二年级下册第23课《下大雨》优质教案Word下载.docx
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2.出示本课生字:
“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲”
3.请学生按要求自学本课的生字。
4.出示表格,请学生按要求填表。
生字
部 首
还剩几笔
音 节
组 词
屋
烟
积
吊
哈
龟
甲
6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。
7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大家注意。
8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几个字的音节。
烟:
yān,韵母是an,不要写成ian。
9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。
屋偏旁是“尸”,龟的偏旁是“刀”
屋:
龟:
10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出来。
11.指导个别生字的书写。
左小右大,左边的“丿”要舒展,长,上下都超过右边的部件“因”。
哈:
也是左右结构的字,也是左小右大,但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上,要小,一般被右侧的“合”中的“丿”托住。
三、初读课文,了解课文内容
1.请学生自己出声地朗读一遍课文,注意把字音读准。
2.提示要求会认字的读音。
屋檐yá
n
薇:
wei组词蔷薇主要和“微”以及“徽”的区别,前者组词:
微笑;
后者组词:
国徽。
3.同桌互相检查读书情况。
4.请学生单独在全班读。
板书设计
会写:
屋烟积吊哈龟甲
下大雨起了烟丁字泡听雨玩
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,体会生活的美好。
2.朗读课文,背诵课文。
教具准备
生字卡片,教学课件
教学过程
一、复习上节课知识,导入新课
1.出示本课的生字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”,请大家正确认读。
2.扩词练习。
屋:
房屋屋檐烟:
烟火青烟积:
积累沉积等等
3.今天,我们就看一看文中的人物在下大雨的时候如何表现的。
二、指导学生理解文中字词,初步了解课文内容
1.请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。
2.请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理,重点解决以下几个词语:
起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、七零八落。
3.提示理解词语的方法:
我们用哪些方法可以理解词语?
(查字典、联系上下文、联系生活实际等。
)
4.请学生选择合适的方法来理解本课的词语。
(在学习小组中进行交流。
5.在全班进行学习汇报。
我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。
我查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。
东倒西歪就是有的往这边倒,有的往那边歪。
(同时做出动作)
……
6.请学生再来读一读这篇课文。
三、深入理解课文内容,体会文中人物的感受
1.第二节中下大雨的场景都是什么样的?
小组交流后。
(分别指出屋顶起了烟,天井积了水被砸出一个一个丁字泡、“我”捂着耳朵听雨声。
2.第三节写了什么?
(写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒西歪了。
3.课件出示:
椽子里的大黑蜂。
问:
大黑蜂是怎么进入椽子里的?
(用嘴咬)你看到了几只大黑蜂?
(提示引导:
“一个人‘过’”。
4.问:
我认为紫薇花很顽强,你认为呢?
你为什么这么认为?
(紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。
)(读一读本段,注意“然而”“并”“七零八落”。
5.问:
文中的麻雀有什么表现?
(躲在屋檐下,歪着脑袋看雨。
6.问:
蜻蜓呢?
它是如何避雨的?
(吊在树叶的背面。
7.出示:
一只家养的乌龟,问:
“我”和乌龟有什么故事?
下大雨的时候乌龟有什么表现?
(我养的乌龟,偷跑了,藏了,遇到下大雨爬到了天井的水里了。
8.老师总结:
通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的表现,我能看出都有一个共同点,仿佛都在享受大雨,并没有因为大雨给造成了不便而郁闷。
倒是很享受这个下雨的过程。
9.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在下大雨时,快乐玩耍的心情。
那种生活该是多么美好哇!
10.请学生带着这种心情来读课文,背诵课文。
昂着脑袋东倒西歪七零八落
课后反思
一、用多种方法帮助学生理解词义.
识字教学按初读课文,读准了字音;
讲读课文,理解字义;
总结课文,认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如:
在理解“昂”时,首先我让一名学生上台表演抬头的动作,让学生明白是高高抬起头的意思。
二、注意找共同点,训练思维.
教学时,依次分析各个人物在下大雨时的表现,找到他们的共同点,理解彼此对待同一件事的心情,态度。
培养自己热爱大自然的感情。
三、及时渗透品德教育.
