外研版小学英语四年级上册教案.docx
《外研版小学英语四年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学英语四年级上册教案.docx（55页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版小学英语四年级上册教案
Module1
Unit1Gostraighton.
【教学目标】：
知识与技能：
---Where'sthe⋯please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
roadsupermarkethillhousestation
过程与方法：
1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.
2Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3Doasurveybycooperativelearning.
情感、态度和价值观：
问路并能准确指明方向【重点】：
roadsupermarkethillhousestation【难点】：
---Where'sthe⋯please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
【教学方法】：
讲授
【课时安排】：
1课时
【教学过程】：
（一）导入：
登山比赛摘苹果：
制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，
一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：
这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。
）
（二）探究新知：
1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingis
verybeautiful.Doyouwanttogo?
Class,IhavebeentoBeijing.In
1
No.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词liveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
Beijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?
Inthisclassletslearnhowtoasktheway?
点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?
点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。
Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:
迷路。
Nevermind,hereisheraddress.
点击课件，多媒体显示狗的地址:
MynameisDoudou.Iliveinlive,road.如live:
I
点击课件，多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.
Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
（设计意图：
通过韵律诗，操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
）
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:
Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme，并举例：
Excuseme.Whereisthe
school/zoo/park,please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学
习指路短语：
gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词
supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组：
left和right.游戏开始时，一组的学
生喊：
left；另一组的学生喊：
right；
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示
2
Questions:
1）.Howisthedog?
2）.Wheredoesthedoglive?
3）.WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theold
man,thedogsowner.
（设计意图：
小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表
现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，
使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
）
4．任务完成
（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turn
left,turnright.
（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
5．拓展新知
游戏：
帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体显示：
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
（三）巩固新知：
A、游戏法区分left/right。
问句“Where
'sthe⋯please?
这一句”子学生很快就能掌握，难点就在于学生
能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“left”“，right学”生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一
些小游戏，例如：
1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil?
，让”学生猜。
3）带学生“开火车”跳兔子舞。
3
B、贴图游戏：
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条
十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的
位置。
引导学生发问：
“Whereisthe⋯please?
老师回”答或请小
老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.然后选”
学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供
的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩
P9活动5提供的小游戏：
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，
在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地
也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。
这个模块两个单元的教学，大概需要花费两
个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿
歌的表演，如刚说的贴图游戏。
（四）作业布置：
（五）小结：
学会了方位短语，练习口语化交流
（六）板书设计：
Module1
Unit1Gostraighton
roadsupermarkethillhousestation
---Where'sthe⋯please?
---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.
课后反思：
Module1
Unit2It’satthestation.
4
【教学目标】：
知识与技能：
thekeywords:
updownnearat
过程与方法：
运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：
培养学英语的兴趣
【重点】：
thekeywords:
updownnearat
【难点】：
正确使用方位介词描述简单的位置关系
【教学方法】：
讲授、游戏
【课时安排】：
1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1．Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回
顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展
示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们
新课的教学。
检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,and
findoutwherethetrainis.
（二）探究新知：
活动1listenandpoint
1,播放录音，学生聆听，
录音，学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
updownnearat学生互相检查朗读课文
活动3
5
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间
进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
again
listenandsingloudlyanddosomeactions（三）巩固新知：
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏：
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字
路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问：
“Whereisthe⋯please?
老师回”答或请小老师来
回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.然后选学生上”
台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游
戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活
动5提供的小游戏：
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
（四）作业布置：
（五）小结：
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
（六）板书设计：
Unit2It'satthestation.
roadsupermarkethillhousestation
6
课后反思：
Module2
Unit1She’sreadingabook.
【教学目标】：
知识与技能：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'm⋯
2）---Whatishe\shedoing?
Sheis⋯
过程与方法：
Analyticapproach，Aural-oralmethod
情感、态度和价值观：
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口
升级会员 