河南师范大学学分制简介优质PPT.ppt

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必修课、选修课：

必修课、选修课66、将创新实践活动纳入培养方案，设、将创新实践活动纳入培养方案，设I、II类类学分学分第一部分概述第一部分概述一、学分一、学分二、学分绩点二、学分绩点三、导师制三、导师制四、选课制四、选课制一、学分一、学分学分是用以计算学生学习学分是用以计算学生学习“量量”的单位。

课程学分主要根据该课的单位。

课程学分主要根据该课程的地位和学时数来确定。

原则上，程的地位和学时数来确定。

原则上，理论课每周理论课每周11学时上满一学期计学时上满一学期计11学学分，实验、上机等每周分，实验、上机等每周22学时上满一学时上满一学期计学期计11学分等。

学分等。

二、学分绩点学分绩点是表示学生学习“质”的计量单位，学生在取得某一门课程学分的同时，也取得了相应的学分绩点。

学分绩点制与百分制、五级记分制对应表学分绩点制与百分制、五级记分制对应表学分绩点与平均学分绩点（学分绩点与平均学分绩点（GPAGPA，GradePointAverageGradePointAverage）的计算方法：

）的计算方法：

（1）某门课程的学分绩点=该课程的学分数课程权重系数课程绩点

（2）累计学分绩点=已修各学期各门课程的学分绩点之和（3）累计平均学分绩点=累计学分绩点累计所修课程的学分数之和三、导师制三、导师制11、对导师的要求、对导师的要求具有坚定的政治方向，高度的责任心和敬业精神，为人师表，师德高尚。

教学经验丰富，在学术上有一定造诣，了解本专业的培养目标，熟悉本专业培养方案及各教学环节的相互关系，了解学校教学管理和学生管理的有关规定。

全面理解学分制的运行机制。

22、导师的职责、导师的职责（11）帮助学生了解学科知识结构和学分制帮助学生了解学科知识结构和学分制培养方案的指导思想、总体框架，指导学生培养方案的指导思想、总体框架，指导学生掌握课程之间以及相关学科之间的关系。

掌握课程之间以及相关学科之间的关系。

向向学生介绍专业培养方案、课程设置和毕业要学生介绍专业培养方案、课程设置和毕业要求，并根据专业教学要求介绍学习方法和经求，并根据专业教学要求介绍学习方法和经验，指导学生制定学年、学期学习计划。

验，指导学生制定学年、学期学习计划。

（22）帮助学生按时圆满完成网上选课。

）帮助学生按时圆满完成网上选课。

（33）经常了解学生普遍存在的问题尤其）经常了解学生普遍存在的问题尤其是教与学的情况、学生选课方面的问题等及是教与学的情况、学生选课方面的问题等及时向任课教师、开课单位、学生所在院系、时向任课教师、开课单位、学生所在院系、教务处、学生处及其他有关部门反映，提出教务处、学生处及其他有关部门反映，提出改进教学的建议。

改进教学的建议。

四、选课制四、选课制选课制是指学生对学科、专业、课程及上选课制是指学生对学科、专业、课程及上课时间与任课教师的自主选择，是学分制的课时间与任课教师的自主选择，是学分制的核心。

学生可根据学校有关规定，自主选择核心。

学生可根据学校有关规定，自主选择学科专业，自主安排学习进程，自主选择不学科专业，自主安排学习进程，自主选择不同模块和不同规格的课程，在一定范围内自同模块和不同规格的课程，在一定范围内自主选择任课教师，在一定条件下自主选择课主选择任课教师，在一定条件下自主选择课程修读方式。

