认识乘法一教案Word文件下载.docx
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1.教学第2页的例题。
出示第2页例题的场景图。
学生自学课本，出示自学提纲：
（1）求4个2相加，写成乘法算式怎么写？
（2）了解乘号、乘法算式中各部分的名称。
（3）乘法算式怎么读？
自学后，小组内交流。
教师要关注学习有困难的学生对这部分内容的掌握情况。
2.完成第2页的“试一试”。
学生自练，集体交流。
三、分层练习，巩固内化。
1.完成“想想做做”第1、2题。
学生完成后校对结果。
2．完成“想想做做”第3题。
让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆的情况列出加法算式和乘法算式。
3.让学生先读出第4题中的乘法算式，并分别说出每个算式中的乘数和积各是多少。
4.完成“想想做做”第5题。
5.游戏。
教师说规则。
先选6人上台，2人抱；
再加2人，4人抱；
再加1人，3人抱。
『板块一』
师：
同学们，在一年级的时候，我们学习了加法和减法，今天这节课我们要学习一种新的运算，那就是乘法，板书课题：
认识乘法。
看了这个课题，你想知道些什么？
让学生自己认定目标，教师根据学生的回答进行归纳提炼并板书目标。
『板块二』
同学们，你们喜欢小动物吗？
今天一些小动物也来到了我们的课堂上。
（出示例1的情境图）
提问：
这幅图上有几种小动物？
它们分别是怎么排列的？
它们各有多少只？
你是怎么知道的？
第一道算式是几个2相加？
第二道算式是几个3相加？
这两道算式有什么相同的地方？
小结：
这两道算式的加数相同，都是求“几个几”相加的和。
一共有多少台电脑？
根据学生的回答板书加法算式。
这里是几个2相加？
求4个2相加的和是多少，除了用加法来算，还可以用什么来算？
求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？
如果求9个4相加的和是多少，哪种写法比较简便？
今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？
为什么？
指出：
有几个几相加，乘法算式是几乘几。
『板块三』
你是怎么列出加法算式和乘法算式的？
你是怎么想的？
有3盒，每盒有2支。
一共有3个2枝，乘法算式是2×
3=6或3×
2=6。
有2束花，每束有5朵。
一共有2个5朵，乘法算式是5×
2=10或2×
5=10。
先用圆摆一摆，再写算式。
每堆摆2个，摆4堆。
说一说怎样想的？
每堆摆4个，摆2堆。
下面我们来玩“找朋友”的游戏。
游戏规则是：
小朋友们问老师：
“几个朋友抱一抱？
”,如果我说“2个朋友抱一抱。
”那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起,
台下的小朋友就要说出加法和乘法算式,
听明白了吗?
开始游戏！
『板块四』
今天，我们学习了什么？
你们学会了什么本领？
第二课时
“练习一
（1）”学程导航课时教学计划
第4~5页1~5题。
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
三维目标
1．通过练习进一步巩固对乘法含义的理解，能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。
2．进一步培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣以及合作学习的态度，让孩子养成良好的预习习惯。
教学重点
难点
重难点：
能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。
能从简到难，一步步直接列出乘法算式。
教学资源
1．在昨天的学习中，学生已经初步理解了乘法的含义，并能从具体的情境中抽象出几个几相加的实际问题，并能通过加法计算出乘法的结果。
2．教师准备小黑板，磁性小棒，实物投影仪。
预习设计
1．△△△△△△△△△△△△
一共有（）个（）
加法算式：
乘法算式：
或
2．读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×
4=206×
2=12
3．预习书本第4页1-5题
调正与反思
一、检查预习作业，明确目标。
（预设4分钟）
1．师生共同交流检查预习作业。
学生逐一说说自己是怎么做怎么想的。
二、分层练习，内化提升。
（预设28分钟）
1．摆一摆，说一说
3个22个55个2
摆完后说出相应的乘法算式。
2．完成“练习一”第2题
学生独立完成后，集体校对，同桌互相检查。
集体交流：
每个鱼缸里有（）条鱼，有（）个鱼缸，也就是（）个（）。
每组有（）个同学，一共有（）组，也就是（）个（）
3．完成“练习一”3、4两题。
学生独立完成在书本上，后说说自己是怎么想的。
4．当回小老师
一生出题，同组同学回答。
