最新pep小学三年级上英语第4单元教案Word格式文档下载.docx
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2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What'
sthis?
It'
sa...来交流动物信息。
4.了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点
教学重点:
1.掌握运用句型What'
2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。
教学难点:
What'
中this‘th’的发音,学生口型不易到位,教师要注意适度强调。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、WuYifan的头饰。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教
学
过
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.师生问候
师生做日常口语练习:
T:
Goodmorning,everyone.Ss:
Goodmorning,Sammi.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
What’syourname?
Myname’s….
……
3.游戏Simonsays
指令为第三单元Let'
sdo(A&
B)部分的内容,复习所学身体部位。
二、新课展示(Presentation)
1.教师化身魔术师,从“魔法帽”里变出一些文具,老师问:
What’sthis?
让学生逐渐用It'
sa...来回答,在复习所学学习用品的同时,引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语境,感知句型的意思,然后引出本课的新词。
2.学习dog,duck和bear三种动物。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sadog/bear/duck.
3.学生问,老师回答的形式,让学生理解该句型。
4.利用投影仪观看ALet’stalk的对话,初步理解对话含义。
5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
中this‘th’的发音,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练(Practice)
1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话,指导学生注意语音语调,以及this的发音。
2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影,并问:
What’sthis?
学生回答:
It’sa….
3.做Let'
splay部分的活动,学生两人一小组,一人模仿动物的动作并发出声音,问问题,另一人回答,加强练习所学句型。
四、扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元配套练习册P23第一二题。
2.学生以小组为单位,一起创编手影,看谁猜得多,创得多,并进行评分与展示。
五、作业(Homework)
1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长做手影活动。
二次备课
教学板书
教学反思
Uni4:
ALet’slearn&
Let’schant
2
教学内容
与
Let’slearn:
本部分以手影游戏作为语境,呈现要学习的5个动物单词。
并学会用It’sa….来介绍该动物。
Let’schant:
本部分是通过五组有韵律的句子,来巩固所学5个动物单词。
每一组句子包含5种动物之外,有几个描述性的形容词和两个新单词,在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义,扩充词汇量。
1.能听说、认读5个动物单词:
pig,bear,cat,duck,dog。
2.听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
4.培养保护、爱护动物的情感。
动物单词:
pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。
1.pig的尾音学生易拖音,教师要注意纠正,bear中ear的发音,要适当强调。
2.Let’schant的理解。
1.教师准备Let’slearn&
Let’schant的录音。
2.教师准备五种动物的单词卡片。
3.教师准备投影仪。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习上一节课的内容:
“What'
sa...”教师呈现动物拼图,让孩子们猜。
通过猜的游戏,既复习了上一节课的句型,同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
3.了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇,播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词,初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听,更有侧重点。
1.教师提问孩子们,刚才的歌曲中有些什么动物,并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。
歌曲中的象声词作解释,帮助学生理解歌曲的意思。
2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说:
让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同时,让学生学会用It’sa….来交流动物信息。
4.利用投影仪做出手影,边问边答,对动物单词作进一步练习。
5.听Let’slearn的录音,并做跟读练习。
6.通过图片渗透let'
schant的内容,如Isthepigbig?
Isthecatfat?
Whereisthedog?
sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
7.学生跟录音朗诵韵律诗,然后进行表演。
1.游戏:
猜一猜
教师出示动物图片的一角,问:
看看谁猜得对,并回答It’sa….
2.小组比赛:
看谁拍的准又快
学生分两到三组,每组选一位同学到前面来,教师说单词,学生快速反应出并拍该单词卡片,比赛三组。
1.让孩子们帮OldMacdonald把动物们送回它们自己的房间:
动物们房间的房牌掉到地上了,老师让孩子们根据房门上的特征,辨别这些房子是谁的,如门上有条鱼骨头,应该是猫的房间;
房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。
2.做配套练习册P23第三题,P24第四题。
1.听说、认读新单词:
pig,bear,cat,duck,dog会用It’sa….交流动物信息。
2.理解Let’schant。
ALettersandsounds
3
本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习这五个字母在单词中的发音,每个字母带出两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。
1能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。
3.了解这五个字母在单词首字母的发音。
1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.印刷体与手写体的区别。
1.教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.Howareyou?
….
B:
Goodmorning.Fine,thankyou.….
2.教师出示动物单词与图片,问:
学生答:
It’sa….复习前两节课所学动物与句型。
1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。
(1)教师出示字母卡让学生认读字母。
(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
2.字母书写教授:
(1)教师在黑板上书写大小写字母Jj,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(2)让学生想象字母Jj像什么?
并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
(3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。
(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
(5)教师巡视指导,发现问题及时纠正。
(6)教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师呈现jeep和jump的图片,教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。
(2)教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
(3)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音////,让学生感知Jj在单词中的发音,然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
(4)教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成Listenandcircle活动。
看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分