深圳模拟题资料下载.pdf

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【应急应变】一次课堂上，你发现自己有一道题讲错了，但是学生没有发现，你该怎么办？

应急+反思应急：

讲错了题一定要给学生更正过来，可以采用一些巧妙的方式，既能避免教师的尴尬，又可以引导学生自己去思考，对知识点有更深的认识。

比如，可以在讲完后再让学生自己去思考，刚刚这道题解题思路有没有什么问题？

让大家自己去讨论一下，讨论完之后再给大家总结一下，告诉大家这实际上是这一类问题的一个易错点，提示大家以后不要范类似错误。

反思：

讲错题，说明自己的教学能力还有待提升，提出若干对策提升能力：

不断学习，认真备课，向有经验的优秀教师请教、看名师视频、参加培训，从知识储备、教学能力、班级管理等个方面提升能力。

【综合分析】对于“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这句话，你怎么看？

解释+论证+对策解释+论证：

从三个不同的层面来谈教育理念一切为了学生，强调以学生为主体，教育政策、教学计划、教育方式，从学生出发；

为了一切学生，强调教育的公平，城乡教育发展不均衡；

为了学生的一切，强调教育全面发展，素质教育，不仅仅是学习科学知识，德智体美劳各个方面全面发展。

围绕以上三点谈家长、教师、学校、教育部门怎么做。

教育部门：

加大对贫困地区的教育投入，缩小城乡差距；

健全教育评价体系，多种方式相结合，各方面全面评价；

学校：

制定各种规章制度时，要充分尊重学生的想法，从学生本身出发，尊重孩子自己的身心发展规律；

教师：

与学生沟通，了解学生，注意方式方法，创新教学方法，不断提升能力。

家长：

关心学生，了解学生，转变思想观念，不能唯学习成绩论。

3【组织管理】一名学生患上白血病，你想组织学生募捐来帮助他，请问你怎么组织？

按照事情组织的逻辑性来答题即可。

得到消息时，学生们一定和我的心情一样，内心都是非常痛苦的，面对同学的不幸，大家一定都希望能够伸出援助之手，尽最大的努力帮助自己的同学。

作为一名老师，主动的站出来组织募捐，我认为是十分有必要且有意义的。

我会第一时间赶赴医院看望患病的学生，鼓励他坚强起来战胜病魔，并向他的家长、医生了解具体情况。

接着将相关情况向领导汇报，提出自己希望组织募捐的想法，争取领导的同意和支持。

在领导批准后，成立一个募捐组织小组，主要由各班班主任组成。

收集整理患病学生的病情、家庭状况等具体信息，撰写成图文材料，为募捐的宣传动员作准备。

充分利用各种途径宣传动员，号召大家踊跃捐款：

校园广播台、班会、海报等等。

在食堂门口、校门口、教学楼等人流量比较大地方的设置募捐箱，接受全校师生的捐款，在捐款过程中做好记录。

领导、老师：

充分发挥模范带头作用，以身作则。

募捐结束后，将所得款项立即送到患病学生家长手里，以解他们的燃眉之急。

募捐款项来源、去向用途列出明细，张榜公示，确保大家捐献的每一分钱都用在孩子的治疗上。

模拟题二模拟题二1、你工作积极，成绩突出，但是有些同事说你爱出风头，你怎么办？

2、一个学生在第一节课还在，但是在下节课不见了，作为班主任你怎么办？

3、校长让你组织一次消防演练，你怎么办？

4、如何理解“学然后知不足，教然后知困”？

人际沟通1你工作积极，成绩突出，但是有些同事说你爱出风头，你怎么办？

解析：

情绪化开头反思：

态度阳光心态，工作认真积极，脚踏实地，不断提高自己的师德素和教学能力沟通向校领导汇报自己的工作情况思想交流向老教师请教教学经验为人处世和同事多一些活动旅游运动在活动中增加了解交流经验结尾:

