新班主任教育案例4篇Word文档格式.docx

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一番入情入理的个别谈话,能攻克多年不化的顽石.因此,作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解,而且要细心观察到他们情绪上的变化,把握他们的情感走向,作好引导,组织,和教育工作.即把握教育的契机,进行适时教育.

在做班主任工作的实践中,我深深地体会到了爱的力量.老师送给学生爱,学生回报老师爱.爱的种子播进学生的心田,总会发芽.

开学初始,学校又安排我当班主任.开学前一天,班上有个学生叫胡雪成,当时因为他随便插嘴,我批评了他几句,他当时就和我顶嘴.不是那种恶意的顶嘴,是出于正面为自己辩解.当时我想,一个初一的学生才进校,胆子竟然这么大,当着全班学生的面和老师顶撞,我当时很生气.但我没有和他正面发生冲突.因为我对他不是太了解,如果当时和他发生冲突的话,万一这孩子脾气比较犟,于己于他都不是太好.所以当时我就叫他放学后留下来.

我仔细打量了他,他穿的衣服比较朴素,而且衣服上比较脏,不干净.我首先问他父亲在哪工作,问到母亲时,他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛.当我另转话题时,他开口了.他说他是一个单亲家庭的孩子,从小就未见过他的妈妈,从小就缺少一种母爱,他和他的爸爸生活在一起.可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理,导致了他心灵世界的荒漠,才让他有了这样一种性格.一个嗷嗷待哺的小孩,正是享受母爱的时候,却因为母亲的出走而变得让所有人都同情的孩子.我们且不谈母亲为什么出走,也不谈这些做家长的怎么这么心狠.这样一个孩子,从小根本没见过母亲的面,因为他当时才几个月,根本不记事,更不会不知道母亲长什么样.十几年了,同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着,而他从小就失去了母爱.还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？

了解以上这些情况后,我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱,对于他做的那件事情,让我再也气不起来了！

在以后的相处中,我就特别留心这个从小失去母爱的孩子.过了不久,他又相继地出现了一些有违中学生日常行为规范的事.九月四日下午第二节课上地理课看小说书,被校长巡视时发现.九月八号放学后,他的同学被别人欺负,他替同学出头,打了另一个同学.十月十日检查英语课课练,有几项他没能完成.十月二十一日早上被值日的高主任发现有抄作业现象.十月二十八日英语课课练又没能完成等.才一、两个月的时间,他犯的错误就不少了.针对这类学生,我们不能一味地去责骂他,这样的教育方法是无事于补的,说不定教育不好还会适得其反,让他形成逆反心理,以后的教育就更没法开展了.

通过分析,我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面:

①家庭因素.夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响,进而影响到孩子对世界的认知.②心理因素.学习动机缺乏,对自身没有高的目标要求,影响了孩子对知识的追求.③环境因素.不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境,他们从小就没有人好好教育,继而便使他们丧失学习兴趣,继而引起教育困难.

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们,关注他们,学会换位思考,多站在孩子的位置上为他们设想,引导他们回归.于是我做了他的知心姐姐,了解他的内心世界.帮助他认识自我,悦纳自我,调节自我,发展自我和完善自我.让他学会学习,学会生活,学会共处,学会负责.

首先,真情投入,营造温馨和谐的家庭.

平时,我经常留心他.利用空闲时间找他谈心.告诉他,母亲的走不是你的错,现在你应该好好学习,不让父亲操心.用自己的实力,以后让父亲享福.平时作业上有什么不明白的或是做错的,我都会帮他讲解,直到他懂为止.利用自己的真情,让他感受到老师的爱；

让他感受到,世上还有比他母亲更爱他的人；

让他感受到世界充满爱.用情感关怀的态度,亲切温和的语气,尊重理解的氛围,此时,他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友,是最可信赖的人,这样我们的感情才能得到交流,他也容易接受教育和指引.

其次,采用鼓励机制,增强他的自信心.

开学第一天,我对班上的学生不了解,当选班委时,我就让学生们自己毛遂自荐.当我说到副班长时,胡雪成便自告奋勇地举手了.一个人生来不是什么都会的,能力是靠后天锻炼的.为了不挫伤他的锐气,鼓励他认真学习,我当时就同意了.通过后来的考察,发现他能力还是比较好的.最重要的是非常有集体荣誉感.只要班上发生什么事,他都会主动来跟老师讲.慢慢地,他成了我的得力助手.实践证明,我当时的做法是对的.每一个成长的孩子渴望被父母肯定,被老师肯定,被社会肯定.只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他,他必然会变得更好.通过我们之间的交流我深深的认识到,一个幼小的孩童也会有极强的自尊心,尤其是长期生活在一个单亲家庭的孩子,往往带有很强的自卑感,但与其相反,他们的自尊却极其脆弱,他们往往被周围孩子们的小群体冷落,幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触.我们都知道情感教育要从培养同理心开始.具备同理心的人,能够在认知自我情绪的基础上,体会他人的情绪,并进而将自我情绪传达给他人.通俗地讲,就是能够将心比心,设身处地为别人着想.对于这样的学生,我们应该多激励他,鼓励他,不能打消他的积极性.应该让他树立自信,快乐成长.

最后,善于捕捉他身上的闪光点.

