电气自动化技术专业设置论证报告Word文档下载推荐.docx

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电气自动化技术专业始建于1999年（中专），专业名称为“电气工程及自动化”。

2000年与沧州师专联合招收高职班专业，“电气工程及自动化”2个教学班80人。

2001年报河北省教育厅批准招收高职班。

专业名称为“电气工程与自动化”，当年招收二年制教学班1个，35人。

2003年7月毕业第一批学生。

2005年专业名称按高职高专专业目录规范为“电气自动化技术”。

几年来学院高度重视该专业的建设工作，在师资、实验实训等方面给予了政策倾斜和重点投资，并在产学研方面进行了大量有益的探索，为培养优秀电气自动化专业人才创造了条件。

二、设置专业的必要性

1、经济发展对技术人才的需要量变化方面分析

在传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变的过程中，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才。

企业最清楚自己需要什么样的人，也最清楚这些人需要什么样的知识结构和技能结构，而且企业最清楚这些人才将在什么样的岗位上工作。

但是，企业却没有太大的精力去培养自己所需要的技术人才。

走新型工业化道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和高素质劳动者。

职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任。

据悉，教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部等6部门共同启动了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，以缓解劳动力市场上技能型人才的紧缺状况，提高职业教育对社会和企业需求的反应能力，促进整个职业教育事业的改革与发展，急需培养出大量的适应新型工业化生产、服务第一线需要的高素质高技能专门人才。

同时随着我国加入WTO,我国的企事业的自动化程度进一步提高，电气自动化对高素质的设备维修维护人才的需求量也越来越大，从而电气自动化设备维修维护具有更加广阔的发展前景。

而目前从事电气设备市场维修技术服务和管理工作的人员，大多文化水平不高、专业知识相对匮乏、服务意识不强，还有相当一部分人员没有取得从业资格。

从技术工人队伍结构来看，我国技师（高级技师）、高级工、中级工、初级工仅为4：

8：

31：

57，而发达国家的比例为11：

23：

49：

17，由此可见，我国中高级技术人才十分短缺，电气设备维修领域中“高级蓝领”已成为稀缺人才。

所以，受国高等教育、掌握专业知识和专业技术、擅长维修新型设备的技能型人才具有更加广阔的就业前景。

2、行业技术发展对专业人才的知识、能力的结构变化方面分析

电气工程领域随着科学技术的发展,其涉及到的技术领域也发生了深刻的变化。

信息技术、电力电子技术、计算机技术、通讯技术、自动控制等技术在电气工程领域中得到了广泛的应用,使电气设备和电力系统向数字化、信息化方向发展,电气工程领域所涉及到的行业管理向高效益、市场化发展,这一切都要求高等学校培养具有广博的基础知识,开阔的视野,融会贯通的思维能力,熟知不同学科领域的知识,具有不断调整知识结构的能力。

随着社会经济和科学技术的发展,对于电气自动化技术专业学生的知识结构而言我们认为:

培养范围应更加拓宽,“强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合”；

有较强的动手能力。

我们要使所培养的学生不仅有扎实的础理论知识、坚实宽广的专业基础知识,而且要有统深入的弱电知识和较系统全面的计算机、网络、信、微电子方面的知识。

此外,在基础知识和专业识方面,要全面更新教学内容,要反映现代科技发的动态,要有科学性、前瞻性和实用性。

从获取的资料来看，高职高专电气类毕业生大多在电类企业生产第一线从事制造、施工、运行、维修、测试、营销和操作等方面的工艺、技术、管理和等方面的工艺、技术、管理。

3、省、市地方产业布局对专业人才的需求方面

我院的毕业生就业情况良好与我省的产业布局情况是密不可分的。

现在沧州的工业发展迅速，形成了以石油化工、装备制造、五金机电、纺织服装、食品加工五大骨干行业为主的工业体系，管道装备制造业，已达到500万吨的生产能力，成为极具发展潜力的第二大主导产业。

黄骅经济开发区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；

沧州经济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业；

刚刚成立的渤海新区则依托沿海临港的独特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。

电力工业，包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业，到“十一五”末将达到1000多万千瓦装机容量；

在渤海新区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。

以上开放区和产业集群的发展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员，所以电气自动化技术专业的学生具有非常广阔的就业前景。

为此，我院培养具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代工业化生产、服务第一线需要的，具有良好职业道德、创业精神和创新能力，掌握电气技术基本理论和基本技能，能从事工厂供电、电气设备装配检测和典型电气设备维修维护的高素质高技能专门人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求会越来越大。

