北师大版八年下册物理实验报告Word文件下载.docx
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测量出每一种情况下物体、像到凸透镜的距离。
3、在成虚像和成实像的两种情况下，轻轻吹蜡烛的火焰，使它向左侧或右侧偏斜，观察火焰的像是向左侧还是向右侧偏斜。
注意像与物体的左右关系。
●进行实验
1、凸透镜的焦距f=。
2、按照图11－1，由左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，调整三者高度，使得它们的中心大致在。
3、把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个
的像。
图11－1
像的特点：
。
测量物体到凸透镜的距离为，像到凸透镜的距离为。
4、把蜡烛向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上操作（多测几组，记录数据填入表11-1），直到在光屏上得不到蜡烛的像。
此时，物体到凸透镜的距离为。
5、继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上已经蜡烛的像，用直接对着凸透镜观察蜡烛的像。
像的特点：
按上述步骤操作，把数据记入表11－1（f=）。
物体到凸透镜的距离cm
像到凸透镜的距离cm
像的大小（放大或缩小）
像的正、倒
表11－1
●分析与论证
凸透镜成像的规律是什么？
●评估
实验中如果不知道凸透镜的焦距，如何比较准确的测出？
●交流
与其他同学的实验现象和数据进行比较，分析所观察到的现象和得到的成像规律有什么异同？
四、注意事项
1、要注意调节，使光屏中心、透镜光心和烛焰中心在同一高度。
2、实像能用光屏接收，虚像则只能用眼睛透过透镜观察。
【应用实例】
例题1小明在做凸透镜成像的实验时，他把蜡烛放在2倍焦距的地方，逐渐远离凸透镜。
移动光屏，观察像的大小及像到凸透镜的距离。
他发现：
物距增大时，像，像距
（填“变大”“变小”或“不变”）。
［目标分析］：
本题考查像的大小及像距随物距变化而变化的情况。
［解答］：
物体在2倍焦距以外时，成缩小、倒立的实像，根据成实像时，像距增大，像变小、变近的原则，即可得正确答案。
变小变小
［评析］：
同学们要熟练掌握凸透镜成像的基本规律。
例题2在做凸透镜成像的实验时，当在光屏上得到烛焰的像后，将凸透镜的下半部用不透光的黑纸遮住，这时光屏上的像将（）
Ａ、全部消失 Ｂ、下半部分消失
Ｃ、毫无变化 Ｄ、依然完整，但亮度减弱
［目标分析］：
本题主要考察照射到透镜上所有的光线，经透镜折射后，都汇聚于像点。
当部分光线被挡住后，其余光线仍汇聚于像点，像与原来相比，由于汇聚的光线减少，故亮度减弱。
答案为D
大家要清楚光线经凸透镜折射后的基本光路。
例题3 照集体相时，发现有些人没有进入镜头，为了使全体人员都进入镜头，应采取（）
A、人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些
B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些
C、人不动，照相机离人近一些，镜头向前伸一些
D、照相机和镜头都不动，人站近一些
［目标分析］：
本题考查凸透镜成像的基本规律。
有人没进入镜头，说明所成的像太大。
若要使全体人员都进入镜头，必须使要成的像小一些，根据成像规律，像要变小，像距也须变小，而物距必须变大，即照相机离人远一些，镜头后缩一些。
答案为A
同学们要将照相机的成像情况与凸透镜的成像规律联系起来。
【实践创新】
１、在探究“凸透镜成像”的实验中，无论怎样移动光屏，在光屏上始终观察不到清晰的像，造成这种现象的原因可能是（多选） （ ）
Ａ、蜡烛、凸透镜、光屏三者中心不在同一水平线上
Ｂ、蜡烛距凸透镜距离大于焦距
Ｃ、蜡烛距凸透镜距离小于焦距
Ｄ、蜡烛距凸透镜距离等于焦距
2、在探究“凸透镜成像”的实验中：
应依次放置 、 和 ，且使它们的中心大致在 ，当实验进行了一段时间后，可以发现光屏上的像向
端移去。
3、在探究“凸透镜成像”的实验时，保持凸透镜的位置不
变，先后把烛焰放在ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ、ｇ各点，如图11－2
所示，分别调整光屏的位置，则：
（１）把烛焰放在 点，光屏上出现的实像是最大的。
（２）把蜡烛放在 点，光屏上出现的烛焰是等大的像。
图11－2
（３）把蜡烛放在 点，在与物体同侧成正立放大的像。
4、五月的一天下午，阳光明媚，摄影师为八年级一班的全体同学拍摄了一张清晰的集体照之后，又要为每一个同学拍一张毕业照，则摄影师应（）
A、保持照相机与同学间的距离不变，拉长镜头
B、减小照相机与同学间的距离，镜头不动
C、增大照相机与同学间的距离，缩短镜头
D、减小照相机与同学间的距离，拉长镜头
【参考答案】
1、ACD
2、蜡烛凸透镜光屏同一高度上
3、
（1）d
（2）b（3）g
4、D
12.探究——同一直线上二力的合成
1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。
