共81页新人教版四年级英语上册全册精品教学设计汇总Word格式文档下载.docx
《共81页新人教版四年级英语上册全册精品教学设计汇总Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《共81页新人教版四年级英语上册全册精品教学设计汇总Word格式文档下载.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点
1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:
提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。
3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。
四、教学课时:
三课时
Recycle1第一课时
教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点:
新出现的句型:
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具准备:
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧:
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题:
What’sinAmy’sschoolbag?
(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)
Who’sAmy’sfriend?
(SandyWhite.)
4.听录音带,让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
6.根据对话回答问题:
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话:
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.听录音带,让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说:
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:
He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带,并读出对话。
11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题:
What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音:
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)
(3).MrJonesphonesmeat.(home)
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
板书设计:
Recycle1
Let’s…
Letme…
What’sinyourschoolbag?
What’shername?
Hernameis…
教学反思:
Recycle1第二课时
1.复习巩固描述人物特征的形容词:
quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;
复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型:
let’s…,letme…,Who’she/she?
He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?
。
教学难点:
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
1.播放教材第25页Let’schant的录音,复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣。
1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏:
师:
Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:
quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下:
(1)A:
Oh,myschoolbagisheavy.
B:
What’sinyourschoolbag?
A:
IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:
Whoishe?
He’stallandhehasbrownhair.
B:
He’smyfriend.He’snewhere.
A:
What’shisname?
Hisnameis…
(三)趣味操练(Practice)
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:
what’shis/hername?
His/Hernameis…;
He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦。
出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁。
Recycle1第三课时
Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。
Playagame的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用。
1.Unit1-3单词卡及短语卡片。
2.小旗帜。
3.供学生表演用的实物道剧:
书、书包等。
4.教材相配套的教学录音带。
1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。
2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。
3.复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等。
游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在