残疾学生帮扶方案Word文档下载推荐.docx

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要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法，以促进他们最大限度的发展。

具体方案是：

1、目标

1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务,掌握基本的谋生技能,进入社会后能自食其力地生活。

2.让学生心态阳光,实现自己的人生梦想,为国家输送更多人才。

二、措施

1.建立残疾学生特别档案。

班主任全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况,关心学生。

经常找帮扶对象谈心。

2、学习上帮助提高

残疾生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。

而残疾生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。

因此党员要发挥“先锋岗”作用,要从学习上去帮助,利用课余时间帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。

3、加强领导强力推进

为加强对对残疾学生帮扶工作的组织领导特成立帮扶工作领导小组,马宏玉任组长,各班班主任为组员,领导小组全面负责残疾学生帮扶的方案、协调和总体部署。

、

4、帮扶方式

由各班班主任与残疾学生结对帮扶，具体如给家庭困难的学生帮助一些学习用品、给家校较远学生一定的交通费。

三、帮扶要求

1、照顾差异，帮助他们解决实际困难。

作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。

听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异，因而不理解老师所讲的内容。

着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。

因而首先为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。

这不仅为他们的学习提供了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。

而且也为他们的家长创造了配合教育的条件，进而使他们的教育更有针对性。

2、照顾差异，个别辅导持之以恒。

残疾学生随班就读，这就意味着他们与正常学生一样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。

因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。

而另一方面，由于他们个人素质结构上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。

在教育中从句入手拓展思维。

3、照顾差异，为残疾生营造展示自我的机会。

“表现自我”，是学生突出的心理个性之一。

当他们展示自我之后，我适时的给他们以表扬。

他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。

他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。

对残疾学生实施特殊教育，既要照顾他们的个性差异，还要照顾他们与正常生间的个体间的差异。

只有了解、造成他们差异的原因，并帮助他们解决实际困难，坚持对他们进行持之以恒的训练，并为他们创造展示自我的机会。

这便是真正的照顾差异，才能有效实施特殊教育，每个学生才能真正得到健康发展。

XXX初级中学

和政县陈家集初级中学残疾学生帮扶领导小组

组长：

马宏玉

成员：

马胜利各班班主任

和政县陈家集初级中学残疾学生关爱帮扶记录

时间

地点

帮扶老师

帮扶内容

帮扶情况

和政县陈家集初级中学残疾学生档案

编号：

建档时间：

姓名

性别

年龄

学

生

照

片

就读班级

班主任

父亲姓名

工作单位

母亲姓名

学习障碍

生活障碍

学生情况

家庭情况

帮扶策略

受助记录

受助类型

资助人

备注

残疾学生档案

和政县陈家集初级中学

残疾学生关爱帮扶记录

残疾学生关爱帮扶活动

单位：

和政县陈家集初级中学时间：

2017年11月

关爱帮扶学生姓名

关爱帮扶活动物品名称

学生签字

班主任签字

马玉林

马明

马斌

马英霞

马小丽

发放人员

关爱帮扶活动掠影

残疾学生残残疾证

复印件