赴大连挂职学习心得Word格式文档下载.docx

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所以，心躁气浮、骄狂自大在这里便格格不入。

有这样一个细节，当我们被杨主任带到教务处办公室，向陈旗主任引见时，刚好有两个学生在场，一听完介绍，两个学生立即毕恭毕敬地问候：

校长好！

说实话，在我们的校园，这么诚挚的问候我还真没听到过，也没看到过。

是的，问候诚然有，不过打哈哈的比较多，太过随意，更多的是目中无人、视若无睹。

从十一中学生的细节处，我们真可以见着他们非凡的素养，正是有了众多这样善学识礼的“好学生”，再有那些宽厚仁和的好老师，大连市第十一中学才会名声在外。

大连市第十一中学是大连市教育局的直属高中。

该校创建于1952年，2004年被评为辽宁省示范性普通高中。

该校占地面积47800㎡，建筑面积13600㎡，共有6幢楼，分别是教学楼、综合楼、实验楼、体育馆、学生公寓和学生食堂，布局简洁而大气。

学校现有30个教学班，在校学生1500多名，教师120多名，现任校长是德高望重的张向阳。

该校有着与大多数学校不同风格的校训：

为一生幸福做准备。

看过这条独具特色的话语，我第一感觉是：

很生活化，也很具体化，更是实际的一种理念和追求。

说实在的，学生的未来不是几句假、大、空话可以换来的，他们的前途是需要学校、社会多方用行动脚踏实地走出来的。

置身十一中，我踏过每一级台阶，赏过别致的读书角，聆听过精彩生动的课堂，观摩过趣味横生的体育课，咀嚼过味儿美香溢的食堂，更注意过居于一隅的宣传栏。

对于十一中的宣传栏，我很好奇，因为我转悠了好几圈儿，居然没发现该校有关高考升学情况的报道。

是疏忽了？

还是刻意而为？

作为大连市的直属重点中学，不会把高考这么重要的声誉指标落下。

原来，大连市为了做到教育资源的公平与合理，为让高一新生在择校就读时回归理性与科学，他们拒绝用高考成绩来排座次，更不屑在本就已经可喜的成绩上大吹大擂。

如此一来，各校按部就班，默默躬耕，从周一到周五，从九月到七月，他们的教学紧张而有序，管理民主却又不失活力。

而在我们贵州甚至整个南方的各个省份，各校为了那么一点所谓的荣誉，为了个别优秀生源，彼此间的竞争可谓头破血流。

先有大字报，后有广告，然后还有金钱重赏。

我们可以想象七八月份时那一幕幕极富讽刺与无奈的画面：

（借用宋丹丹的语气说）鞭炮齐鸣，锣鼓喧天，那阵势，那场面……真是：

你方唱罢我登场，我校更比你校强。

如此恶性竞争，确实让部分财大气粗的学校用钱争来了优秀学生，为每年六月的砸金蛋比赛抢得了先机。

可是，这种明争暗抢的背后，受苦的是学生，受累的是老师。

试问，我们为何不能平心静气地回归课堂、孜孜以求地探寻教学呢？

我们为何不把那些市侩的杂耍抛之九霄云外呢？

我们为何不还教育的纯净与良知呢？

或许，我们更有蓄积良久的呼吁：

教育需要公平竞争的大环境！

看在十一中，每一个身影都值得追寻，每一个角色足够让人叹服。

尤其是学校的主角——学生，更令我这陌生的来客刮目相看。

他们着装整齐，素色的校服没被怠慢，更没被遗忘，当那绚目的蓝白相间的色彩映入我眼帘时，我真切地感受到，自己真是身处十一中校园。

那些生活在大连这样发达城市的学生，并没有我之前想象的那般物欲和娇惯。

他们没有玩“时装走秀”，也没有玩个性挥洒，他们玩的似乎是我们的学生玩不转的统一和谐、自律自强。

特别是课间操，他们的表现使我耳目一新。

很多时候我也在想，如何让我校学生把课间操完成得从容划一、韵动阳光、丰富自然？

十一中的学生给了我最好的答案。

