最新美术教案四年级上册Word格式.docx
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7.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行价。
8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。
9.拓展:
要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。
第二课时
一、课前准备
(学生)彩色水笔或油画棒等。
(教师)多媒体课件、招贴画实物等。
二、教学过程
1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。
2.引导学生进行小组学习:
根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:
(1)什么是招贴画?
(2)招贴画的特点是什么?
3.教师在学生小组代表汇报之后进行小结:
招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:
创意图形可以用各种手法来表现;
标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起。
4.欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招貼设计的多种方法。
5.提出本课时作业要求:
设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。
6.学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导。
7.引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价。
8.教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。
第二课砖石上的雕刻
1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。
2.运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯。
初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。
根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品。
1课时
(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一),说说作品带给你什么感受。
2.教师小结,出示课题:
《砖石上的雕刻》。
3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。
4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:
怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
教师适当进行示范。
5.提出作业建议:
用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
6.欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓宽创作思路。
7.学生创作,教师巡视并进行个别辅导。
8.展示评价:
以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:
欣赏不同材质的雕刻艺术品:
玉雕、木雕等。
第三课墙
1.初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美。
2.通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。
3.感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。
灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”。
(学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。
(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。
1.揭示课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙。
2.引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍。
3.教师小结:
墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状,稳固对建造一面墙来说,非常重要。
介绍墙的组成部分:
墙脚、墙顶和墙身。
点明墙脚的重要性。
4.教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:
这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感?
5.教师启发学生创新:
还可以用哪些材料来表现墙?
假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?
6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。
7.教师创作墙体图纸,让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性。
8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。
9.教师提出本课时的作业要求:
(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。
(2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的墙。
10.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。
11.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏。
12.拓展:
启发学生观察、欣赏各种艺术墙。
第四课家乡的古塔
1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。
2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。
3.激发对家乡的热爱之情。
学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创作。
理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。
(学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。
(教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。
1.欣赏杭州著名的古塔,提问:
你还知道哪些有关古塔的传说与故事?
一起与同学分享。
2.出示课题:
家乡的古塔。
提问:
你的家乡有古塔吗?
说说它的特点。
3.欣赏古塔的图片,引导学生进一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征?
(2)塔的材质有哪些变化?
(3)塔由哪几部分组成?
各有什么特点?
4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。
5、同龄人作品欣赏,学习作品的优秀之处。
6、学生创作,教师巡回指导。
7、展示评价。
8、拓展延伸。
第五课美术档案袋
1.了解美术档案袋的意义,初步学习装帧设计。
2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
3.了解设计与学习生活的联系,感受美术设计的乐趣。
美术档案袋的制作过程。
如何制作能突出个性的美术档案袋。
(学生)自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。
(教师)多媒体课件。
美术档案袋的示范作业,以及教学示范演示的课件及其他工具材料。
1.导人。
教师展示一个未经装饰的档案袋,提问:
这个袋子有什么用途?
(装文件等)再展示一个已装饰好的美术档案袋(专门装美术作品,特征鲜明),两者进行比较,有什么不同?
学生讨论美术档案袋的作用。
2.探究。
(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。
(展示课件)
(2)学生谈谈自己的制作想法。
(3)提问:
如何设计制作一个美术档案袋?
(小组讨论)
3.制作步骤。
(1)选择自己满意的作业。
(2)将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。
(3)选用文件袋,作为美术档案袋。
(4)制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期。
(5)搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
(6)美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术档案袋中。
4.布置作业。
设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。
5.学生作业,教师指导。
组员讨论,共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案,并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
6.作业讲评。
作业完成后让学生进行作品展示(运用实物投影),开展欣赏评述。
7.课后拓展。
欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋,并鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用能力。
第六课眼镜的设计
教学目的:
1.了解眼镜的基本结构,尝试学习眼镜创意设计。
2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程,学习设计制作一副有趣的眼镜。
3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯,增强以设计和工艺改善生活的愿望。
学习眼镜的对称形的折、剪方法。
设计制作造型有趣的创意眼镜。
(学生)彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠子等综合材料,旧眼镜。
(教师)各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风镜、装饰空镜架等。
1.故事激趣,谈话导入。
(1)教师讲解漫画故事《莫林的眼镜》。
高度近视的初中生莫林回家迷路,进人一个眼镜店,古怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜,从此开始了一段神奇惊险的冒险之旅。
(2)角色扮演法。
(图示课题:
眼镜的设计)
今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅!
在我们的故事开始之前,大家得马上担当一下造型师,替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。
首先根据你观察到的两位主人公的服饰等,猜猜他们的性格,然后为他们量身选择一副你认为最适合他们的眼镜?
只要你理由充分,主人公不仅采用你的推荐,而且一定会大加赞赏!
2.观察分析,自主探究。
(1)学生从最简单的眼镜图中,观察分析眼镜的基本结构(镜架与镜框)。
教师提问:
眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适?
(较硬,但又方便操作的)
镜框与镜片呢?
(镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。
)
鼻梁处的宽度多少合适呢?
(鼻梁一半的宽度。
(2)以概括抽象出基本形的快速读图方式,欣赏镜架形状的丰富性。
3.学习步骤,掌握方法。
(1)创意手绘稿欣赏—欣赏评述(选一个你最喜欢的说说理由)—对比欣赏。
(前后两稿中,他们是如何改进自己的设计稿的?
你能发现什么细节对于配戴是不合理的设计吗?
怎样改进?
(2)同类欣赏法:
以上面的流程,以欣赏评述关键词等非常简洁的方式,同桌相互交流镜架的设计方法。
4.欣赏练习,表现创新。
(1)对折、画、剪重点指导。
对折后画的方向性尤为关键,鼻支撑由闭合线上开始画。
剪时先里后外,注意剜剪的安全问题。
并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形,当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩,要充分地把自己带来的小物品利用起来。
(2)学生创作,教师巡视指导。
(3)材料创新大改造。
教师:
为突破同学们的想象,老师又多准备了些旧眼镜供你们改造、参考,提供给速度较快的同学。
5.集体展示,共享快乐。
趣味眼镜发布会。
让我们一起举办一个趣味眼镜发布会,请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧!
(学生摆造型,激发乐趣。
6.课外延伸,创意生活。
(1)功能眼镜的拓展了解。
(2)各类实物眼镜的欣赏。
第七课椅子的设计
1.了解椅子的创意设计,学习设计制作的基本方法。
2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程,激发学生的创造性思维,体验设计制作带来的乐趣。
3.善于学会借鉴设计的方法,养成精心制作的态度,体会设计在生活中的作用。