程修读方式。

（一）选科

（一）选科选科是指学生对于学科、专业及专业方选科是指学生对于学科、专业及专业方向的选择。

向的选择。

1、按学科大类招生的本科生在完成前期宽口径基础教育后，可在学科大类内自主选择主修专业即第一专业。

2、按专业招生的本科生在完成专业基础教育后，可在专业内自主选择专业方向。

3、学生在修读第一专业期间，学有余力者允许自由选择修读第二专业。

（二）选课

（二）选课

（1）学生应按规定的选课时间和程序进行选课，未缴费注册或未办理选课手续者不能听课修读。

（2）学生应从本人实际情况出发，在保证学好必修课的前提下合理安排选修课程，对有严格先、后修读关系的课程，应先选先修课程，再选后续课程。

（3）学生一般可以从第二学期起修读选修课程，第二学年起修读第二专业课程。

（4）学生每学期所选课程的总学分数原则上不得低于15学分，最多不超过30学分。

（5）每门课程的选修人数达到规定方能开课。

原则上校级选修课的人数不得少于30人，院（系）级选修课的人数不得少于20人，个别规模小的专业可适当放宽，但选修人数应多于该专业学生人数的1/2。

（三）选师（三）选师对由两名以上教师同时授课的课程，学生可以自主选择任课教师。

对部分精品课程和重点建设的课程学校设立教学关键岗，在一定范围内选聘任课教师供学生选择。

（四）选时（四）选时在规定的学习年限内，学生可以自主选择修业年限，自主安排学习进程。

第二部分第二部分第二部分第二部分本科培养方案解读本科培养方案解读本科培养方案解读本科培养方案解读一、基本框架一、基本框架

（1）学制：

4年。

修业年限37年。

学生可根据自身情况，选择提前或推迟毕业。

（2）学分：

由I类、II类学分组成，共160学分。

其中II类学分为1-10学分；

必修课、限选课与任选课的比例为7：

2：

1。

（3）学时：

文科类专业2400-2600学时；

理科类专业2700-2800学时。

周学时控制在23-28之间。

学分的基本构成学分的基本构成学生毕业需完成的学生毕业需完成的160160学分学分.分为分为II类、类、IIII类学分两部分，其中类学分两部分，其中IIII类学分类学分是指通过参加创新实践活动获得的学是指通过参加创新实践活动获得的学分，其他为分，其他为II类学分。

类学分。

IIII类学分要求类学分要求必须通过参加社会实践获得必须通过参加社会实践获得11学分。

学分。

二、课程结构二、课程结构11、普通全日制本科专业课程结构构成表（师范）、普通全日制本科专业课程结构构成表（师范）表1-1课程结构及学分构成表（师范类）注：

在160学分中，要求实践学分理科类专业40学分；

文科类专业24学分。

22、普通全日制本科专业课程结构构成表（非师范）普通全日制本科专业课程结构构成表（非师范）学生应完成总学分的基本构成1、必修课学分通识教育平台课程43学分学科基础平台课程各学院自定专业基础平台课程各学院自定教师教育平台课程9学分（师范类必修）社会实践1学分注：

各部分规定学分数参见各专业培养方案注：

各部分规定学分数参见各专业培养方案22、选修课学分、选修课学分含社会实践师资型人才培养方向师资型人才培养方向学术型人才培养方向学术型人才培养方向32学分学分应用型人才培养方向应用型人才培养方向专业任选课专业任选课创新实践环节创新实践环节16学分学分校级公选课校级公选课熟悉计划，横向相比；

纵向累加，拾遗补缺；

适当调节，可多可少；

按时毕业，延期不利。

33、学生选课的原则、学生选课的原则1、平台课程通识教育平台课程：

全校性公共必修通识教育平台课程：

全校性公共必修课，此类课程包括思想政治理论、英语、体课，此类课程包括思想政治理论、英语、体育、计算机等课程，每位学生必须修满规定育、计算机等课程，每位学生必须修满规定学分。