4、人才培养的专业结构调整与布局方面（本专业在同类院校的设置情况）

国内本科各高院开设自动化技术专业的实际操作教学内容较少，不能满足生产一线对技术操作人员的大量需求。

河北省高职高专院校中，综合性和工科性学校大多设置本专业。

大多中职学校也设置类似的专业。

根据实际情况，我系对电气自动化专业的人才培养计划作了进一步调整。

重点掌握从事工厂供电、电气设备装配检测和典型电气设备维修维护实际工作的基本能力和基本技能。

三、本院设置专业的基本条件和发展前景

1、基本情况

学院现设有七系三部一院，即机电工程系、信息工程系、经贸管理系、化学工程系、城乡建设工程系、畜牧兽医系、外语与艺术设计系、基础部、继续教育部、国际教育交流部、农林科学院。

共有招生专业34个，拥有2个省级教学改革试点专业，形成了以机电、牧医、化工为主干，建工、生物、信息、经贸等多专业交叉，协调发展的专业群，涵盖了工、农、经、管、文、理等学科门类，具有鲜明的高等职业技术教育特色。

2、相关专业群的情况

我系设有电气自动化技术、电力系统自动化技术、机电一体化技术三个相关专业。

电气自动化技术专业培养目标：

培养重点掌握工厂电气及自动化实际工作的基本能力和基本技能；

具备较快适应生产、服务或管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质；

具有创新精神的高等电气技术应用性人才。

电力系统自动化技术专业培养目标：

培养重点掌握发电厂及电力系统领域实际工作的基本能力和基本技能的高等电力技术应用性人才。

机电一体化技术专业培养目标：

培养重点掌握机电技术应用领域实际工作的基本能力和基本技能；

具备较快适应生产、服务或管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质的高等机电技术应用性人才。

3、教学资源和支撑体系

师资状况

本专业已形成学历、职称、双师等结构合理的专兼结合的教学团队。

专业基础和专业课师资20人，其中专职教师14人，聘任企业兼职教师6人。

副教授（高级工程师、高级实验师）8人，占40%，双师素质教师9人，占教师的45%。

40岁以下教师11人，其中研究生（硕士）3人，占40岁以下专职教师的27%。

（三）实验实训条件

校内机电系专用的“两中心一基地”、公用的“计电中心”和“网管中心”，为实践教学提供了保障。

各实验室设备先进、软硬件配套，具有真实或仿真的职业氛围。

“两中心一基地”，即机械技术实训中心（包括材料力学实验室、液压传动实验室、公差测量实训室、金相实验室、机原机零实验室、数控车实训区、数控铣削实训区、特种加工实训区、数控维修实训区、模具应用实训区、模具制造实训室、逆向工程实验室、汽车专业实训室、焊接专业实训室等14个室区）、自动化技术实训中心（包括电工电子实验室2个、单片机实验室、PLC实验室、机床电器实训室、电机拖动实训室、供变电实验室、检测与转换实训室、电力电子实验室、电工实训室、电子实训室等11个室）和机电技术实训基地（包括机加工车间、焊工车间、管工车间、焊工车间、外线电工实训场等5个车间）。

校内基地满足电气专业教学计划和教学大纲要求，机加工车间和数控加工区完成一定的生产任务。

产学结合实效显著，校内生产性实训基地基本形成。

先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实习基地。

现有稳定的校外基地7个，分别为沧州机床制造有限公司、黄骅模具城、河北宏业机械股份有限公司、沧州发电厂、孟村电力局、沧州冰源制冷设备安装公司、沧州市方圆衡器有限公司等基地。

这些都为电气专业学生的实践教学和产学研结合提供了良好的基础。

4、社会条件、地理条件、政府因素等外部支持条件

5、地方企业的支持条件

投资７亿元的沧县力通联无缝钢管项目、投资３．３亿元的美德有限公司厚壁直缝埋弧焊项目、投资１０．６亿元的渤海新区特型铸锻项目、投资４４．２亿元的沧东电厂二期工程、投资６亿元的渤海新区液化空气分离项目、投资１６．４亿元的鑫泉焦化扩能改造和综合利用、投资１３亿元的东光化工有限责任公司１００万吨尿素技改、投资１２．３亿元的沧州大化５万吨ＴＤＩ、投资３亿元的河北宏润重工集团有限公司核电管道国产化等一批项目正在顺利推进。

，河北宏润重工集团投资４．３亿元的年产５００台风力发电塔筒、河北长丰钢管集团投资１３．２亿元的风力发电设备等高新技术项目同样成为今年项目的亮点，成为我市在新能源产业的领军企业。

以上大项目和大企业的蓬勃发展为本专业毕业生提供了广阔的就业空间。

6、师资情况

副教授（高级工程师、高级实验师）8人，占40%，双师素质教师9人，占讲师以上专职教师的45%。

7、专业发展的进度、规模、水平的规划

根据目前师资队伍现状，本专业今后5年师资队伍建设目标为：

以形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍为目标，优化师资队伍结构，提高教师学术水平、教学水平和实践能力，加强专业学术带头人和骨干教师的培养。

40岁以下具有研究生学历或硕士学位教师比例达40%以上，高级专业技术职务的比例在30%以上，具备“双师型”素质的教师达专任教师总数的90%，专业学术带头人2-3人，中青年骨干教师30%。