2、如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。
1、通过探究，考察同一直线上两个力的合力与两个分力有什么关系。
2、通过探究，掌握同一直线上方向相同或相反的两个力的合成方法。
3、通过观察、探究，加深理解两个力合成的作用效果。
二、实验原理
1、本实验的原理是力的合成的概念。
2、实验中要将橡皮筋的可动端都拉到O点，以保证前后两次力的作用效果相同。
三、实验器材
木板，白纸，图钉若干，橡皮筋，两个细绳套（长短不相同），两个相同的弹簧测力计。
四、实验过程与方法
以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力（同一直线上）作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚才的两个力共同的作用效果相同。
比较这一个力与刚才的两个力之间的关系。
●进行实验
1、先把白纸用图钉固定在水平木板上，再用图钉
将带有两个细绳套的橡皮筋的一端也固定在木板上，
如图12－1所示。
2、用两个弹簧测力计分别钩住橡皮筋上的两个细
绳套，用适当的力朝同一个方向将橡皮筋拉到某一位
置O，在白纸上记下O的位置并将两个力的大小记录
在表12－１中。
图12－1
3、换用一个弹簧测力计将橡皮筋朝同一个方向也拉到Ｏ点，记录下弹簧测力计的拉力
大小并填入表12－１中。
表12－1同一直线上同方向二力的合成
力的大小FN
方向
用两个弹簧测力计拉
F1=
F1+F2=
同向
F2=
用一个弹簧测力计拉
F=
4、用两个弹簧测力计分别钩住橡皮筋上的两个细绳套，
用适当的力朝相反方向将橡皮筋拉到某一位置Ｏ′，如图
12－２，在白纸上记下Ｏ′的位置并将两个力的大小记录
在表12－２中。
5、换用一个弹簧测力计将橡皮筋也拉到Ｏ′点，
记录下弹簧测力计的拉力大小并填入表12－２中。
图12－２
表12－２同一直线上反方向二力的合成
F′1=
F′1+F′2=
反向
F′2=
F′=
通过探究以及整理分析数据，可知：
沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向
，大小是这两个力的；
沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向，大小是这两个力的
实验中两个拉动橡皮筋的力的方向不要产生夹角，应保持在同一直线上，并且保持测力计拉杆与木板平行，观察时不仅要注意观察记录合力的大小，也要注意观察记录合力的方向。
各小组成员对比实践活动，互相交流后再思考：
若同一条直线上的多个力作用在同一物体上，该怎样合成呢？
五、注意事项
1、选择弹簧测力计时，让两个弹簧测力计对拉，选择示数相近的两个。
2、实验时，应使两个力在同一直线上，用力大小要适中。
【应用示例】
例题1把一个重为2N的苹果竖直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用。
若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为F1、F2，则（）
A、F1可能小于F2B、F1可能等于F2
C、F1一定等于F2D、F1一定大于F2
本题考查同一直线上二力合成的规则
苹果在上升过程中所受的阻力f是向下的，与重力的方向相同，此时合力
F1=G+f；
在下降过程中所受的阻力f是向上的，与重力的方向相反，此时合力F2=G-f。
因此F1一定大于F2。
故答案为D。
在求合力大小时，同学们一定要先弄清楚每个分力的大小和方向。
例题2水平面上一个物体分别受到向左F1和向右F2两个力的作用，开始时F1小于F2，当向左的力逐渐变大时，物体所受水平方向合力的大小（）
A、不断变大B、不断变小
C、先变大后变小D、先变小后变大
本题考查同一直线上方向相反的两个力的合力。
因为F1、F2方向相反，所以合力F=F2-F1，当F1逐渐变大时，合力F在不断的减小。
当F1大于F2时，合力F的方向向左，F=F1-F2，当F1不断变大时，合力F也逐渐变大。
解答此类题目时，要注意两个分力的变化情况。
1、F1、F2为同一直线上的两个力，它们的合力为F，下列关于F1、F2和F的大小及关系的说法中，正确的是（）
A、F不可能为零
B、F一定大于F1，也大于F2
C、F一定大于F1、F2中较小的那个力
D、F可能比F1、F2都小
2、一个人用200N的力竖直向上提起重150N的物体，物体收到的合力是N，方向是。
3、竖直上抛一个小球，小球上升和下降时受到空气阻力作用，阻力小于小球重力且不变，若小球上升时受到的合力是F1，下降时受到的合力是F2，则F1F2。
（填“大于”“小于”或“等于”）
4、一个物体始终只受到两个力F1和F2的作用，一开始物体处于静止状态，且F1=F2。
在t1时间内保持F1不变，只改变F2的大小，此过程中物体所受合力的方向始终与F1方向相同。
如图12-3中可以表示F2大小随时间变化的图像是（）
图12-3
1、D
2、50竖直向上
3、大于
4、C
13探究——二力平衡的条件
【知识链接】`
1．平衡是物体处于静止或匀速直线运动状态.物体受多个力时的平衡称为多
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