八年级物理上册导学案全册强烈推荐Word格式文档下载.docx

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问：

蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？

此实验研究什么问题？

（三）探究过程：

1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证

5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想

能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？

如：

容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?

用实验验证：

将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：

两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？

结论：

当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验3：

用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：

学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

〖要点归纳〗

在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？

【课后巩固】学生回家做：

①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

②P3第2题

（2）。

二、体验科学探究

1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。

2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。

由此你能提出一个什么问题_____________________________________。

〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验

1．检查学生做惯性实验的结果。

2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？

葡萄呢？

二、教学内容

1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。

①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果

2．活动：

装满水的杯子里还能放多少回形针。

①提出问题：

装满水的杯子里还能放多少回形针?

②提出猜想：

能装10–100根等等（水是否会溢出）

③设计实验：

杯子、水、回形针

④实验验证：

向装满水的杯内放回形针

⑤结论：

放入的回形针的根数与容器有关

⑥新的猜想：

玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？

通过上面的实验，你一定会感到有趣。

同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。

这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。

科学探究经历的环节：

〖当堂反馈〗

【课后巩固】

第一章声现象

一、声音是什么

1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。

2、声音是由物体的产生的。

我们把正在发声的物体叫做_________。

3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。

4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。

声音还具有能量，叫做_________。

5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。

【课堂重点】

〖学习过程〗

一、活动1.1探究声音的产生：

通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。

二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗

1．平时人们听到的声音是通过______传播的。

2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。

3．实验探究真空是否能够传播声音。

①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。

②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。

三、声音是一种波

通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。

四、声音传播的快慢（声速）

阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。

阅读“生活物理社会”，了解声能。

1、声音是由于物体_________产生的。

2、我们把___________的物体叫做声源。

固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。

3、声音可以在、、中传播。

但不能在______传播

4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。

5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。

1、由实验可知：

一切正在发声的物体都在；

通常我们称发声的物体为。

2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）

A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动

3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。

4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。

第3题第4题第5题

5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会，靠在左边音叉的小球能弹起，说明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。

6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。

1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）

A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是

2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。

3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。

4、下列说法中正确的是（）

A物体不振动，仍然可能发声B只要物体振动，我们就一定能听到声音

C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对

5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）

A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼

C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼

6、小明和小刚找2个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：

①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。

②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。

③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。

④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。

二、声音的特性

1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。

4、声音的三要素是指_________、_________和___________。

活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关

问题：

要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：

响度可能与振动幅度有关

设计：

想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：

试一试，你的猜想对吗？

通过分析探究过程可知，___________________________________________.

活动1.4探究决定声音高低的因素：

硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

声音的音调可能与声源振动的快慢有关

检验：

第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；

第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

活动1.5辨别声音

通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。

1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。

2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。

声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；

声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。

3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。

4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。

1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调频率

响度分辨出不同乐器演奏声

音色振幅

2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；

的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。

另外两者的________也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；

不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：

（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

请将实验有关现象及感受填入下表中：

钢尺伸出

桌边长度

振动幅度

（大/小）

振动频率

（高/低）

响度

音调

10cm

15cm

5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.