音乐六年级上册教案湘教版Word文件下载.docx

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4、讨论：

歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？

为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？

第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：

这首歌曲你听了最大的感受是什么？

第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？

合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。

（分领唱和合唱。

）

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？

板书设计

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲

第一部分：

赞美祖国的秀美江山热爱

第二部分：

赞美祖国的强大自豪

课后小结

中华,各族儿童幸福的家

第二课时

教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲

（1）、视唱全曲，

（2）、分组演唱

三、新课教学

（1）、默念歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍

（3）、随琴在心里唱一遍。

（4）、视谱（

（5）、学唱歌曲

（6）、注意歌曲力度

整体演唱

（1）、请学生担任领唱

（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：

说说歌曲内容,所要表达的情感

（5）、表现：

带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：

领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课

老鸟、小鸟

教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣

教学重点：

学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。

教学难点：

学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。

课时安排：

一课时

一、导入：

很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：

（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介（女作曲家,自幼爱好音乐。

1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。

解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。

）

2、整体听赏。

3、学习第二、三乐句。

（小鸟们的歌声）

（1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。

（老鸟们的歌声）

（1）、随琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）

（2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱

（1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：

歌词简单重复

（3）、演唱全曲

（4）、升华情感：

说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？

父母年老时，你会怎么做？

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。

我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。

听赏《飞来的花瓣》

（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题

（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

教学重难点：

1、复习歌曲《老鸟，小鸟》

2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》

3、领会其歌曲与乐曲的思想含义

课时：

1，师生问好！

2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。

3，边听边想：

歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？

（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

4，听第一段，边听边想：

第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？

（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。

5，听第二段，边听边想：

这一段采用了什么样一种合唱形式？

三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？

（学生反馈）

6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。

学生跟着老师的琴学习歌曲第一段

猜调

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点、难点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

教学课时：

1、导入

2、师：

云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

请听。

3、听赏《猜调》

4、提问：

（1）、歌声在问什么？

你能否尝试模仿？

（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：

对唱）

教师小结：

这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。

通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌词

（3）、加入前倚音演唱

师：

歌曲情绪上有什么变化？

生：

（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。

（4）、用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。

6、猜谜活动：

（1）、学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。

（2）、学生参与表现。

（分组进行对答游戏。

7、课堂小结。

山乡的彩云

教学目的与要求：

１、了解并掌握音程的概念。

２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。

⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

欢快活泼的节奏速度。

一、揭示课题：

１、初听歌曲，感受艺术性。

出示问题复听作品、边听边思考：

（1）山乡的景色是怎样的？

（2）山乡发生了哪些变化？

（3）你对‘‘千朵万朵落山窝’’有什么认识

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

２、揭示主题。

㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

㈡、讨论问题。

二、习唱歌曲：

㈠、分句听唱并分句赏析；

反馈、矫正。

㈡、整体习唱与指导：

思考与讨论：

①：

思考与练习之一。

②：

衬词在歌曲中的表情作用。

③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？

哪些地方唱轻些？

三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

１、颁布目标。

２、艺术处理。

①独唱。

②领唱、齐唱、一唱众和。

板书设计：

山乡的彩云

──改革后的山乡巨变

──典型的节奏型

──衬词的作用。

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栗子大丰收

（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣

（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。

教学重点与难点：

能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

一、交流。

同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？

今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。

聆听山那边飘来的晨曲。

三、山乡的歌1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。

学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。

全班跟琴齐唱全曲。

2、学唱歌词。

老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。

学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。

学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。

）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。

四、庆祝丰收过度语：

同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1、听赏《丰收锣鼓》2、复听乐曲，讨论交流。

A、这首乐曲有几个音乐主题？

B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；

第二遍的主奏乐器是（）。

第一遍：

唢呐二胡笙第二遍：

二胡笛子扬琴C、讨论归纳师：

这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。

它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。

旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。

同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

音乐家贝多芬

了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。

在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。

了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福

拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：

跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：

音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：

你们想知道他是谁吗？

现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

（简介：

路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表