一年级语文上第六单元教案docWord文档格式.docx
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重点
难点
1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。
理解文章中的重点句子。
课时
安排
5.《影子》…………………………………………………………1课时
6.《比尾巴》……………………………………………………………1课时
7.《青蛙写诗》…………………………………………………………1课时
8.《雨点儿》………………………………………………………1课时
语文园地六………………………………………………………………1课时
教法
学法
本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。
引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。
让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。
营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。
单元（章）
名称、课题
5.影子
课时划分
2课时
教学课时
1—2课时
总备课数
67—68课时
备课内容
知识与技能
1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：
同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）
2.师：
同学们，谜底是什么？
有谁猜到了吗？
（揭示谜底，板书课题：
影子）
二、初读课文，整体感知
同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？
赶快打开语文书第80页！
大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）
2.多有趣的课文呀！
自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
3.谁愿意把课文读给大家听？
（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？
（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）
2.趣味识字：
农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？
咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
一、复习检查
1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节
1.齐读第一小节，思考：
你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：
前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：
影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？
启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
（3）实践活动：
出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3.启发提问：
你还觉得哪些语句有趣？
小结：
只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。
三、自读第二小节，理解句子
1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。
（1）要求：
读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。
（2）问题预设：
你觉得这一小节哪些句子最有趣？
影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
2.老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动，拓展练习
1.让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：
我的左边是，我的右边是。
2.小结：
白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。
课后
反思
6比尾巴
69-70课时
1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识问号、句号。
学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。
指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
多谋体课件
一、游戏导入，激发兴趣
１.课件出示“森林王国”。
同学们，这里是美丽的森林王国。
有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。
呀！
它们的尾巴不见了！
熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。
那咱们去光头强那儿看一看！
3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。
4.师：
果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。
聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。
2.现在，请小朋友交流：
你读懂了些什么？
（全班学生边说边互相补充。
（课件出示重点词语）。
2.出示课件，学习生字。
一、续编故事，导入新课
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师：
小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。
金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。
咱们也去凑凑热闹吧！
二、精读课文，细品文段
过渡：
现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。
请大家先自由读一读课文。
1.认识“?
”，重点指导问句的读法。
2.师生对读，三问三答。
男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师：
谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?
（让学生自由举手分角色朗读）
4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。
（让学生自由举手读，师生评议）
5.质疑问难：
为什么说孔雀的尾巴最好看？
（1）出示图片：
看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。
孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?
（眼睛）
（2）用“最”说话。
自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画，认识动物尾巴
同学们，你们最喜欢什么动物呢？
吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。
它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。
你们可以做到吗？
2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。
7青蛙写诗
1-2课时
71-72课时
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
相关课件
一、情境导入，激发兴趣
今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）
“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？
让我们一起去看一看吧！
”（出示课题：
青蛙写诗。
认读“写、诗”。
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：
淅沥沥，沙啦啦……什么声音？
（下雨了）是啊!
从声音中你感受到什么？
（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？
（高兴极了）它是怎么说的？
（齐读最后一句：
我要写诗啦！
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？
（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：
它们都帮了什么忙？
（板书：
逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？
（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？
（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？
（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？
（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？
（①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？
（学生讨论交流，教师适当指导。
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？
（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？
（发挥想象，启迪孩子的灵性。
8雨点儿
73-74课时
1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2
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