根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习文中人物积极向上的心态,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。
附送:
2019年二年级下册第23课《祖先的摇篮》word教案案例
教材分析
这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满童真童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。
诗歌共有5小节。
第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。
由此,“我”产生了丰富的想象,而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。
课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,并与诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。
学情分析
关于人类祖先和原始森林的话题,孩子们很感兴趣,教学时,可以从此话题入手,激发学生的兴趣,为课文的学习做好铺垫。
学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难,教师要注意引导和提示。
教学建议
1.识字时,可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。
写字时,注意偏旁部首的写法,教师可以结合学过的字,引导学生交流写字的方法。
2.采取以读为主的教学策略,注意诗歌中有的语句比较长,而且排成两行,教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。
3.以画助读,展开想象。
在学生充分朗读课文,对课文进行整体感知之后,可以让学生根据对课文的理解,展开想象,动手画画这美丽的摇篮
【知识与技能】
1.会认7个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。
3.展开想象,仿照课文内容说一说。
4.学习准确使用动词,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
【过程与方法】
1.运用已有的识字方法识字。
2.充分发挥学生学习的主体性,开展小组交流讨论,理解、感悟课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点
2.读好问句,学习准确地使用动词。
3.理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
难点
1.展开想象,仿照课文内容说一说。
2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学准备
教师:
生字词卡,多媒体课件。
学生:
预习新课。
课时安排
2课时
一、课时目标
2.学习准确地运用动词。
3.初读课文,理解课文大意,知道“祖先的摇篮”的含义。
二、重点难点
理解课文大意,知道“祖先的摇篮”的含义。
三、谈话导入
1.同学们,你们知道什么是摇篮吗?
摇篮是干什么用的?
那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?
请看录像。
(播放原始森林录像)
2.这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗?
我们的祖先就生活在这美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧
3.板书课题:
祖先的摇篮。
4.齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
四、学生自学
出示自学要求:
(1)朗读课文。
(2)自学生字新词。
(3)思考:
“祖先的摇篮”指的是什么?
课文的大意是什么?
(4)读完课文后,你还有哪些不懂的地方?
五、检查自学情况
1.同学们已经自学了课文,下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。
(1)朗读课文:
齐读,指名读。
(2)检查字词:
你在自学课文时遇到了哪些生字新词?
你是怎样学习这些字词的?
出示生字词卡,指名读。
(3)提出问题:
你在自学课文时有什么疑难问题?
提出来大家一起解决。
2.学习动词。
读一读以下短语,注意加点的词语。
再在文中用横线画出带有动词的短语,读一读。
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
(1)齐读短语。
(2)分组讨论:
加点的词语是什么意思。
(指名说)
(3)教师提示:
加点的词语都是动词,表示人做一件事时的行为、动作。
(4)学生可以演一演上面这些动词表示的动作。
六、初读课文,了解祖先的摇篮
1.自读课文,读准字音。
数一数这首诗共有几小节。
2.指名读课文第1小节,其他同学思考:
祖先的摇篮是指什么?
3.分组讨论:
第1小节写了祖先的摇篮的什么特点?
(写了祖先的摇篮很大。
4.指导朗读,从中体会摇篮的大。
七、指导写字
1.出示会写的字,小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。
2.指导学生注意书写。
“祖”的偏旁是“礻”,不要多写一点。
“摘、掏”的偏旁都是“扌”,右边笔画数较多,教师要引导学生仔细观察,不能漏写笔画。
3.教师范写,学生书空。
4.学生描红、临写。
八、梳理板书
祖先的摇篮
祖先的摇篮→原始森林
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
1.朗读课文,读好问句。
2.仿照课文第2、3小节说句子。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
朗读课文,读好问句。
1.仿照课文第2、3小节说句子。
三、复习导入
1.小组合作,组长读字,成员找相应的字卡。
2.认读词语卡片。
(做“找朋友”的游戏)
3.齐读课文。
四、品读课文,理解感悟
1.师配乐范读课文,生思考:
原始森林给了你怎样的感觉?
(1)指名回答。
指导读句:
那原始森林,是我们祖先的摇篮。
(2)再读课文,找一找有关句子,说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”?
(3)想象一下,我们的祖先在原始森林里做了些什么?
2.学习第2、3小节。
(1)同桌互读,说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆?
(2)我们的祖先曾在这里做了些什么?
(3)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