在短短的四十分钟时间里，他们要完成眼保健操、广播体操、健美操、绕场齐步走等内容。

对于他们的绕场齐步走，我有颇多震憾。

震憾于他们的规范自觉、震憾于他们的积极参与，震憾于他们的一丝不苟，震憾于他们的集体协作。

正是基于太多的震憾，所以十一中在整个大连市的课间活动评比中毫无悬念地获得第一。

再来看看他们的健美操。

不管多么繁复的步子，抑或柔软的姿态，他们都演绎得青春动感，舞味儿十足。

上千人在如此律动的步调中跳出整齐的精彩，这确实是考验，考验的是观者发自肺俯的感叹。

无独有偶，正在那儿学习时，我从网上了解到重庆的南开中学在课间操跳骑马舞，某大学校庆跳骑马舞，我们的学生不是在运动会期间也跳了这舞吗。

当然，我不是鼓噪大家都带学生跳这舞蹈。

但这或许是一个信号：

现在的学生拒绝一成不变。

我们是不是也可以给他们来点与时俱进的、有着阳光朝气新东西。

扪心自问，了无新意的抱残守缺确如死水般陈腐和绝望。

学在十一中，乍看他们的作息时间表，我真有点眩晕。

因为不管是老师还是学生，从早上七点半的正课开始，一直要在学校忙活到下午六点。

而班主任、领导干部、值班老师来得更早，走得更晚。

特别是值班老师，吃住都得在学校，并且要坚守到晚上十一点多，待高三学生就寝检查完毕后才能睡觉。

纵然中午有短暂的休息时间，但师生都不能离开教学楼，只能在教室和办公室稍加休息。

仔细体味在十一中的每一天，的确获益良多。

早上的七点二十分是升旗仪式，这预示着又一个新的开始。

这里的升旗可不只是一个过程。

当国歌响起，不管你身在校园何处，身为何人，做着何事，都得屏气凝神，朝着国旗升起的地方默然起敬。

此时此刻，我看到的情景是：

保洁的学生停止了挥动的笤帚，赶路的老师驻足凝望……时间没有停止，但这瞬间犹如被定了格。

不妨将镜头回望我们的校园，同样是每天的升旗仪式，可那画面：

旗在升起，步履未止，国歌如潮，喧嚣不息。

歌声旗帜，干我何事？

师生如常，或坐或往。

我就纳闷儿了，缘何一个简单的礼仪，我们就不能做到呢？

为什么一个庄重的举止，我们就不愿做到呢？

这当中肯定有学生的问题，更有老师的问题。

俗话说：

上梁不正下梁歪。

教学教学，先教后学。

老师们不拘小节，那学生自然就“洒脱”了。

有人说，学生的行为是可以强制性规范的，但那种简单的说教注定苍白无力，其结果可想而知。

不妨想想，我们为何不在言传时更注重身教呢？

说实话，干老师这行，确实需要“范儿”。

俗话说得好，一天之计在于晨。

是的，十一中就把每一天的早晨利用得恰到好处，以每节课四十分钟的时间，上完五节课后正好是中午十二点整。

他们把一天中更多的课程放到早上，使学生易将自己最好的状态用来吸收更多得益的东西。

这种安排紧凑而富有节奏感，一拍紧接一拍，拍拍到点。

接下来的一个半小时时间，要做的就是有序地吃饭，安静地午休。

他们的午休，不是回寝室蒙头大睡，而是教室就坐，各自趴在桌上小憩。

我心存疑惑：

如此这般，能休息好吗？

十一中的领导对我说，只要让学生睡上十五分钟，其状态恢复有如早上起床时的模样。

我仍是好奇，索性查证了相关资料，理论上说，每天午休的最佳时间是10——30分种。

也是啊，据我了解到的全国多所知名高中学校，如云南的曲靖一中、河北的衡水中学、大连本市的育明高中、二十中、二十三中、二十四中……他们的学生，都只能在教室午休。

如此一来，我是不是可以有这样一个结论：

但凡有建树的高中学校，不是以睡见“长”的。

这也许很荒谬，但不可否认，我们的学生确实把大量的宝贵时间浪费在过多的睡眠中了。

下午一点三十分，接下来的课程又开始了。

而这个时间段的课程较之早上，则要轻松很多，虽然也排了五节课，但这五节课里头包括音乐、美术、信息技术、通用技术、答疑课、自习课以及全校统一的体育活动课。