虽然他从小失去母爱,但通过细心观察,我发现他身上有很多优点.十月三十一日下午看完话剧后是班会课,我把一些事情说完后,就让学生们自己上讲台讲故事、笑话等.当时班上鸦雀无声,没人敢做第一人.这时,他大步走到讲台前,向大家讲了一个笑话.在后来的时间里,他又上去过两次.他说他在家里上网,看到网上有人请人写作文,他请大家谈谈这个做法对不对.最后他还总结说,这个做法不对,别人虽然帮你写了作文,但这毕竟不是自己的思想等.当时我坐在下面,感觉只知道刚开始他确实犯了不少错,还不知道他还有这么多优点.他既大方,又有思想,是一个有主见的人.如果不是母亲的出走,父母好好教育的话,他现在可能是一个很优秀的男孩子.但现在也不迟啊.相信通过老师的正确教育与引导,再加上他自己的资历,相信他也定能成功.事后,我对他在班会课上的表现,加以表扬,并教育他,一个人要自立、自强,要有思想、有报复.只要自己以后努力拼搏,改掉以前一些不良习惯,重新做起,相信你定会成功.加油吧！

老师和同学们会帮助你的.

刚开始时,我对他倾注了许多,但他还是一味地犯错.我开始动摇了.难道我的这种爱的教育在他身上没有效果吗？

因此有时他一犯错,我就责骂他,因为我对他失去了信心.但我发现,我越批评他,他越逆反.有时甚至上课不听.后来我还是改变了策略,还是悉心教导他,不停地发现他的闪光点,我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他,主动给他在全班发言的机会.实践证明,老师应该更多的发现学生的闪光点,甚至可以做适当的夸大,我美其名曰优点放大法,而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误,否则只会造成一个恶性的循环,越自卑越逆反,越逆反越爱犯错误,越犯错误越受到批评,越受到批评越自卑.

现在我庆幸,幸亏当时没有放弃他,还是悉心教导他,现在效果相当好.否则还不知道会是什么后果.至少他会对老师和学生失去好感与信任,对自己也会失去信心,自暴自弃.

在短短两个月的时间里,这个孩子树立了较强的自信心,也受到了其他同学的尊敬,变得有自信了,由于有比其他孩子更强的自尊心,所以他更懂得珍惜这种进步,在学习和纪律方面做得比其他同学更好了,这与他先前所感受的环境形成了巨大的反差.我给他播种着真挚的、无私的爱,他也使我收获着他那独有的、天真的、纯洁的爱.是啊,孩子的执着,孩子的火热,孩子的爱,让我深深的感动了这就是当班主任的乐趣.

当班主任我无怨无悔！

新班主任教育案例第2篇

背景：

在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。

他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。

他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。

作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。

下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过

我班徐晨同学,是一个非常聪明的学生,但自初一开始,上课就不够专心,有时课堂上睡觉,平时与同学交流也很少,显得不合群。

自从那时起,我就觉得他存在一定的心理问题.但他课后有时能与科任教师交谈,到上体育课时,总是冲得最快,即使旷课,也不旷体育课,表现出积极锻炼的一面,而且学习并不落后.纪律表现相对较好，因此,初一时,对他没有多大的关注。

直到初二开始,他的纪律表现得相当松散,上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩下降,考试时卷面非常差,除了体育课以外,在教室不与同学交流,即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。

我找他多次谈话,他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到明天,涛声依旧.我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不会表现得如此沉迷.我想我应该想办法帮助他,使他尽快从沉迷中走出来。

这不仅仅因为我是班主任,也不仅因为他相信我。

我意识到他的这种沉迷,一定来自于周围环境：

是沉迷于网络游戏?

这好像不可能,因为他不属于这种类型的人。

是与同学之间的关系不和谐?

还是由于家庭自身的原因?

因为他家里非常贫困，当他家里也没有电话给我,没法与他的家长取得联系.因此,我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始了解情况,但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说,没有在外面做什么。

也许同学们对他也不了解,或不肯对我说出真心话。

为此,我再次找他谈话,但他还是没有真心地告诉我,只是说身体还没恢复,不能起早起等等.但经检查他没有什么毛病,为什么会这样呢?

只有设法与家长联系。

他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？

于是,我从原来的同事处打听得到他也做教师的姑妈的电话,给她打了电话。

他姑妈感到很意外,没想到侄子变得这么坏,很快赶到学校.我把情况跟他反映,彼此交谈,共同引导孩子说老实话,到底为什么会这样,希望他能说出心里话实话,但他并没有,只表决心会改的。

在与其姑妈交谈中,我从中了解他家的情况：

家庭生活相当困难,他父亲患重病多年，是家里的药罐子，常年一人在外地看病；

母亲一年只有大年三十和正月初一在家，其他时间都在外做保姆，挣点钱，供他父亲看病，供其上学，不够的话，就借贷送他上学,全家人把希望寄托在他的身上。

针对这一种情况,我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育,他才有可能会转变过来,发愤图强,积极向上。

在那以后,我和他的家长表示,家庭学校多要加强交流。

我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话,都告诉他,.在某一个特定的时间段是有效的，然而,没过多久,他又旧病复发。

由此看来,我的工作还没能深入到他的内心世界。

为此,我又多次与他谈心,从各个层面上启发他,希望能走进他的心里,让他掏心,把心里的秘密说出来.然而,他没有。

从此以后,我几乎每天通过不同的方式与他沟通,希望获得信息。

直到有一天,他奶奶来学校让我与他要500元钱,，我傻了，他是宏