人教版小学一年级下册12单元教案文档格式.docx

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2.打开课本，学生自主学词学字。

朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗？

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字并正音。

看清韵母读：

冰、丁、争、鸣。

（后鼻韵母）

看清声母读：

苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3.出示词语卡片，极力学生说出自己认识的字，说说是怎样记住的？

并领读。

4.全班认读。

5.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：

一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。

）

（1）出示例句：

春天来了，大地好象从沉睡中苏醒过来。

找词语：

万物复苏

认读生字：

万、复、苏

（2）照样子说句子，找词语，读字。

句子：

“春天来了，。

”

词语：

柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌、舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

6.分析字型结构，识字。

偏旁联想记字：

柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合记字：

百（一+白）

7.指导写字、巩固生字。

（1）观察字型，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。

“丁“的竖钩要写在竖中线上。

“万”的笔顺。

“百”字的横要写得长一点。

（三）读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣“后要稍做停顿，以显示韵脚。

3.看图，听老师读，感受词语描绘的景物。

4.自己读词语，想象词语描绘的景象。

[作业布置]：

1.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2.去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。

（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。

[板书设计]：

柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

[教学反思]：

1.柳树醒了

题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春姑娘来了。

1.认识“醒、雷“等8个生字。

会写”说、话“等6个字。

2.正确流利朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟出天的美。

3.能发现出天里事物的变化。

识字写字。

[教学难点]能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

1.学生准备春天的图画。

2.多媒体课件。

一、课前谈话：

　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？

根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。

记忆“醒”。

　　二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

　　三、学生模仿老师读儿歌。

第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。

第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。

第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

　　出示有柳树的春景图。

　　提问：

小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？

谁能读出小柳树睡醒的样子。

（学生表演读。

小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

设情境：

请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。

它们对柳树说些什么呢？

柳树又会说些什么呢？

请学生上台表演。

　　语言训练：

　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：

“__________。

春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：

读课文：

春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

演读：

小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？

学生自由发言。

六、出示大屏幕识字：

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？

说说你的好办法。

七、巩固练习

1.开火车读生字。

xkb1.

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。

（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：

全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；

捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

1.背诵课文

2.练字

3.观察，春天还有什么也醒了？

春雨　洗澡　　柳枝　软了

　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了

　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了

2春雨的色彩

春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等2个字。

2.正确流利地朗读课文。

识字、写字、朗读课文。

培养学生主动积累词语的意识。

课文插图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色

[教学课时]:

二课时

第一课时

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1.播放歌曲《小雨沙沙》

　　2.同学们，刚才的歌你们听过吗？

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3.放音乐：

雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？

你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

　　二、初读课文，认识生字

　　1.请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2.这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3.同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4.课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6.用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7.出词给学生读。

　　三、读通课文，感知内容

　　1.生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2.朗读比赛，师生评价。

　　3.感知内容，相互交流：

你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

　　4.课外延伸：

自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

四、写字

1.出示：

“你们”两字

2.读一读，说一说：

他们有什么一样的地方？

3.师范写。

4.学生练写，展评

第二课时

一、复习生词，引入新课。

（谈话引入）今天心情好吗？

昨天学过的知识有没有把他留在脑子里？

来，试试看。

生：

首先齐读课题。

选择自己愿读的生词串练读。

（自己选择学习内容）

（过渡）第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的，请大家再读一读，它们使你想到了什么？

感受到了什么？

（在词语中体验语言）

读词，谈感受。

（谈出春雨的细和轻。

二、精读课文，理解感悟。

（一）学习一自然段，感受春雨的轻和细。

小朋友们说的是真的吗？

让我们一起到课文中去感受感受吧。

请齐读第一自然段。

（进一步引导）你们见过春雨吗？

想一想，春雨落在脸上是什么感觉？

我们带着这种感觉再读读第一段。

（生再读）

（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？

说出自己的看法。

（二）学习第二自然段，引出问题。

田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗？

瞧，他们来了。

他们在田野里干吗呢？

争论一个有趣的问题。

什么有趣的问题？

（请一个学生朗读。

）他读得真好，是真的想提出问题。

我们象他那样，也来读一读，好吗？

（全班齐读。

（三）学习第三、四、五自然段。

1.自读课文，整体感知。

就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

（1）生自由读课文。

（2）说说自己发现了什么。

如果说“找到春雨是绿色的”是吗？

从哪儿找到的，能读给大家听听吗？

（将三句话读完）

（3）师：

听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？

。

（引导学生提问：

春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？

2.合作学习，想象探究。

这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。

有信心吗？

老师给你们一点自学建议，想听吗？

你可以边读边想，你仿佛看到了什么？

再和小伙伴们讨论一下。

合作自学，师巡视指导。

三、汇报学习情况，品读美句。

小朋友们讨论得很认真，谁愿意告诉大家，你从课文中仿佛看到了什么？

自由汇报。

（帮学生补充）如：

春雨落下来，小草吸收了水分，就发芽了，很绿，很好看。

四、美读课文，感情体验。

孩子们把春雨中的景色说得太美了。

我高兴得想给大家朗读一段课文，好吗？

就把你最喜欢的绿色读给大家听。

你喜欢什么颜色，像老师那样美美地去读一读，比比谁把他喜欢的颜色读得最美。

大家都想读，我们就来演一演三只小鸟，这三只小鸟是怎么争论的呢？

先在小组里演一演，评价

学习6自然段。

拓展思维。

有感情的读一读课文。

找一找春天，画一画春天。

小燕子绿色

春雨的色彩（争论）小麻雀红色

小黄莺黄色

3邓小平爷爷植树

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的柏柏，带着老人的希望和愿望茁壮成长。

“小平树”已成了天坛公园的一道风景。

1.认识“邓、植”等13个生字。

会写“爷、节”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有支书绿化和保护环境的意识。

认识１３个生字，会写６个汉字。

树立环保意识。

１３个生字的识记。

了解植树的意义，树立环保意识。

生字卡片

一、教学要求

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

二、教学过程

（一）、谈话引入，揭示课题

1.师：

春天来了，柳树醒了，桃花红了。