这里说的体育活动课，就是为践行国家规定的“在校学生每天体育活动时间不得少于一小时”的号召而开设的大课。

每当这堂课开始后，全校学生在体育老师的带领下，热身、习操、跑跳、拍球……学生不亦乐乎。

那情那景，我突然间想到一句话：

野蛮其体魄，文明其精神。

十一中的学生，真是文明得张扬，野蛮得畅快。

而我们，似乎在奔向文明之余，将体魄内敛得无影无踪。

说到自习课，我们很头疼：

学生自由散漫、喧嚣百态。

一言以蔽之：

坐不住。

但十一中的学生，不仅坐住了，而且看进了，更是参悟了。

十一中从领导到老师，一致认为：

就是要把更多的时间交给学生，自习课，要让学生自己去读写识记。

他们每天这样做，而且践行至每节课。

出来课堂，我最大的感受是，上课的老师都少言寡语。

当然了，整堂课里，更多地是学生在体会、在表达，老师也就无用语之地了。

我曾多次暗访他们的自习课，想探个究竟。

最后下来，我还真是惭愧：

哪怕是明睹暗看，俨然是对他们自觉而又专注的亵渎；

即使缓步轻履，赫然是对安静而又和谐的造次。

对于他们淡定有序的自习而言，我的确多余。

看着那一幕幕得体而又不乏斗志的学习劲头，我有颇多不解：

难道十一中的学生是神吗，那么自觉？

不，他们是人，是和我们一样的凡胎肉身，他们也和我们的学生一样青春萌动、憧憬未来、顽皮活泼。

但他们得到了十一中老师高明的指点——有个性，更要有集体主义观念；

有活力，更要有挑战困难的勇气；

有迷茫，更要有对未来冷静的思考。

他们就是在这种不断地斗争和思索中走向了规范，就是在不停的磨砺中锻造了静如处子动如脱兔的斗士。

当然，这个过程需要时间，更需要耐心。

假以时日，我们也可以做到，前提是愿意去做。

只是我们尚需从点滴做起。

以细节为抓手，规范好学生的行为习惯不是天方夜谈。

走进十一中的社团，我没有看到那些数量多得让人眩晕的名目。

活动时间也只限于每周二、周四的午休。

他们组建社团讲求少而精原则，重在实效。

主要有模拟联合国、文学社、校园电台、实事报道、义工等十六个团队。

这些社团开展的活动，紧扣各学科知识，决不盲目地使那些花里胡哨的障眼法。

各社团也很有生命力，参加人员一直居高不下，诸如校园电视台、电台本来需要人手不多的团队，在纳新时还得经过层层筛选。

主管社团活动的团委曹书记对我说，全校学生到高三时，都已在不同时期、不同层次地参加过社团活动。

不难看出，十一中学生参与社团活动的积极性非常高。

十一中的高一、高二走读生不上晚自习，全校就高三年级十个班和住校的300来人混编成的五个班上晚自习。

自习课上没有老师到堂，学校每天安排两个老师在走廊答疑。

仔细看来，十一中的学生也很“闲”。

他们几乎有一半的时间都是自习，压根儿就不用老师排山倒海地讲。

但是，他们也并不因为讲“少”了而影响学校的升学成绩。

回归我们的课堂，老师们讲得是不亦乐乎。

天天讲，月月讲，假期还得讲。

不过这不是老师们的错，错就错在竞争环境的不公平，好些时候，我们都是“被老师”了。

十一中这所市属重点中学，并没让优越感扼杀自己，他们也在不断地发展和壮大自己。

我到达的那天，正好是该校张校长带领一行十七人前往山东青岛等多个地方考考察学习。

他们去了想必有收获。

到底收获几许？

十一中的全体老师都想知道，所以他们特地召开“外出考查学习交流会”，以取长补短，查缺补漏。

我校在这方面迈的步子也不小，但需要学的东西太多。

当然，亦步亦趋注定落后，但师彼之长技以自强无可厚非，关键是别让长技石沉大海，别让好点子、好做法来有影而去无踪。

听在十一中，有好些简单而