教师培训跟岗学习总结Word文档下载推荐.docx

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参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;

还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。

学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，

充分让我享受了“学习”的快乐。

全方位接触，零距离交流，与省内的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，

受益匪浅。

走近名师，感受魅力。

有人说：

“走万里路不如追寻名师的脚步。

”在学习的

这10天里，我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。

钟老师是一

位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。

跟岗前，她早早与我们联系，温馨提醒，从资料的准备到学习内容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮嘱交待。

跟岗报到的天，她放下繁忙的工作，介绍学校情况，与我们商量跟岗计划，亲自带我们熟悉周围的环境，让我们一下就找到了家的感觉。

在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。

她执教的《图形的旋转》一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。

独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件，吸引着我们。

整堂课听下来，真是美的享受。

我们可以强烈地感受到：

教师的语言是组织教学的重要手段，教师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。

要善于捕捉孩子们的闪光点，使他们建立自信;

而且在课堂教学中，老师面带微笑，充满激情的讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，他们在这种气氛中学习，就会进行热情而紧张的思考，一旦教师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。

钟教师还注意培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成

果。

主题研究，方式独特。

本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主

题研究：

一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练

习课》。

我们组除了导师钟xx老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。

姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟xx工作室的外聘导师。

她的岗位让她有渊博的知识、

较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。

在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。

因为辩课这种评课形式我们从没接触过，

所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座，为我们打下理论基础。

在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性;

然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素：

1、要提“大问题”，但不要提“胖问题”

和“廋问题”，也就是提问要围绕热点问题问;

2、要提“开放式”的问题;

3、提问后要关注学生如何让找到答案;

4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间;

5、提问要有

延续性，引发学生思考。

为了让这次辩课达到更佳效果，我

们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法——让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。

在第二天的听课过程中，正反方都根据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。

在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带领另一半数学老师为反方，就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。

正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认识又上了一个新高度。

这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。

但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。

怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。

有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》，每人上

上一节练习课进行研讨。

备课前，我们就一节好课的标

准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，但我们都认为：

一节好课首先要处理好“教与学的关系”，要改变以前那种“只见老师，不见学生”的现象，只有充分尊重学生，发挥

学生的潜能，才能成就精彩的课堂;

一节好课还必须整体达成课程三维目标，现在大部分老师只关注知识目标，而对于

如何引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学

课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;

一节

好的数学课还必须讲究思维品质，要有容量，有主次。

尽管

我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向

努力的。

且思且行，总结提高。

10天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙

龙，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新

的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到

了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。

通过学习交

流，我拓宽专业知识面，提高了认识，我学到很多，也感悟

了很多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来

了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。

且

学且思，在认真学习的同时，我不断地进行自我反思，反思

我的教育实践，思考我专业的发展方向。

我清醒地知道：

要

成为真正的“名教师”，对我来讲，还需要很长时间的不断

磨练、反思和感悟。

在未来教师专业化发展过程中，我为自

己确立了反思型教师——科研型教师——学术型教师的自

主发展阶梯式奋斗方向。

为此，我会保持谦虚谨慎的作风，

用刻苦钻研、持之以恒的态度，与时俱进。

在反思中促进成

长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。

这

10

天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既

有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆匆而过，如

同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻

的⋯⋯我将以"

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"

这种姿态

行进在教学教研的征途中。

一个处处像别人表明自己优秀的，恰恰证明了他（她）并不优秀，或者说缺什么，便炫耀什么。

真正的优秀，并不是指一个人完美无缺，偶像般的光芒四射。

而是要真实地活着，真实地爱着。

对生活饱有热情，满足与一些小确幸，也要经得起诱惑，耐得住寂寞，内心始终如孩童般的纯真。

要知道，你走的每一步，都是为了遇见更好的自己，都是为了不辜负所有的好年华。

一个真实的人，一定也是个有担当的。

不论身处何地，居于何种逆境，他（她）们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。

因为知道活着的意义，就是真实的直面风浪。

生而为人，我们可以失败，却不能败的没有风骨，甚至连挑战的资格都不敢有。

人当如玉，无骨不去其身。

生于尘，立于世，便该有一颗宽厚仁德之心，便有一份容天下之事的气度。

一个真实的人，但是又不会过于执着。

因为懂得，水至清则无鱼，人至察则无徒的道理。

完美主义者最大的悲哀，就是活得不真实，不知道审时度势，适可而止。

一扇窗，推开是艳阳天，关闭，也要安暖向阳。

不烦不忧，该来的就用心珍惜，坦然以对；

要走的就随它去，无怨无悔。

人活着，就是在修行，最大的乐趣，就是从痛苦中寻找快乐。

以积极的状态，过好每一天，生活不完美，我们也要向美而生。

一个真实的人，一定是懂爱的。

时光的旅途中，大多数都是匆匆擦肩的过客。

只有那么微乎其微的人，才可以相遇，结伴同行。

而这样的结伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。

最好的爱，不是在于共富贵，而是可以共患难，就像一对翅膀，只有相互拥抱着才能飞翔。

爱似琉璃，正是因为纯粹干净，不沾染俗世的美。

懂爱的人，一定是真实的人。

正是因为懂得真爱的不易，所以更是以真面目面对彼此，十指紧扣，甘愿与爱的人把世间各种风景都看透，无论风雨，安暖相伴。

一个真实的人，定然是有着大智慧的。

人生在世，什么都追求好，追求完美，虽然这是一种积极的思想，却会很累，不仅自己累，身边人也会因为你而累。

到最后就会在疲于奔命中，丧失自我。

“兰居幽谷，虽孤独亦芬芳；

梅开偏隅，虽寂静亦流香，”这便是一份淡泊和沉稳。

一些事尽力了就好，无愧别人，无愧己心，认真地活着，便是不辜负。

因为懂得，人生的风景，最终是回归到心灵的本源。

和谐共生，平等友爱，才是对生命的尊重和对自己的珍视。