初中英语Unit 7 Its raining Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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本节课的设计以《义务教育英语课程标准》（2011版）为准则，从学生的认知水平出发，采用任务型教学模式，融会话题、听说技能和语言结构，以任务为本，以学生自主、合作学习为中心，让学生在完成任务的过程中达到提升听说能力的目的。
《标准》在关于“说”的三级和四级目标描述中分别提到“能在教师的指导下进行简单的角色表演”，“能在教师的指导下参与角色表演等活动”。
在本课时的设计中，我注意培养学生听前预测和听后应用的能力，并通过设计天气预报员、我是小主播等活动，给同学们创设不同场景，让同学们参与角色扮演，达到灵活运用目标语言的目的。
2.教学背景分析
教学内容分析：
第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：
一是运用How’stheweather?
及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；
二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
学生情况分析：
七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
3.教学目标分析
一、知识目标：
1.Studentscanmasterthenewwordsaboutweather.
2.StudentscanusethePresentProgressivetensetodescribethingseasily;
3.Studentscanmasterthekeysentencesinthispart:
HowistheweatherinBeijing?
/What’stheweatherlikeinBeijing?
Whatishe/shedoing?
He/sheiscooking/watchingTV…
二．能力目标：
（1）Studentscanusethepresentprogressivetenseinadifferentcontext;
（2）Studentscanfostertheabilitiesofgettingusefulinformationfromlisteningmaterial;
（3）Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilities;
（4）Studentscandescribetheweatherindifferentways.
三．情感态度和价值观：
（1）CanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglishinclass;
（2）Cancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether;
（3）Canunderstandthat“onceyourheartisfullofsunshine,everydayisasunnyday”.
4.教学重点、难点分析
1、教学重点：
1.how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词。
2.与天气相关的人们相应的即时活动。
二、教学难点：
1、现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
2、世界各地的气候差异。
5.教学过程设计
一、Step1：
lead-in
借助歌曲视频“Howistheweather”导入新课。
Teacher：
Doyoulikelisteningtomusic?
Students:
Yes.
Teacher:
Let’senjoyasongtogether.（afterthevideo…）Doyoulikethesong?
Nowpleasesingwithme（teachthesongandsingtogether）.
wow!
Youaregoodsingers.So,what’sthesongabout?
It’sabouttheweather.
Today,let’stalkabouttheweather.
设计意图：
利用与本课话题相关的歌曲导入新课，曲调简单，易于学习，学生在唱的同时初步感知目标语言。
二、Step2：
weathertest
T:
NowIwillgiveyouaweathertest.Test1:
Howcanweaskabouttheweather?
S：
Howistheweather?
Yes,yougotit!
Andwecanalsoask:
What’stheweatherlike?
Herearesomeweathericons.What’sthis?
How’stheweather?
S:
It’ssun.It’ssunny.
Youdidaverygoodjob.Andtherearesomerulesbetweenthewords.Canyoufindtherules?
…
通过weathertest,让学生进一步感知目标语言，并利用天气图示教授新词，形象直观。
通过天气名词和形容词、动词和现在分词的比较让同学们发现构成规律，辅助记忆。
三、Step3：
listeningdrillI
1.T:
How’stheweathertoday?
…
IlikesunnydaysbecauseIliketraveling.Doyouliketraveling?
Iwillguideyoutoseetheworld（showSssomepictures）.ThisisBeijing-thecapitalofChina…
Studentslookatthepicturesandrepeatthenewwords.
Iwanttogotothesecities.Doyouwanttogowithme?
Youmustknowtheweatherfirst.
2.Showstudentsthepicturein1aandguidethemtosaytheweatherfirst.Thenplaythetapeandaskthemtolistenandfinish1b.
3.Letstudentstalkabouttheweatherwiththeirpartners.
4.Letstudentsmakeaweatherforecast.
创设场景，通过旅行话题导入五个城市的名称，为听力扫除障碍。
听后通过编对话和天气预报员两个活动让学生反复练习天气英语，进一步巩固目标语言。
四、Step4：
listeningdrillII
1.Showstudentstwopictures.
T：
JimandLindaarecousins.Whataretheydoingnow?
S:
Theyaretalkingonthephone.
T:
Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandchoose.
2.Playthetape.Thenchecktheanswers.
UncleJoeisoutside.Whatishedoingnow?
Heisplayingbasketball.
Whatareotherpeopledoingnow?
Studentslookatthepicturesandsay.
3.Listentothetapeandwritedowntheiractivities.
4.Retelltheiractivities.
引导学生观察图片，发现Linda和Jim的活动，自然过渡到听力2环节。
对听力任务进行一定修改，任务一加入询问天气的环节，承上启下。
2b听力部分由连线题改为听记题，为接下来的复述做好铺垫。
五、Step5：
I’mthehost!
1.Showstudentsaliveshow.
Thehostof“TheWorld”isinterviewingpeoplefromdifferentplaces.Pleasewatchthevideoandanswermyquestions.（afterwatchingthevideo）
Whereistheboyfrom?
heisfromBoston.
How’stheweatherinBoston?
2.Showstudentsfourquestions.Letstudentsactasthehost.Askandanswerinpairs.
3.Studentsshowinclass.
4.Groupwork.
Studentsworkingroups.Onestudentactsasthehostandinterviewstheotherthreestudents.Thenhe/shemakeareportinfrontofclass.
设计意图:
通过自制视频，向同学们展示直播的魅力，激发学生参与的兴趣。
通过角色扮演，让学生在情境中使用目标语言。
设计两人采访和多人采访两种形式，让学生反复练习本节课目标语言，达到活学活用的目的。
六、Step6：
summary
Whatdidwelearntoday?
Letstudentstolookattheblackboardandmakeasummarytogether.
授课间隙利用简笔画板书天气图标，利用图标进行课堂小结。
内容更为形象直观。
小结时关注学生整体，把握学生掌握情况。
七、Step7：
emotionaleducation
1.ShowstudentsavideoofZhuGuangqu
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