三、课程结构说明三、课程结构说明学科基础平台课程：

按照拓宽专业面向学科基础平台课程：

按照拓宽专业面向的原则，该平台课程旨在为学生构建一个宽阔的原则，该平台课程旨在为学生构建一个宽阔的学科知识基础平台。

的学科知识基础平台。

专业基础平台课程：

是指按照专业培养专业基础平台课程：

是指按照专业培养目标和规格各学院为学生安排的必修课程。

目标和规格各学院为学生安排的必修课程。

教师教育平台课程教师教育平台课程II：

是学生为获得教师：

是学生为获得教师资格而必须修读的课程。

资格而必须修读的课程。

各专业学生为获得所学专业毕业就业和继各专业学生为获得所学专业毕业就业和继续深造的知识、素质、能力而限定选择修读的续深造的知识、素质、能力而限定选择修读的专业课程，包括师资型、学术型和应用型等三专业课程，包括师资型、学术型和应用型等三个方向的课程，学生可选择修读其中任一方向。

个方向的课程，学生可选择修读其中任一方向。

22、限制性选修课限制性选修课各专业学生为提高所学专业的技能和满足个人各专业学生为提高所学专业的技能和满足个人个性、特长、兴趣和爱好等发展而非限定选择修读个性、特长、兴趣和爱好等发展而非限定选择修读的综合教育课程。

包括专业任选课程、创新实践环的综合教育课程。

包括专业任选课程、创新实践环节和校级公共选修课程。

节和校级公共选修课程。

22、任意性选修课任意性选修课对于限制性选修课和任意性选修课的学分要求：

对于限制性选修课和任意性选修课的学分要求：

学生可以用限选课的学分冲抵任选课的学分，反学生可以用限选课的学分冲抵任选课的学分，反之则不允许。

之则不允许。

22、实践性教学环节、实践性教学环节实践教学环节占总学分的比例文科类专业应不低于实践教学环节占总学分的比例文科类专业应不低于15%15%，理科类专业应不低于理科类专业应不低于25%25%。

（11）实验、实习、实训）实验、实习、实训实验课实验课由基本实验、提高型实验以及研究创新型实由基本实验、提高型实验以及研究创新型实验三部分组成。

验三部分组成。

教育实习与教育见习：

实习方式包括教育见习、微格教育实习与教育见习：

实习方式包括教育见习、微格教学训练和教育实习。

微格教学训练、教育实习由学校统一安教学训练和教育实习。

微格教学训练、教育实习由学校统一安排，教育见习由各学院负责安排。

排，教育见习由各学院负责安排。

专业实习、见习与实训：

在学校统一组织下由各学院专业实习、见习与实训：

在学校统一组织下由各学院负责安排。

实习模式要坚持走产学研相结合的道路，提倡各学负责安排。

实习模式要坚持走产学研相结合的道路，提倡各学院办出自己的教学特色。

各工科类专业尤其要加强实训环节及院办出自己的教学特色。

各工科类专业尤其要加强实训环节及CDIOCDIO模式的教学。

模式的教学。

（2）毕业论文（设计）、课程论文与学年论文毕业论文（设计）应在导师的指导下选题毕业论文（设计）应在导师的指导下选题和独立完成，是每个学生必须修读的课程，安和独立完成，是每个学生必须修读的课程，安排在第六至第八学期进行；

课程论文不单独安排在第六至第八学期进行；

课程论文不单独安排时间，不计学分，纳入课程考核中计算成绩；

排时间，不计学分，纳入课程考核中计算成绩；

学年论文安排在限选课中，由学生自主安排时学年论文安排在限选课中，由学生自主安排时间进行修读，计学分。

间进行修读，计学分。

（3）创新实践创新实践学分分研究学分、技能学分创新实践学分分研究学分、技能学分和实践学分三类。

经本人申请，创新实践和实践学分三类。

经本人申请，创新实践学分认证小组审定，可按规定获得相应的学分认证小组审定，可按规定获得相应的创新实践学分，并记入学生成绩总表。

一创新实践学分，并记入学生成绩总表。

一本专业和学术型人才培养方向学生应结合本专业和学术型人才培养方向学生应结合专业课程学习积极参加教师科研课题研究。

专业课程学习积极参加教师科研