相信通过以上的反思和落实，会和同事关系融洽，成为一名优秀的教师，应急应变2一个学生在第一节课还在，但是在下节课不见了，作为班主任你怎么办？

询问学生和任课老师，给门卫打电话4校园寻找，查看视频，给家长联系，汇报校领导总结：

了解学生，多沟通，掌握心理动态开主题班会，提高学生心理素质民主班规和家长沟通，做好家庭教育掌握家庭情况组织管理3校长让你组织一次消防演练，你怎么办？

开头：

演练的意义内容：

制定计划方案，与领导、老教师、消防部门沟通，征询意见定：

时间地点参演人员需要的财物，注意事项宣：

公告，班主任告知学生，打印方案给领导和相关人员按方案演练，做好录像，录音等结束，人员安全撤离，所用器材归还，上报领导，图文并茂宣传，并做好总结，为以后提供经验借鉴综合分析：

4如何理解“学然后知不足，教然后知困”？

教学相长教师的教可以促进学生的学，教师可以向学生学习，学生可以超越教师心态上：

放下姿态，工作上：

提高知识素养能力素养（理论知识教学实践不断学习，与时俱进沟通：

学生，了解，发现闪光点，老师，请教学习模拟题三模拟题三1、在工作中你是新人，领导和同事都不重视你，存在感微弱，你应该怎么办？

2、你们班的学生在某校级活动中表现不佳，有学生情绪低落，如果你是班主任你该怎么办？

3、怎样增强班级凝聚力？

4、班上的学生追捧名牌服饰的现象有些严重，作为班主任你应该怎么办？

5一、人际沟通在工作中你是新人，领导和同事都不重视你，存在感微弱，你应该怎么办？

可能是由于工作经验不足导致领导和同事不够重视我，我将努力自学和向其他人学习，提高教学能力，尽快将自己的短板补起来，这样可以提升能力增加自信心，增强存在感，逐渐引起领导和同事的重视；

可能是由于自己态度存在问题，不够虚心，我将在今后的工作当中积极向其他老师请教，以谦和、友善的态度对待同事；

可能是自己沟通的主动性不够，平时表现得过于沉闷，不够活跃，我将在今后的学校活动当中积极地参与老师们的活动，主动积极地与他人交流；

可能是自信心不足，在工作和平时的生活中尽心尽力做好遇到的每一件小事，逐渐获得信心和成就感，自信心恢复了，气场自然强大起来，也就不会继续存在感微弱了，当工作做得越来越好时，自然而然就能引起领导和同事的重视；

二、应急应变你们班的学生在某校级活动中表现不佳，有学生情绪低落，如果你是班主任你该怎么办？

作为一名班主任，在校级活动中表现不佳是我和学生都不愿意看到的，学生情绪低落是可以理解的，在这种情况下我应该鼓舞士气，不能让他们继续情绪低落，同时教会学生如何面对失败，增强他们的抗挫能力。

首先，要教会学生正确面对失败，并给学生做出表率。

活动表现不佳，可能是我对学生的具体情况了解不够，计划不周全，突发状况应对不合理等原因造成的，我会认真反思自己，并在今后的工作中给予学生更多的指导和帮助；

其次，活动表现不佳也可能是学生之间未能形成统一认识、学生之间的团结协作尚未形成默契或热情不足等原因造成的，我会引导学生进行自我反思，客观地评断这件事情，将学生的情绪和注意力引导到如何改善班级学生关系和纪律上来；

再次，学生是存在个别差异的，在某些活动中表现不佳也是可以理解的，我会引导大家充分认识自我，每个人都不是完美的，都有优缺点，不能以己之长责人之短，不断努力克服自己的缺点，取长补短，尽力提升自己；

三、组织管理怎样增强班级凝聚力？

（一）要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。

班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。

比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。

正所谓“话说百遍，不如手做一遍。

”

（二）要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材6料，给他们建立学生档案，然后进行仔细地研读。

初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。

对学生的情况有一个大致的了解。

当然这进行都是侧面的了解。

让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。

通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望和要求。

只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

大大减轻了班主任的工作负担。

（三）要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。

尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。

能将学生看作是一个平等的对象来看待。

古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！

”的说法。

班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。

人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。

对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。

学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。

学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：

一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。

尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。

这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

（四）要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。

2008年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。

经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）。

于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：

到高一级别学校深造。

学年目标：

学习方面，在上学期的年