现代汉语模拟题Word文档下载推荐.docx

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7.词义缩小；

8.相对；

9语法功能（或句法分布）；

10.助词。

二、改错题（共20分）

11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。

（每题1分，共2分）

1．摞lō

2．婆puó

（1）改为“luō”。

普通话中，韵母“o”只拼唇音声母。

（2）改为“pó

”。

普通话中，韵母“uó

”只拼非唇音声母。

12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。

（每题1分，共4分）

（1）谜案mīà

n

（2）新闻xīué

（3）乱子luè

nzi

（4）留学lió

uxué

（1）mí

’à

n；

（2）xīnwé

（3）luà

nzi；

（4）liú

xué

。

13．改正下列词语中的错别字。

（每题1分，共6分）

（1）寒喧

（2）渡假村（3）谈笑风声

（4）针炙（5）悬崖肋马（6）别出新裁

（1）“喧”改为“暄”；

（2）“渡”改为“度”；

（3）“声”改为“生”；

（4）“炙”改为“灸”；

（5）“肋”改为“勒”；

（6）“新”改为“心”。

14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。

（每题2分，共4分）

（1）他经过努力，终于取得了令人惊喜的后果。

（2）地震来得太忽然了。

（1）“后果”换成“成果”。

“后果”是贬义词，令人惊喜的应该是好的结果，所以应该改成褒义词“成果”。

（2）“忽然”改成“突然”。

“忽然”是副词，不能受副词“太”修饰。

15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。

（1）我昨天在路上偶然会见了多年不见的老友。

（2）真是没办法，他竟然再做错这道数学题了。

（1）“会见”改成“遇见”。

搭配不当，“会见”是有意的行为，不能受“偶然”修饰。

（2）“再”改成“又”。

搭配不当。

“再”表还没有发生的重复事件，做错的事件已经重复发生，应该用“又”。

三、分析题（共10分）

第16-17题，每题各3分，第18题4分，共10分。

（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。

16、《说文解字》对于探究上古汉语词义系统具有极其重要的价值。

|主|谓|

|状|中|

|介词|短语||动|宾|

|动|宾||定|中|

|定|中||状|中|

|定|中|

（注：

上古汉语是固定短语）

17、大家都在默默祈祷和平的到来。

|状|中|

|状|中|

|状|中|

|动|宾|

|定|中|

（二）分析下列多重复句。

用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。

（在原句划分即可）

18、儒家极其重视“忠恕”之道，“忠”是反身而诚，而非对君王的盲目效忠，“恕”是推及他人，而非宽容他人的过失而已。

儒家极其重视“忠恕”之道，│“忠”是反身而诚，|||而非对君王的盲目效忠，||‖“恕”是

解说并列并列

推及他人，|||而非宽容他人的过失而已。

并列

四、简答题（共10分）

第19-21题是简答题，19-20题每题3分，21题4分，共10分。

请注意各题目对举例的要求，并把答案写在相应横线上。

19．举例说明普通话的韵腹。

韵腹是韵母不可缺少的核心部分，它由韵母部分开口度最大的那个元音充当。

（1.5分）例如，“iɑn”这个韵母包含三个音，其中ɑ开口度最大，所以是韵腹。

（1.5分）

20．举例说明部首。

部首是能起到字形归纳作用的部件，是字书中每一部的首字，一般都具有表意功能。

（1分）例如，“沐”的部首是“水”，“桃”的部首是“木”。

（2分）

21．举例说明同音词和多义词的区别。

同音词指语音相同而意义没有联系的一组词；

多义词指具有多个意义的词。

两者虽然都表现为一个语音形式对应多个意义，但前者各意义之间没有联系，后者各意义之间则存在联系。

（2分）例如，“别去学校”的“别”和“别的学校”的“别”虽然语音相同，但意义没有联系，所以是同音词；

“走累了”和“车走了”中的“走”，一个是“行走”的意思，另一个是“离开”的意思，两个意义有联系，是“走”的不同义项。

现代汉语模拟题二

1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。

2．在普通话语音系统中，“bà

（爸）”和“pà

（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。

3.“勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。

4.根据“六书”理论，“灯”字属于。

5.从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。