按顺序依次类推。
三、全课总结（预设3分钟）
学生交流收获
1．请大家拿出昨天的预习作业，我们一起检查一下！
（实物投影仪展示学生作业）
2．今天我们将通过练习进一步巩固对乘法的认识。
（板书课题）
1．老师说几个几，同学们用小棒摆一摆，要求同桌检查是否正确。
你能根据桌上的小棒说出乘法算式吗？
2．（出示金鱼图）
引导学生理解图意，知道是（）个（）
（出示跳绳图）
从这幅图中你又知道了什么？
请大家独立完成数学书第4页第2题。
3．第3题和第2题比较，少了哪一步？
第4题和第3题比较，少了哪一步？
第4题中提问：
为什么这样列式，你是怎么算到得数的？
4．接着，老师想让每个小朋友都当回小老师，自己先想一到有关于乘法的题目，然后给你同组的小朋友做一做。
通过今天的练习你有哪些收获？
第三课时
“练习一
（2）”学程导航课时教学计划
第5~6页6~10题。
1．进一步让学生经历从简单的实际情境中抽象出几个几相加是多少的实际问题，会用乘法解决相应实际问题。
2．在观察、分析的过程中培养学生从多角度收集信息的能力，培养学生有条理思考问题的习惯。
3．让学生在学习过程中，获得成功体验，进一步激发学生的学习积极性。
运用乘法知识解决一些简单的实际问题。
1．通过了两节课的学习，学生对乘法的含义已经有了较深刻的理解，并初步积累了一些解决相关实际问题的能力。
2．教师准备小黑板。
1．预习练习一6-10题，并和爸爸妈妈说说你是怎么想的。
2．根据要求写乘法算式。
5个3相加
5乘3
3乘5
（预设25分钟）
1．解决生活中的两个实际问题
（1）一双手有几根手指？
（2）教室里第一排共有几为学生？
说说是怎么想的，关键是说明白是几个几相加。
（3）找生活中的实际问题，并交流汇报。
（先小组讨论，再集体交流）
2．完成“练习一”第6题。
完成后把图右边的三句话和同桌说一说，同桌间相互检查纠正！
汇报错误情况，集体交流
3．完成“练习一”第7题。
理解图意后思考，第一步先想什么？
然后再独立列式完成。
4．完成“练习一”第8题。
5．完成“练习一”第10题。
学生观察、理解图意。
独立列式后交流。
6.完成“练习一”第9题。
说说自己的想法，是几个几相加。
改成乘法算式怎么写？
独立完成。
『板块一』
2．今天让我们一起用前两天所学的知识去解决生活中的实际问题！
1．
（1）请小朋友们伸出一只手，有几根手指？
一双手有多少根呢？
你能列出乘法算式吗？
（2）看教室里第一排一共有多少个学生呢？
乘法算式怎么列？
引导学生可以横着看，也可以竖着看。
（3）你还能在生活中找到用乘法计算的实际问题吗？
在小组内交流一下！
2．同学们都有一双慧眼，找到了这么多能用乘法计算的实际问题，了不起！
下面我们一起来完成书上的实际问题吧！
3．从这幅图中你获得了那些信息？
是几个几相加呢？
请大家独立完成在数学书上！
4．你是怎么列式的？
为什么这样列式？
5．
（1）师出示情境图，提问：
从图中你能找到哪些信息？
引导学生把每种物体都用几个几说一说。
（2）你能列出多少个乘法算式？
6.看算式，你是怎么想的？
是几个几相加？
自己试试看。
作
业
设
计
三、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
课堂作业：
有4个小朋友，给他们每人分1个梨、1个香蕉和1个桃，一共需要多少个水果？
目标：
拓展学生的思维。
单元练习第四课时
认识乘法（练习课一）
教学内容：
教学目标：
1.联系生活实际，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别；
2.能熟练的填写乘法算式，会通过加法算出乘法的积；
3.提高学生应用乘法解决实际问题的能力，体验学习乘法的意义，培养学习数学的兴趣。
教具准备：
场景图两幅、花、正方形纸片、正方体模型若干。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
数学王子听说同学们学习了乘法，想带我们到数学王国中比一比，赛一赛，同学们有信心吗？
二、主动参与，实践运用
第一关：
钓鱼场
1.出示示意图（三只小猫在钓鱼，三个鱼缸每个鱼缸里有4只小金鱼）数学王子问：
我们来到了钓鱼场，你能发现什么？
生1：
三只小猫在钓鱼。
生2：
三只小猫钓的鱼一样多。
生3：
三只小猫共钓了几条金鱼？
数学王子问：
求一共有多少条，你怎么列式计算呢？
4+4+4
4×
3
3×
4
你怎么想到4×
3或3×
4呢？
式子中各部分的名称叫什么？
（表扬激励肯定学生）
第二关：
养鸡场
出示场景图：
（5只鸡妈妈分别领着4只小鸡在找食吃）
我们一起再来逛一逛养鸡场，你能发现什么？
有几只鸡妈妈？
每只鸡妈妈带着几只小鸡？
共有几只小鸡？
生4：
鸡妈妈和小鸡共几只？
求一共有多少只小鸡，怎么列式计算呢？
求鸡妈妈和小鸡一共有多少只，怎么
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