勤滕州市鲍沟镇中心学连吉灵审
五年级语文第六单元21诺贝尔第一课时
1.学会本课生字词语，写好“械”锤砸”等左右结构的字，能够正确听写课后词语，理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容，理清课文的叙述线索。
给课文分段，选用课文中的词句概括段意，并概括课文主要内容。
读课题，交流有关诺贝尔的生平资料，
1.指读课文，学生互相正音。
2.指生用喜欢的词语造句。
1．课文围绕诺贝尔讲了几个方面的内容？
分别在第几自然段？
学生讨论交流，并给课文分段。
第一段第（）至第（）主要讲了（）。
第二段发明炸药。
包括几个自然段？
第三段是第（），段意为（）
5．结合各段段意，概括课文主要内容。
6．分组有感情朗读比赛。
五年级语文第六单元21诺贝尔第二课时
1.有声有色地朗读课文8-10自然段。
2、品词析句，从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。
3、根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传，培养自己概括能力和表达能力。
1、听写课后第三题词语。
同桌对照修改。
1、品文析句，具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁和“百折不挠”的精神.
（1）默读课文，联系上下文思考：
①诺贝尔奖授奖仪式地点和时间确定的依据是什么？
②诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
③透过诺贝尔的遗嘱，你明白了什么？
（2）、默默读课文第二部分（第3到第9自然段），思考：
诺贝尔哪些做法令你感动？
画出有关句子，在旁边写下你的体会。
【温馨提示:
抓住关键词，品读重点句段。
从中你体会到什么呢？
】
（3）补充资料。
弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。
他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。
……
好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。
他回到家里，家里一片死寂。
父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。
……，从中你体会到什么？
:
阅读了这段资料，你又有什么收获？
？
是否对诺贝尔了解的更透彻了？
展开想象：
他回到家里。
悲痛欲绝的父母对他会说些什么？
发挥想象请写下来：
－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
２．小练笔：
学了这篇课文，请你结合课文内容为诺贝尔写一百多字的小传。
3.再读课文，总结一下，诺贝尔身上具备哪些成为著名科学家的品质？
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
五年级语文第六单元22滴水穿石的启示第一课时
1.学会本课生字词语，在语环境中辨析“滴水穿石、微不足道（课后题2）等四字词语的意思，并积累运用。
2.区分设问句和反问句中问号的不同用法，体会表达的效果。
3.朗读课文，读懂课文观点、事例，理清作者的说理思路整体感知课文内容。
1.读课题，理解“滴水穿石”什么意思?
“启示”什么意思？
从题目中你看出这是一篇什么体裁的文章？
你还读过哪些说理性的文章？
1．默读课文，按照“提出观点”“举例说明观点”“总结明确观点”把课文分三段。
2.按照课文内容，说说作者是怎样来说“滴水穿石的启示”的？
3.感知水滴奇观，读懂观点，学习作者如何提出观点的。
（1）默读课文第一段，在文中标出水滴不同寻常的地方，并说说你从中感受到什么？
（2）什么可以称为奇观？
在文中“奇观”是指什么？
（3）找出文中的反问句和设问句，比较他们的区别
（4）对比学习《说勤奋》开头，比较这两篇文章提出观点的方式有什么不同？
4.正确流利的朗读课文。
五年级语文第六单元22滴水穿石的启示第二课时
1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。
2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
3、初步感受本课正反说明的写作方法。
2、用自己喜欢的词语造句。
1、细读课文，感悟“滴水穿石”的精神，学习作者从正面举例说理的写作方法。
（1）、默默读课文第三自然段，找出这段的中心句，思考：
作者举了哪三位名人的事例？
作者为什么要举这三位名人的事例？
（2）“顽石”在这三个事件中分别指的是什么？
为什么以“顽石”来做比喻？
他们是怎样滴穿“顽石”的？
2.借助雨水事例，学习反面论证。
（1）默读第四自然段，看它与上面的例子有什么不一样？
（2）思考：
文中三个名人的事例已经能够说明“水滴穿石”的道理，作者为什么还要再举和水滴相反的雨水呢？
3、读了这篇课文中的故事，让你感受最深的是什么？
把自己的感想写下来。
4..有感情地练读，熟读成诵。
五年级语文第六单元习作6看图想象故事第一课时
1．学会运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。
培养学生的观察能力。
2、能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。
3．能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
看图理解“雏燕”并利用工具书查一查“雏燕”又是指什么样的燕子呢？
搜集有关心情着急的词语
转危为安的词语：
设问导读
（一）按要求观察图画，想象猜测，完成后在小组内交流。
1、看一看，想一想
仔细观察两幅图画，图上画的是什么?
你能说出是什么时候？
什么地点吗？
2．聊一聊，说一说。
看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
看图各自练说。
【观察提示：
要想真正看懂图画内容，我们必须做到：
1.仔细观察，不放过图画中的每个细节。
2.有序观察，观察要讲究顺序，可以从上到下，也可以由远及近……】
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