6.在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；

而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“”。

7.从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。

8.在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。

9.动态助词“着”的语法意义是。

10.根据能否带宾语，动词可以分为和。

1.音强；

2.送气与否：

前者不送气，后者送气；

3.撮口（介音是[y]，参见教材韵母表）；

4.形声字；

5.语素文字；

6.士兵；

7.陈述句；

8.（完全）音译；

9.表示动作的进行或状态的持续。

10.及物动词和不及物动词。

11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。

（1）咸xá

（2）伯buó

（1）改为“xiá

n”。

普通话中，舌面声母只能拼齐齿呼和撮口呼，不能拼开口呼和合口呼；

“q”是舌面声母，“an”是开口呼，因而两者不能相拼。

（2）改为“bó

普通话中，韵母“uo”只能和非唇音声母相拼。

（1）流沙lió

ushā

（2）窈窕iǎotiǎo

（3）西安xīān

（4）远方yǚǎnfāng

（1）liú

shā；

（2）yǎotiǎo；

（3）xī’ān；

（4）yuǎnfāng

（1）一愁莫展

（2）徉狂大笑（3）言不由中

（4）暇不掩瑜（5）流言非语（6）拂摇直上

（1）“愁”改为“筹”；

（2）“徉”改为“佯”；

（3）；

“中”改为“衷”；

（4）“暇”改为“瑕”；

（5）“非”改为“蜚”；

（6）“拂”改为“扶”。

（1）你这小子真了不得，短短的几年时光就把厂子的生产规模扩大了好几倍，成绩真的是很显著呀！

（2）他的生活很充满，每天都有忙不完的事情。

（1）“显著”换成“明显”。

原句用的是口语体，所以不能用书面体的“显著”，而要用口语体的“明显”。

（2）“充满”改成“充实”。

“充满”是动词，不能受副词“很”修饰。

15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。

（1）王朔到底是谁吗？

（2）她买了羊皮一件黑色的大衣。

（1）“吗”换成“呢”。

疑问语气词“吗”不能用于特殊疑问句。

（2）“羊皮”换到“大衣”前。

语序不当。

多重定语出现时，跟中心语的语义关系越密切，语序上就越靠近中心语。

跟数量和颜色相比，“羊皮”指的是大衣的质料，与大衣的语义联系最紧密，所以应该直接放在“大衣”前。

16、暴虐的李逵杀了许多无辜的百姓。

|主|谓|

|定|中||动|宾|

|定|中|

17、他是我们班成绩最优秀的学生。

|主|谓|

|动|宾|

|定|中|

|定|中||定|中|

18、生活是一张网，哪里都觉得有约束和限制，同时哪里都觉得有漏洞和机会，所以，我们应该学会戴着镣铐跳舞，而非奢望绝对的自由。

生活是一张网，‖||哪里都觉得有约束和限制，|||同时哪里都觉得有漏洞和机会，│所以，我们应

解说并列因果

该学会戴着镣铐跳舞，||‖而非奢望绝对的自由。

并列

18．举例说明普通话的声母。

声母是音节中打头的那个音。

普通话声母分两类，一类是辅音声母，另一类是零声母。

（1分）例如，在“ling（玲）”这个音节中，声母是辅音l，而在“ying（营）”这个音节中，声母则是零声母。

19．举例说明形声字的结构类型。

形声字由形旁和声旁两种部件构成。

（1分）根据形旁和声旁的相对位置，形声字可以分为六类，即：

左形右声，如“河”；

右形左声，如“战”；

上形下声，如“芳”；

下形上声，如“袋”；

外形内声，如“囤”；

内形外声，如“问”。

20．举例说明什么是词的本义。

词的本义指根据文献记载所能考证出来的词的最早的那个意思。

（1.5分）例如，“解”的本义是“分割牲畜躯体”，具体用例如“庖丁解牛，游刃有余”中的“解”。

现代汉语模拟题三

1.“huār（花儿）”中包含个音素。

2.根据响音的位置，普通话韵母可以分为前响韵母、中响韵母和后响韵母，“huī（灰）”这个音节的韵母属于。

3.根据来源分类，汉字属于。

4.根据“六书”理论，“高”字的造字法是。

5.最小的语法单位是。

6.根据文献和古字形，“电”的本义是指。

7.从词类角度来看，“碱性”是。

8.在“大家一起来庆祝祖国六十华诞”这句话中，“一起”的词性是。

9.同义词可以分成近义词和两个次类。

10.“人民是英雄”这句话中，包含有个成词语素。

1.3；

2中响韵母；

3.自源文字；

4象形；

5.语素；

6.闪电；

7.名词；

8.副词。

9.等义词。

１０.２（人、是）。

（1）飞fī

（2）机gī

（1）改为“fēi”。

普通话中，声母“f”只能拼开口呼和“u”韵母；

（2）改为“jī”。

普通话中，